幼儿大班科学活动汇编(13页).doc

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1、-幼儿大班科学活动汇编-第 13 页大班科学活动：关于纸巾的比较实验活动目标：1、 尝试用对比实验观察比较纸巾的不同性能，初步感知物体性能与用途之间的关系。2、 了解科学的比较实验的特点，（在相同条件下比较）形成初步的科学严谨的科学态度3、 积极、主动地参与探索活动，能有目的地运用比较的方法。活动准备：关于纸巾的调查报告一份，不同品牌的纸巾两种（分别标上1号和2号），脸盆、喷壶、文件夹、小磁铁、字条、黑板活动过程：一、 经验回顾、明确任务回顾原有经验，分享纸巾的调查报告（孩子们介绍自己关于各种纸巾的调查发现，如纸张的张数、主要成分、环保标志等）设置问题情景：完成帮妈妈选择纸巾的任务，妈妈需要是

2、不太容易破的纸巾。二、 了解经验、收集方法鼓励幼儿用各自的方法进行比较、探究。（孩子用揉搓、卷、绕、拉扯的方法进行比较。）分享交流、得出结论，梳理幼儿关于“比较”的已有经验。（孩子大多数是用一种非常感性的经验进行模糊的比较，还有的孩子比较后忘记了哪一种纸巾对应了哪一种实验结果。）三、 实验介绍、操作验证提出验证的任务，到底哪一种纸巾更不容易破？它们之间又有多大差别呢？教师介绍一种科学的比较实验：比较纸的耐拉性。教师在纸的一角夹上铁夹子，然后在铁夹子上增加磁铁块，直至纸张经受不了重力被扯破。幼儿观察并感知实验的细节。分享交流、梳理科学的比较方法：在同样的条件下比一比。幼儿共同回顾刚才教师的实验，

3、梳理实验的一些必要的方法，例如：要先对实验的两种纸巾做好标记，然后要用同样的方法和条件下来进行比较，这样比较才公平。四、 方法运用、实践探索提出进一步验证的任务，为妈妈挑选一种遇到水也不容易破的纸巾。了解孩子的实验想法，提醒要注意运用比较方法，在同等条件下比较。尝试自主探索，运用“比较”的方法（孩子自主尝试，比较纸巾的遇水分解性。观察孩子在操作中是否用同样的条件来进行比较）分享交流、进一步提升关于“比较”的方法。五、 延伸拓展、揭示奥秘吸水性强弱并不是好坏之分，在于各自的用处和设计原理。教师分别从两盒看似包装一样的纸巾盒上找到说明文字，帮助儿童了解：面巾纸遇水不易分解，卫生纸遇水易分解。我们根

4、据不同的用处和要求来购买不同的纸巾。小小纸巾也有很大的学问。大班科学活动：让小石头浮起来活动目标： 1、积极探究，尝试运用多种材料和方法，使沉在水里的物体浮起来。2、能用大胆清楚的语言表达自己的实验操作和发现。3、能将了解的沉浮知识加以运用，并尝试解释日常生活中的相关现象。活动准备：石头、水槽、瓶子、大小泡绵纸、小KT板、锡纸等，记录表、笔、视频图像，抹布。活动过程：一、感知材料，预想推测1、感知材料今天，我带来了一些材料和你们一起做实验。这些材料你们都认识吗？有不认识的吗？2、预想推测：这些材料放在水里会怎样？（教师记录幼儿猜想。）3、集体实验：（记录并比较实验结果。）结果怎么样？和自己的猜

5、想一致吗？二、提出挑战，积极尝试 1、提出任务：能不能利用别的材料帮助小石头浮上来。2、幼儿进行尝试，教师鼓励幼儿使用不同的材料和尝试不同的方法。三、分享交流，总结经验1、你让玻璃石浮起来了吗？你是怎么样让它浮起来的？ 2、这些材料都能帮助玻璃石浮起来吗？为什么？有什么小窍门吗？ 3、针对有争议的方法进行集体实验。四、生活中的沉浮小秘密1、说一说：今天我们很动脑筋，想办法让玻璃石浮起来了。那么，如果我们不会游泳，可以怎样让自己浮起来？2、看一看：你们说了很多不错的方法，让我们来看看生活中的人们还用了什么办法？ 中班音乐巨人的花园一、 活动目标：1进一步分辨小猫、蝴蝶和玩耍的音乐形象，并乐意用身

6、体动作来表现。2尝试创编各种“木头人”静止的造型，体验巨人游戏带来的乐趣。二、 活动准备：1经验准备：幼儿已听过故事巨人的花园；熟悉过音乐并已玩过“小猫和蝴蝶”的音乐游戏。2音乐若干段。三、 活动过程： 1谈话直接导入活动。2分辨音乐形象，巩固游戏情节的表现。（1）欣赏第一段音乐，引导幼儿分辨是小猫走路的音乐，并跟着音乐一起用身体动作来表现。（2）欣赏第二段音乐，引导幼儿分辨是蝴蝶飞舞的音乐，并跟着音乐一起用身体动作来表现。（3）欣赏第三段音乐，引导幼儿分辨是小猫与蝴蝶玩耍的音乐，并跟着音乐一起用身体动作来表现，鼓励幼儿创编不同的转圈动作。（4）播放第一二三段音乐，幼儿跟着音乐进行游戏。小结：

7、小猫和蝴蝶们玩得好开心啊，我听说巨人有一个大花园，那里的花很美丽，也想去玩一玩，可在玩的时候（播放巨人音乐）谁回来了？（巨人）这时候小猫和蝴蝶们马上变成了“木头人”，而且是动作优美又可爱的“木头人”，这样巨人就舍不得赶走小猫和蝴蝶了。引导幼儿做出造型可爱的“木头人”,并鼓励幼儿创编不同的“木头人”造型。3创设情景，幼儿听音乐进行游戏，在游戏过程中感受不同的音乐形象。 （1）第一次游戏。（巨人不出现）教师：我们要去巨人的花园里玩耍了！ 准备好了吗？ 结束语：我们的运气真好，巨人还没回来，我们可以再玩一次了。（2）第二次游戏，同时鼓励幼儿创编不同的“木头人”造型。（巨人出现）结束语：哇，巨人看到这

8、么可爱的木头人，舍不得赶走我们哦，给自己的成功鼓鼓掌。刚才老师发现了这个“木头人”的造型非常可爱，我们来看一看（请个别幼儿上来表演，分享同伴的动作，同时启发幼儿想出更多的造型）（3）第三次尝试分角色游戏，进一步提高幼儿表演兴趣。教师将幼儿分成两组，分别给每组的每个幼儿胸前贴上小猫或蝴蝶的头像，引导幼儿听音乐分角色进行表演。（巨人出现看到这么可爱的小猫和蝴蝶们，玩得这么开心，也被感染了想一起参游戏，分享快乐）四、活动结束。 活动在巨人和小动物一起快乐游戏时结束。五、教学建议：最后一次分角色游戏是为以后的延伸活动作铺垫，具体规则可以在日后的活动中进一步完善和巩固。大班游戏律动：羊村音乐会 活动目标

9、：1.进一步理解音乐，乐意用身体动作表现音乐会中敲鼓、舞蹈等情景。2.尝试创编 的舞蹈动作，体验在单圈中行进游戏的乐趣。活动准备：经验准备：1.已学过第一课时，能够随音乐简单表现第一段动作。2.已有走单圈的经验。物质准备：音乐、PPT活动过程：一、 导入部分：排练节目（复习第一次课时中的第一段音乐情景）师：可爱的小羊们，新年到了，今年又是羊年，羊村里可热闹了，我们要举行一个新年音乐会。为了让表演更精彩，我们把学会的节目再来排练一次吧！ 二、 提升部分：创编 舞蹈动作师：小羊们已经表演得很不错了，如果你们能在 的地方，把动作变得更有趣，那表演就更精彩了。（引导幼儿合着节奏变化动作）1 幼儿尝试创

10、编，分享好动作。2 表演创编部分音乐。3 完整表演第一段音乐。三、 游戏部分：羊村新年音乐会师：羊村新年音乐会就要开始了，请小羊们准备好喽！音乐GO！1. 听着音乐表演第一段。2. 播放灰太狼出现的音乐。提问：小羊们听！这音乐好像谁来了？怎么办呢？3.学习在单圈上行进表演第二段音乐。（1）随着音乐有序地围成单圈，尝试表演。提问：怎样才能又快又有秩序地围成圆圈？怎样让这个圈动起来呢？（引导幼儿向着逆时针方向行进表演）（2）幼儿表演。（3）表现音乐尾声的动作。（4）表演第二段4.完整表演音乐12次。师：灰太狼看了你们的表演，都惊呆了，没想到羊村里的小羊们不仅聪明勇敢而且能歌善舞，他还要带红太狼也来

11、观看表演呢。（引导幼儿巩固部分动作）四、 延伸部分：深化游戏动作新挑战两人手拉手合作游戏师：小羊们太棒了，你们愿意接受新的挑战吗？试试两个人合作在圆圈上可以怎么表演。幼儿大班音乐游戏：森林狂想曲 目标： 1通过图谱故事的帮助，感知乐曲ABACA的结构。 2用肢体动作随旋律表现乐曲中的情绪变化和游戏情境。 3积极参与游戏活动，体验音乐活动带来的乐趣。过程：一、倾听前奏，情景导入。“这是哪里？森林里有谁呢？”（放前奏）请你把听到的用动作表示出来。二、完整欣赏，初步感知乐曲欢快的性质。“刚才的音乐里小动物会在森林里做什么呢？”（完整欣赏）师小结：“原来今天是个好日子，小动物们要去参加森林舞会。”感悟

12、音乐，边看图谱边完整欣赏。“在音乐舞会上它们表演了什么呢？”三、结合图谱，分段欣赏音乐，了解乐曲的结构。（一）倾听A段音乐，引出小动物们参加音乐会的情节。1.听音乐，看图谱，重点讲解走、跑的动物节奏。（出示图谱，播放A段音乐）2.鼓励幼儿用不同动物出发的节奏表现A段音乐。（二）倾听B段音乐，引出拍手舞。1.倾听音乐的变化。“听，这段的音乐和刚才的一样吗？”（出示图谱，播放B段音乐）2.听音乐分男女走成双圈，随节拍拍手。（提醒幼儿注意跟着节拍走）（三）倾听A段音乐，引出更多的动物出场。“美妙的歌声引来了更多的朋友，猜猜还会有谁呢？大家摆好动作，继续出发吧。”（播放A段）（四）倾听C段音乐，师生合

13、作游戏。1倾听音乐的变化。“这段音乐跟上面的几段又不一样了，他们在干什么了呢？”（看图谱引出互动游戏）2引出玩游戏的情景。交代要求：“小动物们，我们玩个木头人的游戏，当我蒙眼时可以动，当我睁眼点手时，你们就摆个很酷的姿势不能动了，好吗？”（五）倾听A段音乐，突出乐句结尾时的结束音。1引出回家的情节。（播放A段音乐至尾奏）发现乐句结尾时的结束音。“这段回家的乐曲还有一个很特别的地方，你发现了吗？”提醒大家听到当当的时候要举起双手。四、完整地播放音乐，幼儿跟随音乐做游戏。1感悟音乐，边看图谱边完整欣赏。结合图谱与故事，完整地听音乐做游戏。（坐椅子上进行）2扮演角色，充分表现。提醒幼儿表演游戏时要注

14、意倾听音乐。“刚才你们遇到什么困难了吗？”3改变拍手舞的动作，游戏升级，继续投入游戏。规则游戏方案 飞车趣多多（数学游戏）一、游戏价值随着人们生活水平的提高，拥有私家车几乎是每家每户的必备品了。在给家庭带来方便的同时，反之，也给社会造成了麻烦，那就是交通堵塞，为此，杭州等地都实行了单双号限行。班中的小宝经常要去杭州舅舅家玩，一天游玩回来后感叹：昨天舅舅的车子不能开出去玩，只能去做公交车了。“为什么呢？”老师紧接着问道。“因为舅舅的车牌号是单号，所以在双号的日子就不能开出去了呀。”“哦！这你也懂呀。”于是，我顺着这思路开始摸底调查了解，发现很多孩子还是不清楚这个单双数的，我结合指南建议：引导幼儿

15、感知和体会生活中很多地方都用到数，关注周围与自己生活密切相关的数的信息。我组织幼儿开展了单双数的游戏，在这个游戏中，使幼儿理解了单双数的概念，能区分10以内的单双数，发现掌握了其排列规律，同时与生活紧密结合，体验了操作游戏的快乐。二、游戏准备1.110的数字卡片若干，方向盘若干。2.停车场标志，背景音乐，红绿灯。3.事先了解自己家的车牌号码。三、游戏玩法 1.幼儿每人领取一个车牌号码和方向盘，学做小司机。 2.教师从日历卡中随机抽取110的数字卡片，以及停车场序号，幼儿先根据“找朋友”的游戏判断单双数，按车牌号的单双开车在活动室行驶。 3.游戏结束，所有车辆开到停车场，单号车子停到一号停车场，

16、双号车子停到二号停车场。四、游戏指导1.组织要点创设游戏时，我们要了解孩子们最喜欢的是什么游戏，当然，车子是最感兴趣的，这样，找到了兴趣点后就可以进行创设了，有助于游戏的开展。对于小、中班的幼儿，教师可以引导幼儿练习数数，数数有几辆汽车，也可以引导幼儿根据几号车的数卡比大小，同时根据方向盘的颜色将车子进行有规律的排列。大班幼儿在游戏进行时，教师可以先进行“找朋友”的游戏，根据数卡，两辆车停靠在一起，这样来区分单双数。你可以提问：两辆两辆停靠后发现了什么？大班孩子在这样找朋友的游戏中，能自己探索发现问题，相信孩子们也有可能会有不同的玩法。教师应鼓励孩子创造不同的玩法。2.建议 教师在出示单双号的日历时，最初时可以引导孩子看看日历，再和车牌比较。当孩子们有了一定的经验后，教师可以创设一定的情境，设置一定的障碍，如：出示一些单双数的隧道以及红绿灯等，这样让游戏更有趣味性。五、游戏资源操作材料：方向盘 操作材料：红绿灯、停车场操作材料：110数字卡片 操作材料：车牌号