小学语文六年级教学建议——《梅花》综合资料之一.docx

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1、小学语文六年级教学建议梅花综合资料之一一、教学要求1?学会本课7个生字。2?正确、流利地朗读课文。背诵课文。3?初步了解梅花的特点，感受梅花的独特美。二、教材说明这首五言律诗是北宋诗人王安石的咏梅诗。全诗虽然只有二十个字，但却包含着丰富的内容。不但讲了梅花开放的地点，还讲了梅花的三个特点：开放的时节;一;一;寒冷的冬天；颜色;一;一;洁白如雪；香味;一;一;清香徐来，表达了作者对梅花的赞美和喜爱。三、教学建议（一）课前准备1?生字卡片、课文朗读录音带。2?梅花的挂图或投影片，有关梅花的资料、图片。（二）识字、写字教学1?识字教学。数是多音字，在本课读ugrave;，不读。字形可以借助熟字楼来识

2、记。梅、独、暗，可用熟字加偏旁的方法记字形。2?写字教学。墙、寒、遥三个字笔画多，要重点进行指导。墙：左窄右宽，右上的笔顺是。寒：中间部分不要少写一横。遥：先写，后写走之。的上下两部分要写紧凑，不要漏写第五笔撇。（三）词句教学重点理解数枝、凌寒、遥知不是雪、为有暗香来的意思。可利用插图（投影）、实物，联系学生生活实际，采用启发式、讨论式的方法进行教学。理解数枝，可用实物进行比较一枝与数枝梅花的不同；结合梅花盛开时节的气候特点，理解凌寒是冒着严寒的意思；还可以结合实物让学生看一看，闻一闻，了解梅花洁白、幽香的特点，理解遥知不是雪，为有暗香来的意思。在反复吟诵中让学生受到美的熏陶。（四）朗读、背诵

3、指导本首古诗押韵，要指导学生读出诗的节奏，逻辑重音和韵味来。朗读时，可辅以优美的古曲，启发学生在脑子里再现冰天雪地、百花凋萎，独有梅花冒着冰寒霜雪，抖擞着枝骨，绽苞吐蕊那精神、灵秀、美好的形象。在读中体会梅花不怕冷、白、香三个特点，由熟读到背诵。（五）练习提示1?第一、二题，在教学过程中完成。2?第三题，在正确背诵的基础上完成。3?第四题，在练习之前，要让学生知道梅花是什么样的。可以告诉学生，梅花除了有白色的，还有粉红色的和红色、黄色的。（六）课时安排教学本课可用12课时。四、教学设计举例（一）利用图画导入新课。出示梅花图片或挂图、投影片，简介梅花的特点，使学生对其有所了解，产生美感。（二）初

4、读课文，自学生字。学生借助汉语拼音，读准字音，把生字作上记号，再逐句把诗文读正确。（三）检查生字自学情况，再读课文。用生字卡片检查生字的读音，再让学生反复读诗文，达到正确、流利，对诗文内容有大致的了解。（四）反复吟诵，体会感悟。通过不同形式、不同层次的诵读，结合看投影、图画或实物，让学生大概了解数枝、凌寒独自开、遥知、为有暗香来这些重点词句的意思。要指导学生读出诗的韵味、节奏。（五）配乐朗读，练习背诵。运用音乐、投影，启发学生想象梅花在严寒中傲然怒放的英姿，感悟诗的意境美。伴着音乐，学生有感情地反复吟诵，教师可适当提示：（1）梅花开在什么地方（2）梅花有哪三个特点（不畏严寒、白、香）用这种方法

5、帮助学生背诵。（六）进行识字、写字教学。（七）完成课后练习。课后第四题是让学生画梅花。练习时，不要强求学生都给梅花涂成白色。有绘画能力的学生还可画画梅花开放的环境。五、参考资料王安石：（1021;一;1086）字介甫，号半山，临川（今江西抚州市）人。宋代的政治家、思想家、文学家。散文雄健峭拔，为唐宋八大家之一。诗歌遒劲清新，小诗精练而富有意境。现存有临川集临川集拾遗等。内容总结（1）小学语文六年级教学建议梅花综合资料之一一、教学要求1（2）二、教材说明这首五言律诗是北宋诗人王安石的咏梅诗（3）（二）识字、写字教学1（4）理解数枝，可用实物进行比较一枝与数枝梅花的不同（5）第四题，在练习之前，要让学生知道梅花是什么样的（6）（六）课时安排教学本课可用12课时（7）四、教学设计举例（一）利用图画导入新课（8）五、参考资料王安石：（10216