小学五年级语文教案——赤壁之战.docx

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1、第一课时教学目的：1学会本课14个生字，正确读写率领、调兵遣将、计策、波浪滔天、眺望、缆绳、硫磺、不计其数、丢盔弃甲等词语。2初步读懂课文的内容，理清文章的结构。了解课文叙述的顺序。教学重点：读懂课文的内容，理清文章的结构，了解课文叙述的顺序。教学难点：理清文章的结构，了解课文叙述的顺序。教学过程：一、板书课题17赤壁之战二、学生交流背景，解题赤壁之战：发生在赤壁的战斗。背景：东汉末年，曹操率军南下，攻打东吴，想夺取东吴的广大地方。孙、刘联合，又有东吴老将黄盖施苦肉计，东吴大将周瑜乘势火攻曹军，以弱胜强，大获全胜。本文记叙的就是这个故事。三、初读课文，了解大意1自由读文，思考：交战双方都是哪些

2、人，战争发生的原因是什么，经过怎样，结果如何？边读边思考边在书上勾划。2简要汇报自己的收获。（曹操率兵攻打东吴，因为士兵坐不贯船，就把船用铁索连起来。周瑜采纳了黄盖的假投降和火攻的计策，火烧曹军的战船、军营，曹军大败而逃。或简要的评价人物也可以）3检查预习生字、新词的情况。读生字字音：率、瑜、遣、渡、策、滔、眺、幔、遮、苇、硫、磺、缆、盔（组词）注意字形眺：右边笔顺丿兆缆：右上部的笔顺词语相持：两方坚持对立，各不相让。计策：对付某个人或者某种事情而事先安排好的方法或策略。自不量力：自己不估量自己的能力。指过高地估计自己的力量。量，估量。定睛：集中视线。不计其数：没法计算它的数量。形容很多。计，

3、计算。调兵遣将：调动兵力，派遣将领。泛指调动安排人力。丢盔弃甲：形容打了败仗狼狈逃跑的情形。盔，打仗时用来保护头部的帽子，多用金属制成。甲，用皮革或金属做的护身衣服。无心应战：没有心思跟进攻的敌人打仗。四、理清顺序，划分段落按事情发展顺序，全文可分三段。事情的起因。第一段（12自然段）：讲曹操南下攻打东吴，两军在赤壁隔江相峙。曹操把船用铁索连起来，准备渡江。事情经过。第二段（34自然段）老将黄盖分析敌我情况，针对曹军用铁索连船的错误，提出火攻的办法，得到周瑜的赞同。事情结果。第三段（5自然段结束）黄盖写信给曹操，说愿意投降曹操，曹操信以为真，结果黄盖驾船火烧曹营，大败曹军。五、布置作业1抄写生

4、字词语2朗读课文第二课时教学目的：1重点学习课文第三部分，懂得赤壁之战东吴取胜的原因。引导学生学习按一定顺序写的表达方法。2有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。教学重点：1重点学习课文第三部分，懂得赤壁之战东吴取胜的原因。引导学生学习按一定顺序写的表达方法。2有感情地朗读课文教学难点：使学生懂得赤壁之战，东吴获胜的根本原因在于知己知彼，利用天时地利，扬长避短。教学过程：一、复习引入1快速浏览课文，说说课文讲了什么主要内容？2追问：双方都是谁？交战原因是什么？曹操凭什么打？周瑜靠什么打？板书：曹操80万周瑜3万3导语这就是双方当时的基本情况，东吴3万人，而北魏80万人，弱小的东吴面对的是强大无

5、比的北魏，而战争的结果怎样呢？弱小的东吴战胜了强大无比的北魏。这就是我国古代战争史上一个著名的以少胜多，以弱胜强的战例，也正是留传至今，闻名于世的原因。那么，东吴军队究竟怎样战胜北魏军队的，这就是我们这节课要学习的重点。二、速读引路，精读细品（一）我们通过速读已经理清了赤壁之战的前因后果，可这个故事，值得讨论的地方还有很多，请你快速默读，在你认为需要讨论的地方作上记号，试着给全文提几个主要问题。（二）梳理归纳问题，课件显示。1赤壁之战前，双方的形势怎样？2双方安排了哪些战术？3赤壁之战，东吴只有3万人，却能打败曹军80万，原因在哪里？（三）速读与精读结合，解疑1回忆释疑的方法：（1）寻找式速读

6、全文，找到解决问题的段落。（找）（2）轻声自读找到的段落。（读）（3）画下你认为能解决问题的词句。（画）（4）细读句词，说说你从中读懂了什么。（议）2学生按以上四步自读自悟。3自学反馈。（四）课件演示赤壁之战的过程（出发、炸降、点火、着火、大胜）（五）我们重点分析一下东吴以少胜多的原因：仍用四步法四人小组学习讨论交流。原因1：（1）课件显示描写曹操的句子。从这些词句可以看出曹操这人怎么样？（轻敌）A曹操接到黄盖的信，欢喜得不得了。B曹操笑着说：黄盖没有失信，果然来投降了！C曹操只道是黄盖来投降了，高兴还来不及，哪儿想到防备。（2）朗读训练：读出曹操轻敌的语气。原因2：（1）找出重点词句细品：A

7、曹军号称80万，我军才3万，相差太远了。B曹操的兵士都是北方人，坐不惯船。C船尾接船头，船头接船尾。（2）说说从中读懂了什么？（知己知彼，抓住对方弱点）原因3：画出有关句子读议东南风对火攻战术的帮助？（船速快、火势大、蔓延快）这说明mdash;mdash;（巧用天时地利）（1）这一天东南风很急，江面上波浪滔天。（2）曹操的兵在北岸，周瑜的兵在南岸。原因4：（1）找出重点词句细品A20条船里装满芦苇，上面铺上火硝、硫磺，都用幔子遮着。B还有几条小船拴在大船后面。C曹操坐小船逃到江岸，忽听得背后鼓声震天，周瑜的兵逃来了。（2）说说从中读懂了什么？（考虑安排周详）（六）小结原因：东吴以少胜多，以弱胜

8、强的根本原因是什么？（用上虽然但是，不但而且甚至）面对强大的敌军，东吴没有惊慌失措，而是动脑筋，想办法，看准对手的弱点，狠狠地打，使战斗取得了胜利。三、总结1读了这个故事，你体会了什么？（学生自由说）2在文章的写法上你学到了什么？附：板书设计教案点评：教学本课，充分发挥学生的主体作用，从学生的兴趣出发，引导学生自主选择学习内容，直奔重点，创设情境，用作战图和人物画像调动学生的已有知识，有顺序地介绍本文，并根据疑点让学生展开辩论以完成本课教学。了解赤壁之战的全过程，并从中归纳出赤壁之战双方胜负的根本原因；理清火攻一段的顺序，学习按一定顺序写的方法。教师通过电化教学手段创设情境，学生自述故事的过程

9、提出疑点，通过讨论来解决难点。引导学生通过阅读、思考、讨论、编顺口溜等方式理清火攻这一仗的顺序。探究活动1搜集和阅读三国故事，召开故事会，评出讲得好的同学。2办一个展览，把同学们搜集到的有关三国人物的故事、资料等展出，交流一下阅读体会。3对书中的人物进行简单的评析。内容总结（1）第一课时教学目的：1学会本课14个生字，正确读写率领、调兵遣将、计策、波浪滔天、眺望、缆绳、硫磺、不计其数、丢盔弃甲等词语（2）周瑜采纳了黄盖的假投降和火攻的计策，火烧曹军的战船、军营，曹军大败而逃（3）板书：曹操80万周瑜3万3导语这就是双方当时的基本情况，东吴3万人，而北魏80万人，弱小的东吴面对的是强大无比的北魏，而战争的结果怎样呢（4）（2）说说从中读懂了什么11