小学语文五年级教案——《挑山工》第二课时学教学设计之二.docx
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1、小学语文五年级教案挑山工第二课时学教学设计之二教学要求:1、理解课文内容,学习挑山工一心向着目标,脚踏实地,一个劲往前走的精神。2、学会本课生字新词,体会含义深刻的句子。能用心悦诚服、意味深长等词语造句。3、给课文分段,归纳段落大意,概括课文的主要内容。4、有感情的朗读课文。教学重、难点:理解挑山工说的话的深刻含义,能从中受到启迪。教具准备:1、写有生字新词和挑山工说的一段话的小黑板。2、一把折尺,一张灯片。教学时间:三课时此课为第二课时教学内容:讲读课文教学过程:一、谈话引入,整体入手这节课我们继续学习挑山工一文。通过这节课的学习,要理解课文内容,体会含义深刻的句子。同学们已预习了课文内容,
2、谁来说说这篇课文主要讲了什么?(主要讲了作者登泰山时,看到挑山工登山时走的路程比游人长,但速度并不比游人慢而产生了疑问,后来,通过一个挑山工几次超过他的事实,以及与挑山工的对话,解开了不解之谜,并受到深刻的启发和教育。)二、讲读课文(一)自由小声朗读课文,找出写挑山工登山的特点的段落,写作者的亲身经历的段落,写作者受到启发后的段落,并注上符号。然后讨论。(二)讲读第一自然段。1、齐读第一句,讨论:作者用这一句开头能起什么作用?为什么起到了开门见山的作用?(一开头就触及题目,不绕弯子。)2、指读第二句,讨论:第二句写了什么?(挑山工挑重物的样子)扁担是光溜溜的,绳子是垂下的,这说明了什么?(说明
3、扁担担的时间久,磨光滑了。因担的物品重,沉甸甸的,故绳子垂下。)你从挑山工的扁担是光溜溜的联想到了什么?(有经验)究竟挑山工登山有什么经验(特点),课文是从哪些地方来写的?请默看第一自然段的后面部分,用笔注上符号。(先写登山的姿势,再写登山的路线)。他们登山的这种姿势起到什么作用?(保持身体平衡)他们的路线是折尺形的-破折号是表示什么?(表示注释)。折尺是什么?(实物演示)他们折尺形路线是怎样的?(齐读)指名在黑板上画出来。从游人登山直上直下,挑山工登山的折尺形路线,你看出什么?(挑山工登一次山,走的路程大约比游人多一倍。)既然走折尺形路线,会使路程加长,为什么挑山工还要走这种路线呢?(使东西
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