小学语文六年级教案——《春》教学设计之三.docx

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1、小学语文六年级教案春教学设计之三教学目标1了解积累词语的意义，交流积累词句的方法，摘录本课的好词好句。2学会10个生字，理解19个词语意思，能解释卖弄、宛转、烘托、抖擞等词语的意思。3从春天美景的阅读中，体会到春天的生机和希望，培养热爱生活、热爱大自然的情感。4有感情地朗读课文，能背诵课文。重点与难点重点：了解积累词语的意义、方法，养成积累词句的习惯。难点：培养热爱生活、热爱大自然的情感，正确背诵课文。教学准备春天色彩灯片、作业灯片及配乐的课文朗读录音带。教学时间：3课时。第1课时(一)教学目标1学会生字词，给文章分段。2学习单元学习提示，读第一段。(二)教学过程1导入。出示红、黄、绿、灰四色

2、灯片。看到这四种颜色，使你想到春天的是什么色彩，为什么?今天读朱自清的春，看看他笔下的春又是怎样一幅画图。2自学。(1)自由读课文，读通课文,划生字。(2)学习生字词。(3)学生质疑问难。3初读。(1)我们也写春，为什么未自清笔下的春特别美?自由读书5分钟;一;一;讨论问题;一;一;学习单元提示;一;一;明确目标。(2)自由读书，用圈出特别传神的词，用划出特别美的句子，读出喜爱，读出美来。自由读划;一;一;四人议论;一;一;全班汇报。(3)默读课文:课文是从哪几方面描绘春天的?课文可分几段?4学习第一段。这段讲什么意思?出示灯片和课文第一段比较。东风来了，人们盼望的春天也到了。万物苏醒，山青了

3、，水满了，太阳也变红了。这灯片上的句子和第一段的内容差不多，但读起来的感觉为什么会差多了?(突出拟人的写法的生动形象，更好表达作者盼春之情。)自由读;一;一;指名读;一;一;试背;一;一;齐背。5作业。(1)作业本第1题，修改课内组词。(2)朗读课文3遍。第2课时(一)教学目标1从春景中体会春的无限生机和希望，激发热爱春天之情。2有感情朗读课文，摘录好的词句。(二)教学过程1检查。看拼音写词；根据意思写词。2研读。(1)齐背第一段，说大意。(2)学习第二段。自由读，思考：第二段作者写了春天哪几方面的景物?(小草、花、风、雨。)指导读小草部分。伙伴互学花、风两个自然段。春花和春风各有什么特点?哪

4、些词句写出这特点?最喜欢的句子是什么?为什么喜欢?用自己的朗读读出春花的多、美，春风的柔和，读出自己的喜爱之情。独立自学春雨自然段。回顾前面的学法：划找;一;一;思考;一;一;朗读体味;一;一;汇报交流;一;一;训朗读。按此法学习。课内做作业本3、4、5题。(3)学习第三段。这段讲一个什么意思?在用词上有什么新特点?(AABB式和ABAB式的使用。)(4)学习第四段。这三句各告诉我们春天的什么特点?这三句顺序能改变吗?为什么?这三句采用什么写法?该怎么读?为什么要一句比一句加强语气?3作业。(1)修改课堂上的作业。(2)准备背诵课文，有能力的先背诵四两段。第3课时(一)教学目标1有感情地朗读课

5、文，背诵课文。2交流积累词句的方法，摘录课文好词句。(二)教学过程1导入定向。读了朱自清的春，当你听到春这个词时，你脑海里出现的是什么图画?春又意味着什么?出示本节目标灯片。2指导背诵。(1)检查个别学生四段背诵，并让学生谈谈背诵的方法与经验。(2)重点指导背诵第二大段。按小草花春风春雨的顺序打出四幅彩色灯片，让学生借助灯片中之图及图边上的重点词语自由试背;一;一;全班试背;一;一;指名背;一;一;齐背。(3)出示第三大段关键字词，让学生借助词语背诵。(4)出示全文背诵的板书灯片，指导背诵。盼春东风脚步一切都山水太阳绘春小草偷偷嫩嫩满是的轻悄悄软绵绵花赶趟儿像仿佛野花遍地是雨寻常像树叶儿傍晚在

6、乡下迎春风筝孩子舒活抖擞一年之计赞春像娃娃小姑娘健壮的青年3学会积累。(1)重读学习提示，交流各自积累的办法。(2)春哪些词句特别精彩?该如何积累?(3)延伸练习，听草原第一段的配乐朗诵，出示草原第一段课文灯片。让学生试摘录，并说说积累的理由。4训练作业。(1)完成作业本第6题的连词成段。(2)摘录春的好词5个以上，好句3句。(3)任选1、2题作业。模仿朱自清写春雨的句子选一件事物写一两句(如西北风、雪花、溪水、怪石等)。模仿课文写野花的句子写写夜空中的星。内容总结（1）小学语文六年级教案春教学设计之三教学目标1了解积累词语的意义，交流积累词句的方法，摘录本课的好词好句（2）2学习单元学习提示，读第一段（3）(1)自由读课文，读通课文,划生字（4）(1)我们也写春，为什么未自清笔下的春特别美（5）(3)默读课文:课文是从哪几方面描绘春天的（6）东风来了，人们盼望的春天也到了（7）(1)作业本第1题，修改课内组词（8）2交流积累词句的方法，摘录课文好词句9