小学五年级语文教案——跳水.docx

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1、第一课时教学目的：1学会本课生字新词。2能分清事情的起因、经过、结果，概括出文章的主要内容。3熟读课文，能初步体会课文情感的变化，并做简单批注。教学重点：1学习本课生字、新词。2分清事情的起因、经过、结果，概括出文章的主要内容，教学难点：起因mdash;mdash;课文第2自然的归属问题有争议，把它归为起因是因为猴子放肆起来的具体表现就是第2自然段讲的摘去了孩子的帽子，因而引发了后面的故事。教学过程：（一）导入在跳水这篇课文里，作者给我们讲了一个十分惊险的故事，谁说说这个故事大致是怎样的？（指名简要说一说初读后的感知。）（二）交流预习，学习生字新词。1出示生字，读一读，再组成本课的词语，读一读

2、。2学生互相提示易读错写错的字。吓唬应读xiagrave;hu龇的读音z猴书写时不要多写一竖。3解释词语，（互相提问，互相解答）放肆：言行轻率，任意，毫无顾忌。桅杆：船上挂帆的杆子。醒悟：认识由模糊而变得清楚，由错误而正确。课文中指明白。悟，理解，明白。失足：没有把握住。走路不小心而摔倒。（三）学生投入地读书，理解文章的结构。1轻声读课文，想想事情发生在什么时候，什么地方，是怎样引起的，经过如何，结果怎样。2快速浏览课文，按照事情的起因，经过，结果给文章分段。然后交流。板书：起因（1mdash;2）水手取笑猴子，猴子摘走孩子的帽子爬上桅杆。经过（3mdash;4）孩子追猴子，他不顾一切，陷入绝

3、境。结果（5mdash;6）船长逼孩子跳水，得救。3认真默读课文，把描写孩子处境危险的句子画下来，并做简单的批注。自读，批注。在组内交流，互相补充。在全班朗读句子，然后进行评读。让学生初步感受到第二部分事情的发展过程，感受心情的变化mdash;mdash;担心、紧张。（四）作业1有感情地朗读课文。2抄写生字新词。3形容处境危险或情况紧急，可以用哪些词语？把你知道的写下来。附：板书设计跳水起因（1mdash;2）水手取笑猴子，猴子摘走孩子的帽子爬上桅杆。经过（3mdash;4）孩子追猴子，他不顾一切，陷入绝境。结果（5mdash;6）船长逼孩子跳水，得救。第二课时教学目的1能体会课文情感的变化，

4、有感情地朗读课文。2能说出读后的感想，学习船长遇事沉着冷静，机智果断的品质。教学难点：1启发学生从不同角度去谈自己读后的感想和体会。2感受课文的特殊写法。教学过程：（一）导入快速浏览课文，说说课文描写了一件什么事？（二）指名讲这个故事，老师借助媒件演示，请同学们边听、边看、边想：你们的心情有什么变化？1学生说心情有什么变化，并读读书上有关的句子，老师适时地板书词语：好玩、生气、担心、紧张、放心2你对课文哪部分感受深就自读那部分。（重点学习4、5段）先默读课文，做简单的批注。轻声有感情地朗读这部分内容，进一步体会心情的变化。提问：你感受到了什么？（危险加剧mdash;陷入绝境）A出示这段话，学生

5、品读（第4自然段）B指名读，然后其他同学评价，谁读得好？让读得好的同学说说他是怎么学习的。（抓孩子的动作。）C自由读mdash;mdash;再指名读。D再读读人们的变化和孩子的变化。再把第4自然段分角色（分部分：描写孩子的动作，人们的变化，孩子的变化，读一读这一段。），整体感知这段的写法：生动逼真，扣人心法。3就在这危急时刻，船长出现了，他是怎样做的？想象一下，当时船长是怎么想的？学生读相关的句子体会：他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子喊：向海里跳!快!不跳我就开枪了!一!二!启发提问：这是不是救孩子的唯一办法，为什么？（联系上下文，想到情况的危急，孩子的危险，船长

6、的镇定，机智）说说当时船长是怎么想的？4孩子得救了，我们每一位读者悬着的心也放了下来，此时此刻你想说些什么？（提示：可以对孩子说，对船长说，也可以对水手们说）（三）总结全文1课文谁是主要人物？课题为什么叫跳水？再浏览全文，思考。2总结板书：沉着冷静机智果断师：这就是大作家写法的特殊之处，小说用了四分之三的篇幅把事情推到了千钧一发的紧要关头，为主要人物的出场作铺垫，而写主要人物的笔墨不多，寥寥数语，化险为夷。这样写，使人感到真实，自然。3作业课文仿佛缺少个结果，请同学们续写，孩子被救上来以后，船长、水手、孩子都会说些什么？附：板书设计教案点评：本课教学的重点是弄清孩子是怎样一步步走上桅杆顶端的横

7、木上的以及得救的过程。难点是船长为什么要用枪逼迫孩子跳水，跳水是不是最好的办法？教师通过启发谈话、引导和点拨来解决重难点，学生通过读书感悟、讨论和交流来突破重难点。围绕有关段落、语句，深入探究，感悟当时情况的危急。让学生出主意，想办法，然后逐个分析，看哪个办法既能赢得时间，又有把握。通过理解课文，学习船长在危急关头果断处理问题的思想方法；明白遇事应该想想后果，不要一时冲动。探究活动1读完这个故事，你是否想到了司马光砸缸的故事，这两个故事的共同点是什么？请想一想，写下来。2当孩子被救上船后，船长、水手、孩子分别会说些什么？想一想，说一说，再写下来。内容总结（1）第一课时教学目的：1学会本课生字新词（2）3解释词语，（互相提问，互相解答）放肆：言行轻率，任意，毫无顾忌（3）悟，理解，明白（4）2快速浏览课文，按照事情的起因，经过，结果给文章分段（5）4）孩子追猴子，他不顾一切，陷入绝境（6），整体感知这段的写法：生动逼真，扣人心法（7）这样写，使人感到真实，自然（8）让学生出主意，想办法，然后逐个分析，看哪个办法既能赢得时间，又有把握（9）想一想，说一说，再写下来9