小学五年级语文教案——小学语文：《画杨桃》教学设计.docx

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1、教学目标：1、通过读、写、查、想，做卡片等多种形式，使学生学会11个生字，能正确读写叮嘱、准确、一幅画、审视、严肃和颜悦色、熟悉、教诲8个词语，会用不像.而像、不要要.造句。2、能有感情地朗读课文、背诵最后两个自然段。3、通过自身感悟，合作探究理解课文内容，知道一个事物从不同角度看会有不同结果，体会其中深刻的道理，无论做什么理，都应该实事求是，坚持科学的思想方法。4、使学生在学习过程中初步学会发现与理解重点词句的方法，养成读书的好习惯。教学流程：第一课时（一）实物演示，激趣导入教师出示实物;一;一;杨桃，学生仔细观察，说出自己看到的杨桃的样子。由于所坐位置的不同，观察到的杨桃形状也不一样，使学

2、生对理解课文内容有初步的感性认识。（二）引导初读、自学感知1、师生拟定自学提纲，（让学生自己确定自己的学习内容，学习顺序，阅读前请同学想一想，初读时你要做哪些事情（工同完善自学提纲）。（1）读准生字字音、认清字形，认为难读的多读几遍，难写的写一写，还可以制作生活卡片，个别不理解的新词，可用联系生活实际的联系上下文等方法理解。（2）用自己喜欢的方式通读课文。2、组织学生按自学提示进行自学，对有需要的同学适当指导。3、反馈交流（1）汇报用哪些好办法学会词。（2）展示学生制作的部分生字卡片，并将有创意的卡片收入班级的资料库。（3）正确、流利地朗读课文。（4）你读懂了什么还有哪些问题不清楚（从学生现有

3、的知识水平出发，让学生的选择学习内容、学习方法、控制学习顺序，强化了学生的全体意识）。第二课时（一）学生确定学习内容这节课，我们还想解决哪想问题呢指导学生将所提问题进行归纳总结，确定本节课的学习目标，老师是怎样做的是怎样说的，为什么这样做（二）指导细读，感悟语气1、探究（1）默读研讨。在我画出杨桃以后，老师和同学各是怎样做的怎样说的指导学生边读边勾画出重点，词句体会交流，从不像.不.像。像五角星等词语中体会学生态度的变化，从审视、严肃和颜悦色等词语中，体会老师神情的变化，感悟老师教育学生的良苦用心，从老师最后一段话中悟情悟理，受到实事求是的思想方法教育，受到诲人不倦的真情感染。（2）直观演示，

4、运用多媒体演示，先出示两个杨桃的侧面图（即五角星形），然后将其中一个杨桃慢慢旋转，形成教材插图中的图像。直观演示，强化学生的感性认识，使学生感悟到同一事物从不同的角度看有不同的结果这一道理，受到实事求是科学思想方法的教育。2、精读（1）自由练读对话，带着自己的感受读，使学生从具体的语言环境中感受老师教育学生严中有爱，情深义重。（2）小组内研读（3）评读（4）师生对读（5）分角色朗读或表演3、比读（1）引导学生把老师和颜悦色讲的那段话和父亲所说的话找出来读一读，仔细比较。诱导：两段放有哪些相似之处你从中懂得了什么用不要.要.、不像.而像这样的句式把你的想法表达出来，感受，多元体验，发展学生的个性

5、特点，培养学生正确的情感与态度。（三）倡导诵读，积累语言。试着背诵课文最后两段，也选择自己体会深刻的语句，熟读成诵，积累语言。（四）总结评价1、通过学习，你有哪些收获（学生从思想认识、知识能力、学习方法等多方面进行总结）2、你对自己的学习活动满意吗哪些方面需要调整。让学生回忆自己的学习过程，通过反思生成自己的学习方法，真正做到学会学习。（五）知识迁移1、谈谈学习，生活中一些类似画杨桃的事例，并谈谈自己的看法。2、课后，指导学生用搜集来的事例，集体创办求实班报内容总结（1）教学目标：1、通过读、写、查、想，做卡片等多种形式，使学生学会11个生字，能正确读写叮嘱、准确、一幅画、审视、严肃和颜悦色、熟悉、教诲8个词语，会用不像.而像、不要要.造句（2）教学流程：第一课时（一）实物演示，激趣导入教师出示实物（3）3、反馈交流（1）汇报用哪些好办法学会词6