风的魅力教学设计(8页).doc

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1、-风的魅力教学设计-第 8 页风的魅力教学设计市中区孟庄镇周村九年制学校 顾全平【学习领域】：“造型表现” “ 设计应用”【教材分析】：风的魅力是人民教育出版社小学六年级美术下册第10课的内容，它是小学美术教学阶段“造型表现” “设计应用”学习领域的课程。教材先通过让学生找一找生活中“风”的魅力所在，再小组交流并合作制作一个利用风能会动的玩具，培养了学生形成初步的设计意识和一定的合作能力及动手能力。【教学目标】：1、引导学生认识风能。2、引导学生发挥想象力，将各种材料加工成风力玩具。3、通过制作，培养学生的探究能力和动手能力。【学习目标】：重点：引导学生认识风和风能。难点：运用各种材料加工出风

2、力玩具。知识点：认识风能。教育点：培养学生的探究能力和动手能力。自主探究点：风筝为什么会飞。应用点：制作风筝。拓展点：制作各种风力玩具。【教学模式、方法、和手段】：“教无定法、学无定法”， 依据新课程标准“以学生为主体” 和“充分发挥学生个性”的理念，我将运用直观教学法、示范教学法、启发教学法。在学法指导上采用欣赏法、观察法、操作法、体验法，充分调动学生的“眼、手、脑、”等多个感官参与学习，既提高了学生的学习兴趣，也培养了学生的动手能力，使他们充分享受到成功的乐趣。【教学流程】教 案学 案一创设情境1由古诗村居的诵读导入新课（由课件显示）总结:全诗字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。2、谜

3、语空中有只鸟，要用线牵牢，大风吹来飞得高，细雨飘来低头跳。猜猜它是什么？（风筝）出示课题：风的魅力（出示课件）二、导入新课：1、出示教具：纸风筝和纸风车师：它是靠什么才能动起来呢？（指名说）教师演示风车的转动（用嘴吹或在教室跑动） 2、引导学生说说什么是风？什么是风能？举例说明。（出示课件）什么是风？什么是风能？地球表面大量的空气流动，就产生了风。空气流动所具有的能量就是风能。3、引导学生说说风给人类带来的好处以及给人类带来的灾难。（风能发电，风车的利用-）（出示课件）4、师引导学生说说风筝的简史：（出示课件）风筝简史中国风筝有悠久的历史，据说汉朝大将韩信曾利用风筝进行测量。梁武帝时曾利用风筝

4、传信，但未成功。南北朝有人背着风筝从高处跳下而没有跌死。唐朝的张丕被围困时曾利用风筝传信求救兵，取得了成功。这些说明，中国风筝的历史至少有2000多年了。从唐朝开始，风筝逐渐变成玩具。到了晚唐，风筝上已有用丝条或竹笛作成的响器，风吹声鸣，因而有了风筝的名字。也有人说风筝这名字起源于五代，从李邺用纸糊风筝，并在它上面装竹笛开始。三：自主探究引导学生说说风筝的玩法（出示课件）5、欣赏风筝的图片:引导学生欣赏风筝的图片，从风筝的造型，色彩等方面进行描述。6、引导学生说说人类是怎样利用风能及其原理为人类造福。（风能发电机、滑翔机、降落伞）7、引导学生在了解生活中风能运用的基础上，发挥想象力，交流自己对

5、风能纸玩具的设想（纸蜻蜓、风车、飞机）8、引导学生学习课本中的技法点击：（出示课件）（1） 先将竹条绑扎成十字形。（2）然后用两根竹条做斜杆，用薄纸蒙在骨架上。（3）用一根线在横杆与竖杆的交点上，另一根栓在下端。四、合作学习、应用实践：（精讲部分）学生动手制作风能玩具或风筝，师巡视指导，适时点拨。指导要点：1、要左右对称、是风筝左右两侧守峰面积相等。2、“糊”要整体平整，干净利落要求在制作完作品后，通过材料颜色的搭配、涂色等进行美化和装饰。五、成果展示、汇报交流：引导学生展示交流他们的作品。六、评价归纳：从构思、设计、美化的某个亮点进行评价和交流。七、收拾整理：收拾整理自己的桌面和垃圾。八、课

6、后拓展尝试用更多的材料和方法表现一种风玩具。学生诵读并说说其诗意猜谜语“风筝”回答 学生了解风给人类带来的好处以及给人类带来的灾难“帆船风力发电海啸龙卷风”学生了解风筝的发展史 学生欣赏风筝的图片，从风筝的造型色彩等方面进行描述。 学生说说人类是怎样利用风能及其原理为人类造福。（风能发电机、滑翔机、降落伞） 学生在了解生活中风能运用的基础上，发挥想象力，交流自己对风能纸玩具的设想（纸蜻蜓、风车、飞机）学习风筝的制作技法学生动手制作风能玩具或风筝，师巡视指导。评价、交流、展示：学生展示交流他们的作品，从构思、设计、美化的某个亮点进行评价和交流。收拾整理自己的桌面和垃圾。利用放学或活动的时间进行风

7、筝、玩具的放飞和比赛板 书 设 计风的魅力风筝制作方法：（1） 先将竹条绑扎成十字形。（2） 然后用两根竹条做斜杆，用薄纸蒙在骨架上。（3） 用一根线在横杆与竖杆的交点上，另一根栓在下端。教 后 记 在本课的设计上我始终坚持学生是学习的主体，以尊重学生的个性发展为宗旨，努力激发学生的兴趣，让学生喜欢学、快乐的学，所以在开始如何引入课题我就花了不少的心思，我巧妙地从学生的生活实际和爱好出发，出示平时学生喜欢的风车和风筝，让他们从生活经验中感知风能的魅力所在，引起了学生学习新知、探究新知的好奇心。在这节课里，学生运用各种材料和方法制作风能玩具，在游戏中感觉视觉暂停现象,体验了自制玩具的愉悦和成功感。有效的培养了学生对美术的学习兴趣，培养了学生的创新思维和体验自制玩具的独有乐趣。