语文阅读理解三种文体答题技巧与方法(12页).doc

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1、-语文阅读理解三种文体答题技巧与方法-第 11 页 胡丰阅读理解技巧 记叙文记叙文阅读方法 用心读懂全文提炼中心大意（人，事，情，理）认真读题干，明确思路答题扣词题干中的关键词尽量要求齐全（分值）1：表达方式：记叙，描写，说明，议论，抒情。2:、描写方法：动作，语言，心理，外貌，神态，细节描写；环境描写。3、记叙顺序：顺叙，倒叙，插叙。插叙作用：插叙了.内容。揭示了人物的思想成因；或与.形成对比，突出人物形象或中心：或交待时间原由，为后文作铺垫。为.补充4、记叙人称：第一人称、第二人称、第三人称5、记叙线索：以物件为线索（题目）以感情或感情变化为线索（文中变化的词语有时鲜明）、以事件为线索（反

2、复出现的词语或句子）合二为一6、标题的含义和作用含义：双层含义（表层和深层）（表层：表面指）、（深层：实际指象征.联系文章中心）或一语双关。作用：A：作为线索，贯穿全文，推动情节发展，使文章结构严谨。B：概括文章的主要内容，突出文章的主题。C：设置了悬念，激发读者的阅读兴趣。D：含蓄新颖，生动形象，耐人寻味。富有启发性和趣味性（运用比喻，拟人，象征手法的）7：开头作用 A：设置了悬念，激发读者的阅读兴趣。（倒叙） B：渲染气氛，衬托人物心情，为下文情节发展埋下伏笔。（景物描写）8：结尾作用 A：（议论抒情）点明主旨，深化中心，升华感情、 B：含蓄隽永，发人深思，引入深思。 C：照应开头（首尾相

3、呼应），使文章结构更严谨，9：人物性格和精神品质的概括（人物评价）摘文中词语，看具体描写，看所写事件，从不同角度全面概括10：概括事件：人（主人公）+事（起因+经过+结果）中心思想：本文通过记叙（描写）.事（物、景），揭示了.的道理。歌颂了的品质（现象），表现了我.之情，呼吁大众.。11：心情或心理：因（语境概括）而（心情概括）的心情或心理。12：详略作用：详写.，略写.，使文章详略得当，突出了文章.的中心13：修辞句或描写句有什么作用：比喻句：将.比喻成.，形象生动地表现了.的心理（性格，品质，形象）等。拟人句：把.拟人化，生动活泼地表现了.的特点、排比句：增强了气势，使语言酣畅淋漓，使感情

4、更加强烈。对偶句：使语句形式整齐，音韵和谐，铿锵悦耳。描写句：生动形象地表现了的心理（性格，品质，形象）等。哲理句：点名中心，深化主旨，升华感情，揭示了.的哲理，给人启迪或教育。14：写作手法：对比，衬托，照应，铺垫，象征，欲扬先抑，借物抒情，以小见大。对比：通过.与.什么对比，鲜明地突出了的形象。衬托：用衬托.，鲜明地突出了.的形象。照应：相似性照应，对比性照应，因果性照应。15：语言风格有的生动形象，优美清新，有的朴实真挚，通俗易懂，有的幽默诙谐，富有趣味，有的语言犀利，讽刺性强，有的深邃含蓄，哲理性强，有的大气磅礴气势如虹。16：环境作用描写A：渲染气氛：衬托的心情B：为下文情节发展做铺

5、垫C：衬托人物.的性格D：暗示人物命运走向或推动情节发展E：突出了文章的主题。F：交待了人物活动的时间、地点、季节和场景。17：重点词语的品析A：词的含义：具体分析该词的意思，判断用修辞否，按赏析题回答。没用修辞，一般揣测这个词的施事者性格，原因，感情.等B：某词是都换成另外一词，一般不能换，要结合语境分析原因词的表达效果如何好，而换后不能达到这一效果。C：前后两词是否矛盾：一般不矛盾，两个词语从不同角度而言针对不同内容，18：重点词的深刻含义A：抓关键词，解释词的含义，若是比喻句，写出本体，象征写出象征的内容B：把关键词替换成理解的含义，再重新连句组成完整句意。（相当于用自己的话替换原文话，

6、还要结合语境联系中心）19、补充类试题A：补充过渡性语句（倒叙与顺叙的交接处，场景转换处等）B：补充开头或结尾（注意首尾照应和电梯，注意考虑首位作用，注意中心需要）C：补充人物话语（称呼，礼貌语，结合语境要说的内容D：补充描写（动作神态心理等） （注意要符合语境，注意人称使用和叙述的立场）E：题目（结尾处重点词：线索）（一般联系中心）20、原因类题性要注意结合语境（上下文）搜索或概括（一般联系中心）21、写作特点A：写作方法 B：构思技巧C：语言特点 D：描写人物方法E：结构议论文一、 议论文的标题类型 论点型，作用，提出本文的中心论点 论题型：作用，提出本文的论题，（议论文的问题）二、 论点

7、1：论点的类型：中心论点 分论点2、中心论点的位置标题 开头 结尾 中间 文中未明确，结合全文概括如何判断：是一个完整的表义明确的陈述句 是针对论题论述的 针对全文的，文中论据能够证明该内容，该内容则为论点（分论点除外）3、论点的提出方式：、通过实例或生活现象，或名言俗语、数据。引出论点 开门见山直接提出中心论点 层次论证，最后总结中心论点1、 类型：道理论据和事实论据2、 补充论据首先审清题干，分清是哪种类型的论据，还要明确为什么观点而补充 请你再问短补充一个体现节约的例子，使论据更充足。答题注意问题：a：补充事实论据，因为题干中是“例子” 段的主要观点是：“节约更是一种民族素质，而不是中心

8、论点，像补充“节约时间”或“某人勤俭”都是错误的。事实论据：必须是名人的实力，而且是众所周知，真实。有代表性的典型事例 道理论据：必须是名人名言。重在平时积累。四、 论证方法及其作用：1：举例论证：做事实论据，证明观点，使论证更加具体，真实可信，增强说服力，2：到理论局：作道理论据，证明观点，使论证深刻透彻，增强说服力。3：对比论证：通知.与.对比，鲜明地论证了.观点，使论证严密，增强说服力。4：比喻论证：把比作，生动形象地论证了.观点，使论证通俗易懂增强说服力、将抽象化的事物形象化五、 议论文的一般结构提出问题：提出.论点（或论题）分析问题：运用.论证方法.论证中心论点解决问题：总结全文 强

9、化（或总结）论点，发出号召六、 论证思路：或“简述论证过程”或“.是怎样论证的”？）1:、恰当使用“首先、容纳后、接着、最后”表示次序的词语。2、 完整的形式：表示次序的词语+论证方法+论证内容七、 议论文开头的作用：（论证的方式：立论、驳论立驳相结合）立论：通过事例（自然现象）引出并证明中心论点或引出论题通过.名言引出并证明中心论点或引出论题开门见山，提出中心论点，总领全文 驳论：通过错误言论引出中心论点或引出论题。 摆出错误言论，树立批驳的靶子，为下文批驳作准备。八、 议论文结尾的作用 结构上：呼应开头，使文章结构严谨。 总结全文：深化总结论点，发出号召。九、 论据能否去掉一个？一般不能去

10、掉。原因：组破折从古今（中外，正反，不同身份等）角度论证的，去掉后不全面，缺乏代表性。使论证不充分严密。论据能否互换？一般不能原因：（1）结构上：与前文某些词句依次照应或有古今中外顺叙，互换后结构不严谨、 （2）内容上：此论据是为了证明.的小观点，不能证明另外一段的观点 说明文1：整体阅读，获取信息 结构上的作用是：首尾呼应，总结全文，照应 概括某一段或全文的说明内容 A；找中心距或过渡句，B说明对象+特征 C各段内容叠加 我那张从哪几方面说明白？先将文章分成几部分然后再加以概括2：说明方法及作用提示：说明方法有几种就写几种且字要正确说明内容可找方法句的前一句或该段中心句 A：列数字；准确具体

11、地说明了.内容 B：举例子；具体形象地说明了.内容 C：打比方；生动形象地说了. 内容 D：作比较；通过.和.比较，突出地说明了.内容 E：下定义；科学准确地说明了.内容 F：分别类；条理清晰地说明了.内容G：作诠释；.解释了.内容:3：给事物下定义 名词+是+特点（从原文中找）+中心语4：说明文语言 语言风格a.准确平实b生动形象（如大量描写句；修词举；神话传说等-） 加点词语能否去掉？（词语如：大约、左右、最、几乎、仅仅等）要点：a不能。B加点词语起修饰、限制、强调作用 c结合说明内容讲明理由d如果去掉，则体现了说明文语言的准确性，严谨性“根据科学家分析”“据资料表明”“据统计”一类词句的

12、作用。 要点：表明信息的来源，增强说明内容的可信度，体现了说明文语言的科学性，准确性句中的“两个词语能否调换”一类的问题 要点：a不能b结合内容分别解释两个词的意思 c分析出不能调换的理由 d准确性 品析说明文词语或句子的表达作用。A词语作用：结合内容分析词语的意思+准确法（或生动、形象）B句子的表达作用：找准句子的说明方法+此种说明方法的作用1、“XX”词好在哪里？答题方式： 用了“XX”词，生动地（准确地）说明了.事物的.特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）2、“XX”词能不能删掉？ 答题方式： 不能。用了“XX”词，生动地说明了.，能够激发读者的兴趣，去去掉就没有这种效果

13、。 不能，删掉“XX”词，句子的意思就变成了.显得太绝对化，用了“XX”词，准确地说明了.，符合实际情况，留有余地，具有科学性，体现了语言的准确与严密性。 类型一加点字词有何作用？ 对此：抓住说明文语言准确这一特点答题，格式：准确/生动形象/地说明了事物（事理）“.”的特征。 类型二能否替换为另一个词语？并说明理由 对策：（1）不可以。（2）原词的意思或内容（3）所换词语的意思或内容（4）换了后意思有何改变，不符合实际 类型三限制性词语能都删去? 对策：（1）表态（删还是不删）。（2）定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞：“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量。（

14、3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。（4）XX词体现了艳的准确性，周密性，科学性。 类型四从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。 对策：找出语言准确的词句没然后说明其作用。找准确词句可以从以下几个方面入手：找有精确数据的句子：找有概述的句子：找使用限制性词语的句子5、说明文开头的作用 要点：引出说明对象激发读者的阅读兴趣生动形象地引出.6、说明文结尾的作用 要点：总结全文，点名写作目的表明希望，提出号召想象远大前景（补充结尾是可参与7、描写在说明文中的作用？（从内容和语言的两个叫角度分析） 要点：描写了.内容，突出了.语言上生动形象，

15、激发读者的阅读兴趣8、说明文中引用古诗、传说、俗语。故事等的作用 要点：为文章增添文学色彩，读来耐人寻味；激发读者的阅读兴趣（吸引读者）9、文中两个段落不能调换的原因或为什么先说.后说. 要点：先概括两段内容再说宁不恩能够调换的原因（如上下段是递进关系、主次关系；由现象到本质等，符合人们的认知规律）10、补充题 补充题（依说明对象或内容）补充过渡句（要承上启下）补某段中心句（要能总结本段内容）补充结尾11、说明文中开放性试题、类型及答题要点 提建议、方法、措施类要具体尽量符合实际情况拟广告语、设计标语等a要切题b语言简练、凝练、生动。有感染力c有创意、有提示作用 探究题，提取信息，获取信息类要参考全文，高扩文章内容 读了全文，谈认识类要结合原文，具体谈看法，谈认识12、说明文标题类型说明对象 特征+对象 设问句形式 比喻形式13、说明对象分类（1）实物 （2）事理 判断依据：看标题 看开头 看各段说明内容14、说明对象的特征 先看题目，从题目中找 总写段 中心句或过渡句 自己概括（各段特点叠加）15、说明顺叙 时间顺序（发展史）标志：时间推移的词语空间顺叙（建筑物）标志：表示地点转移的词语 逻辑顺叙（事理说明文）标志：由现象到本质，由主要到次要（“首先”“其次”“再次”等词语，由结果到原因、由概括到具体，由整体到部分。由一般到个别）