小学六年级语文教案——《积累·运用六》教学设计.docx

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1、小学六年级语文教案积累运用六教学设计一、背诵课外选反义结构成语。二、阅读练习。三、想象作文。教学重点：写出童年的趣味。教学时间：四课时教学过程：第一课时一、回忆四字成语，背诵。1、教师点字，全班成语。2、定时背诵，时间三分钟，看谁背的成语最多，同桌相互检查。3、统计，评选最优秀的成语背诵者。二、欣赏、背诵四字成语。1、听教师背诵，学生开始自由想象。2、学生齐读。3、教师讲述与成语相关的故事。4、学生自由讨论。练习背诵默写。5、检查。第二课时一、师生以童真为话题讨论童年趣事。1、你能回忆童年趣事2、怎样才能从童年中寻找趣味3、在游戏、锻炼中寻找乐趣。二、阅读短文大雪之后。1、学生自由阅读课文。划

2、出全文中心句。2、哪几段讲了原因原因是什么阅读第一、二自然段。1）我家的孩子与别家的孩子有什么不同2）说说为别家孩子不能玩雪的直接原因是什么3）为什么我要让孩子不怕冷，去雪地玩雪3、学生自由讨论小孩子的乐趣。第三课时（辩论）组织这次辩论活动，大体可分四步进行。第一步，明确要求，确定辩题。1.为了使这次辩论活动有充分的准备，切合学生实际，教师应在进行辩论活动的前两三天，安排学生阅读积累middot;运用六口语交际提示，使学生明确这次辩论活动的任务和要求。在提示提出的两个辩题(有了电脑，还要花功夫练习写字吗?小学生要不要多看电视?)的基础上，组织学生联系学习和生活实际广泛收集有争议的问题。为了开启

3、学生的思路，教师可举例示范，如，你喜欢不喜欢严厉的老师?大家轮流当班长好不好?2.辩论会进行前，先让学生推荐各自准备好的辩论题，教师也可以推荐，大家共同商量确定辩论题目。选择辩题要充分考虑：问题与学生的学习或生活密切相关，确实存在两种不同的看法和做法，将其辩论清楚，有助于提高思想认识和统一行为规范。3.请推选一名学生当辩论会的主持人。第二步，自选观点，分组准备。1.辩题选定后，针对辩题提出完全不同的两种观点。例如，赞成小学生多看电视和反对小学生多看电视。肯定意见为正方观点，否定意见为反方观点。2.根据每个学生赞同正方观点还是反方观点，将学生分为两组。每组推选出四名主辩人，排出发言顺序：第一主辩

4、人，第二主辩人，第三主辩人，第四主辩人。3.各组学生在一起讨论，围绕本组选定的基本观点，从各个方面寻找理由。如，理论观点方面的论据;一;一;国家各级行政部门的有关规定、名言、警句；事实论据;一;一;成功者的经验、做法，公认的事实。每个主辩人要认真做记录，以便集中全组同学意见，作为证明观点的材料。论据收集整理工作进行得是否充分，直接影响辩论会的效果。因此，这一环节要给学生充足的时间，让双方都做好准备。教师要注意了解情况，酌情加以指导。以小学生要不要多看电视这一辩题为例，正方学生从看电视的好处方面去思考，可能提出这样一些理由：(1)电视是新的知识媒体，通过科技博览动物世界人与自然等节目可以学到各方

5、面的知识，看得越多知识越丰富；(2)看新闻联播可以了解国家大事，了解国际形势，了解祖国日新月异的发展变化；(3)看东方之子节目，可以了解许多名人的杰出业绩及其成功之路，受到激励，树立远大理想；(4)看文艺节目可以增强文化素养，提高艺术欣赏水平反方学生从多看电视的坏处方面思考，很可能提出下列反对多看电视的理由：(1)小学生多看电视，占去大量时间，影响完成作业，使学习成绩下降；(2)多看电视对眼睛有害，视力下降必然影响学习和生活；(3)电视中播放的许多节目中有凶杀、暴力场面，有一些坏人作案的情节，小学生爱模仿，容易学坏；(4)电视中许多节目的成人镜头容易使学生早恋内容总结（1）小学六年级语文教案积累运用六教学设计一、背诵课外选反义结构成语（2）2、定时背诵，时间三分钟，看谁背的成语最多，同桌相互检查（3）二、欣赏、背诵四字成语（4）1、你能回忆童年趣事2、怎样才能从童年中寻找趣味3、在游戏、锻炼中寻找乐趣（5）例如，赞成小学生多看电视和反对小学生多看电视（6）国家各级行政部门的有关规定、名言、警句5