朝花夕拾复习(4页).doc

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1、-朝花夕拾复习-第 4 页名著朝花夕拾阅读朝花夕拾狗猫鼠1. 在狗猫鼠这篇文章里，鲁迅先生仇猫的原因有哪些？2. 狗猫鼠中有关猫的故事有？3 狗猫鼠中作者小时候床头贴的两张花纸是？4 隐鼠的结局是怎样的？5.当长妈妈告诉我，我心爱的隐鼠被猫吃掉后，我的报仇就从饲养的家猫开始，我的手段有哪些？6. 关于我的小隐鼠被阿长谋死的内容，在朝花夕拾中哪篇文章中也提到？朝花夕拾五猖会1、“我”为什希望自己生一场大病？2、“我”儿时所罕逢的一件盛事是什么？3、在看五猖会之前，父亲一定要让“我”读背什么书？4、背完书如愿去看五猖会时，“我”为什么不高兴了？ 朝花夕拾无常1.朝花夕拾中鲁迅先生说起儿时生活常常出

2、现对迎神赛会、看戏等情节的回忆，有哪两篇？2. 无常一文提到，无常有两种，是哪两种？我和许多人愿意看的是哪种？3 无常中提到：活的“正人君子”们只能骗鸟，若问愚民，他的回答会是什么？（这也是鲁迅借此讽刺当时社会上的“正人君子”。）4.迎神时候的无常，和演剧上的又有哪些不同？朝花夕拾从百草园到三味书屋1. 长妈妈给我讲了一个什么故事？故事给我的教训是什么？2. 冬天的百草园比较无味，“雪一下可就两样了”，“我”觉得做什么事情不相宜？什么事很有趣？3、 “我”先生叫什么名字，他的性格如何？4.先生读书入神的时候，我在下面做什么？有何成绩？5.浏览课文，说说“百草园”和“三味书屋”中有那几件事情令我

3、念念不忘？琐记1、鲁迅在琐记一文中用了哪个词来讥讽洋务派的办学。2、作者在文中提到的最喜欢看的一本书是什么？3、书中提到有关衍太太的哪几件事？4、琐记提到了哪些琐事？藤野先生1、藤野先生一文中写了我和藤野先生相处的哪4件事？2、那两件事促使鲁迅弃医从文？根本原因是什么？3、回国后我怀念藤野先生做了哪三件事？4、在仙台，我受到了哪些优待？5、 “东京无非是这样。”这句话在文中有什么作用？父亲的病1. 请了哪两位名医，两人的诊金都是多少？2. 他们治病极其荒诞，试举一例？3.父亲临死前，我因为听了谁的说法，做了哪件让我觉得对于父亲的最大的错处？3. 作者写父亲的病有什么用意？（主旨） 范爱农1.

4、是什么事情让鲁迅一开始很讨厌范爱农？2. 在鲁迅的散文范爱农中，他两次摇头的时间分别是？3.范爱农一文中回忆了范爱农哪些事？他是一个什么样的人？ 狗猫鼠是针对“正人君子”的攻击引发的，嘲讽了他们散布的“流言”，表述了对猫“尽情折磨”弱者、“到处噑叫”、时而“一副媚态”等特性的憎恶；追忆童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历和感受。表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。 阿长与忆述儿时与保姆长妈妈相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格；对她寻购赠送自己渴求已久的绘图山海经之情，充满了尊敬和感激。文章用深情的语言，表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。 二十四

5、孝图从当时的儿童读物谈起，忆述儿时阅读二十四孝图的感受，揭示封建孝道的虚伪和残酷。作品着重分析了“卧冰求鲤”、“老莱娱亲”、“郭巨埋儿”等孝道故事，指斥这类封建孝道不顾儿童的性命，将“肉麻当作有趣”，“以不情为伦纪，诬蔑了古人，教坏了后人”。作品对当时反对白话文、提倡复古的倾向予以了尖锐的抨击。 五猖会记述儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情，和被父亲强迫背诵鉴略的扫兴而痛苦的感受。指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。 无常描述儿时在乡间迎神会和戏剧舞台上所见的“无常”形象，说明“无常”这个“鬼而人，理而情”，爽直而公正的形象受到民众的喜爱，是因为人间没有公正，恶人得不到恶报，而“公正

6、的裁判是在阴间”。文章在夹叙夹议中，对打着“公理”、“正义”旗号的“正人君子”予以了辛辣的嘲讽。 从百草园到三味书屋描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活，揭示儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建书塾教育的尖锐矛盾，表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求。 父亲的病回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。 上述7篇作品，记述鲁迅儿童时期在故乡的生活片段，展现了当时的人情世态和社会风貌，是了解少年鲁迅的可贵篇章。后面的琐记、藤野先生、范爱农三篇作品，记述鲁迅离开家乡到南京、日

7、本求学和回国后的一段经历，留下了青年鲁迅在追求真理的人生道路上沉重的脚印。 琐记忆叙鲁迅为了寻找“另一类的人们”而到南京求学的经过。作品描述了当时的江南水师学堂(后改名为雷电学校)和矿务铁路学堂的种种弊端和求知的艰难，批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”。作者记述了最初接触进化论的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥如渴地阅读天演论的情景，表现出探求真理的强烈欲望。 藤野先生记录作者在日本留学时期的学习生活，叙述在仙台医专受日本学生歧视、侮辱和决定弃医从文的经过。作者突出地记述日本老师藤野先生的严谨、正直、热诚、没有民族偏见的高尚品格，说“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道”。表达了对藤野先生深情的怀念。 范爱农追叙作者在日留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇，表现了对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。