小学六年级语文教案——《林海》教学设计之五.docx

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1、小学六年级语文教案林海教学设计之五教学目的1、学习作者抓住特点进行观察事物和结合景物描写表达思想感情的方法。2、学习掌握生字新词，理解重点词句。3、有感情地朗读课文，背诵3-6自然段教学重点、难点：重点：了解大兴安岭的景色特点，学习作者抓住特点描写景物的方法。难点；学习作者描写景物的方法；体会作者蕴涵在文章里的思想感情。教具准备：鹏博士教学软件教学时间：两课时第一课时教学过程：一、板书课题：林海问：你们看到这个题目时想到了什么我们学过美丽的小兴安岭，在我国内蒙古高原东部，还有一条东北-西南走向的山脉叫大兴安岭，那里群岭起伏，森林茂密，生长着大片的原始森林，是名副其实的林海。今天我们就来这课学习

2、。二、轻声读课文，指名说说每个自然段的意思1、讲来大兴安岭前的想法。2、讲大兴安岭的景色特点。3、讲大兴安岭的林多。4、讲落叶松多。5、讲林间的野花美。6、作者由看到的景物产生的联想。7、讲参观林场的见闻和感受。四、读课文，体会作者所表达的思想感情（一）出示课件按下列提纲，说说大兴安岭景物的特点1、大兴安岭的岭2、岭上的林3、林中的花（二）课文中几次讲到亲切与舒服作者是在怎样的情况下感到亲切、舒服为什么会有这样的感受五、指导学生分段1、自读课文，思考：按参观顺序全文可分几段2、讨论分段：第一段：（1）讲刚进入大兴安岭原始森林的感受。第二段：（2-6）讲大兴安岭景物的特点第三段：（7）讲参观林场

3、的见闻和感受六、课堂小结七、作业：有感情地朗读课文，自学生字、词第二课时教学过程：一、复习：朗读全文，想一想文章是按怎样的顺序写林海的二、指导学生学习课文1、自读课文的第一段，思考：我一走进原始森林有什么感觉这种感觉是怎么产生的（板书：亲切、舒服）2、讲读第二段（1）多媒体显示。指名读第二段。（2）问：兴安岭的岭有什么特点哪些词写出岭的温柔理解温柔、盛气凌人，说说这样写的好处（3）读第三自然段，出示多媒体课件，看看大兴安岭的林有什么特点多媒体显示第三自然段。知名度，理解品句眼睛看到的到处是绿的；茫茫的一片林海，说明林很多；不同的绿色说明树木的品种多。（4）小结：这一自然段讲大兴安岭是林海。（5

4、）多媒体显示第四自然段。理解品句。这里把落叶松比成什么浪花指的是什么（6）齐读第五自然段，理解品句。第四句运用了什么手法，把大兴安岭看作会打扮自己的美丽的姑娘充分表现了作者的（）、（）之情。（7）多媒体显示第六自然段。理解品句为什么说它的美丽与建设结尾一体，美得并不空洞清用因为-所以回答这个问题。理解空洞、千山一碧三、有感情地朗读课文，读出亲切、舒服的感觉。四、课堂小结：五、作业：练习有感情地朗读课文；准备背诵课文的第三至六自然段第三课时教学过程：一、复习巩固1、检查有感情地朗读课文，说说作者从那几方面写大兴安岭的景物特点2、读句子，想想分别描绘了怎样的图画，再说说这样写号在哪里。（1）这里是

5、落叶松的海洋。看，海边上不是还泛着白色的浪花吗那时写俏丽的百花，树干时银白色的。（2）兴安岭多么会打扮自己呀：轻松座山，白桦围裙，还穿着绣花鞋。二、学习课文的第三段1、自读课文第三段，思考：多媒体显示第三段为什么到了林场，我这种亲切之感加深厚了从哪里可以看出来的人与山的关系更加密切表现在哪些方面为什么说由今天看来，她的确有兴国安邦的意义理解兴国安邦三、总结全文：1、自读课文，思考：课文几次讲到亲切、舒服作者是在怎样的情况下感到亲切、舒服的为什么会有这样的感觉2、本文主要写了什么主要写了大兴安岭的景色特点和作者的联想。运用了那些方法拟人、对比、比喻3、文章表达了怎样的思想感情4、指导学生概括中心

6、思想本文通过写了大兴安岭的景色特点和作者的联想，表达对大兴安岭的热爱之情四、巩固练习：1、写出带点的反义词林海不但能够万古长青，而且可以综合利用。综合-（）每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木。温柔-（）它的美誉建设结尾一体，美得并不空洞。空洞-（）2、根据课文内容填空并回答问题。这个岭字，跟秦岭的岭可大不一样。这里的岭的确很多，（）折断化石把大兴安岭和（）比较着写，大兴安岭的特点是（），而秦岭的特点是（）。3、练习背诵课文的3-6自然段五、作业：生字组两个词；练习用缺乏、恰好造句。内容总结（1）小学六年级语文教案林海教学设计之五教学目的1、学习作者抓住特点进行观察事物和结合景物描写表达思想感情的方法（2）6、作者由看到的景物产生的联想（3）知名度，理解品句眼睛看到的到处是绿的（4）不同的绿色说明树木的品种多（5）看，海边上不是还泛着白色的浪花吗那时写俏丽的百花，树干时银白色的8