小学五年级语文教案——《清平乐村居》教学设计.docx

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1、教学目的：理解诗中语句，借助联想和想象把握诗歌的意境，体会其中蕴含的思想感情，背诵这首词。引导学生进入诗词的意境，发挥想象，进行再创作，可以画成图画或扩展成一篇散文或故事。教学过程：一、题解。清平乐是词牌名，这首词是诗人晚年遭受议和派排斥，打击。壮志难酬。归隐上饶地区农村时的作品。二、自渎，扫清生字。1、读准字音。2、解释词语。三、齐读，指名谈词句的意思或描绘的意境，学生评议。四、引导学生分析诗歌构思、写法，讨论下列问题。1开头两句写景，描会了哪些景物?有何特点?明确：茅舍、小溪、青草，这些农村中司空见惯的小景，将它们组合成一个画面。显得格外清新优美，富于田园特色，2后六句写人，写了哪些人物的

2、哪些活动?为什么这样构思?明确：通过翁媪打趣闲淡，大儿锄草，中儿编织鸡笼小儿卧剥莲蓬的简单情节，安排，寥寥几笔描画出一幅富于田园特色的生活景象，表现了农村和平安宁、自然朴素的生活，具有浓郁的生活气息。小结：这首词在表现手法上，不事雕琢而纯用白描，写人物的活动富于变化，写白发翁媪，先闻其声：写大、中、小儿后见其人。寥寥几笔，如实描摹，写出;一;家两老三少的活动，全词只摄取了一个很平常的生活画面，如同一幅素描，却写得生趣盎然。五、学生朗读、背诵。六、课堂作业：1、根据词的意境，画一幅田园景象图。2展开合理的想象，将清平乐扩写成300字的短文。内容总结（1）教学目的：理解诗中语句，借助联想和想象把握诗歌的意境，体会其中蕴含的思想感情，背诵这首词（2）引导学生进入诗词的意境，发挥想象，进行再创作，可以画成图画或扩展成一篇散文或故事（3）清平乐是词牌名，这首词是诗人晚年遭受议和派排斥，打击（4）三、齐读，指名谈词句的意思或描绘的意境，学生评议（5）明确：茅舍、小溪、青草，这些农村中司空见惯的小景，将它们组合成一个画面（6）寥寥几笔，如实描摹，写出3