小学教师资格证《教育知识与能力》考试试题.pdf

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1、最新小学教师资格证教育知识与能力考试试题最新小学教师资格证教育知识与能力考试试题1.20 世纪五六十年代，苏联教育家赞可夫在教学与开展实验中.提出教学过程就是促进学生的( )。A.一般开展B.特殊开展C.全面开展D.个性开展2.“既追求让所有人都受到同样的教育.又追求教育的自由化”表达的教育特点是( )。A.教育全民化B.教育终身化C.教育多元化D.教育民主化3.电视新闻经常播放表彰各种见义勇为的好市民的现场报道.所表达的德育方法是( )。A.典范示范法B.说服教育法C.品德评价法D.情感陶冶法4.人的开展总是受到社会的制约.这意味着( )。A.教育要坚持社会本位的价值取向B.教育要充分考虑社

2、会开展和个人开展的需要C.教育目的确实定不应从个人出发D.教育要为社会生活做准备5.某小学一年级的班主任王老师.经常到后进生小刚的家里家访.了解他的家庭状况和学习状况，王老师的这种行为表达了教师劳动的( )特点。A.复杂性B.延续性C.创造性D.广延性6.在日常生活条件下.适当控制条件并结合教育教学工作，以引起某种心理活动而进展的心理研究方法是( )。A.教育观察法B.自然实验法C.实验室实验法D.教育调查法7.在午餐时间，小李不慎被开水轻微烫伤，教师应采取的正确处理方法是( )。A.立即用大量冷水冲洗烫、烧伤部位B.经简单处理后.应立即送往医院进展救治C.轻微烫伤.不必处理D.通知家长8.冬

3、天在室内乍一走到室外，感觉很冷，不一会就不觉得冷了，这种现象是( )。A.感觉的比照B.感觉的适应C.感觉的相互作用D.感觉的后效9.某学生既想参加舞蹈比赛，锻炼自己，又害怕跳不好，被人耻笑，这时他面临的心理冲突是( )。A.双趋冲突B.双避冲突C.趋避冲突D.多重趋避冲突10.小泽听到妈妈说姐姐在上次全国英语大赛中获奖的消息以后.认为平时自己与姐姐的英语成绩差不多，因此自己在这次英语大赛中也能获奖。那么影响小泽自我效能感的因素是( )。A.替代性经历B.言语信息C.情感状态D.成败经历11.知道了“长方形的四个顶角都是直角”，而正方形是长方形的一个特例.那就很容易理解“正方形的四个顶角都是直

4、角”。这种同化模式属于( )。A.上位学习B.下位学习C.组合学习D.推理学习12.“你要我遵守，你也必须遵守”属于皮亚杰儿童道德开展阶段论中的( )阶段。A.前道德B.他律道德C.自律或合作道德D.公正道德13.让患者自我放松，减轻焦虑、恐惧，用放松反响代替焦虑反响.通过练习消除恐惧和焦虑的做法即为( )。A.深入共感法B.系统脱敏法C.行为契约法D.模仿学习法14.“教学是教儿童，不是单纯教教材，要展开真正的学习，儿童必须参与教学过程。有意义的学习只有在教材同学生自身的目的，由学生去认知时，才能产生。”持这一主张的是( )。A.建构主义课程理论B.人本主义课程理论C.改造主义课程理论D.要

5、素主义课程理论15.“你要满足你的要求和愿望，你就必须认真地思考，但是为了这个目的，你也必须行动.知和行又是那么严密地联系着，假设一个停顿了，另一个也随之停顿。”这句话反映的教学原那么是( )。A.思想性和科学性统一原那么B.理论联系实际原那么C.稳固性原那么D.差异性原那么16.近些年，很多小学开设的“艺术课”将音乐、美术、形体、美学鉴赏等诸多必修课程融为一体，让学生在美的世界里全方位地感受美、学习美、发现美，这种艺术课属于( )。A.学科课程B.分科课程C.综合课程D.选修课程17.教学不能完全等同于教育，教育是教之以礼、育之以德，而作为教学的首要任务是( )。A.传授根底知识和根本技能B

6、.开展智力、体力和创造才能C.促进学生的个性开展D.促进学生全面开展18.教师不直接将学习内容提供应学生，而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是( )。A.讲授法B.发现法C.掌握学习法D.讨论法19.小学开始.我们学“北京*我爱北京*”，一下包含了词汇、语法、句子、思想感情等方面的学习。这使教材中的关键信息得以重复出现，逐步扩展。这种教材编写的方式属于( )。A.直线式教科书构造B.螺旋式教科书构造C.按活动要求编制D.按学生心理规律编制20.如果要对一个教学班学生学习状况进展评价，首先确定学生的学科学习为评价内容，然后收集学生的考试分数，以统计的方法检验其成绩的优

7、劣。这种评价属于( )。A.定量评价B.定性评价C.诊断性评价D.自我评价二、简答题(本大题共 3 小题，每题 l0 分。共 30 分)21.简述班杜拉自我效能感的概念及其影响因素。22.简述当前班级管理中存在的主要问题及解决策略。23.中小学教师职业道德标准中，对教师为人师表方面作出了哪些要求?三、材料分析题(本大题共 2 小题，每题 20 分，共 40 分)阅读材料，并答复以下问题。24.材料：“老师经常表扬我。我怕谁!”学生阳阳(化名)，现为六年级学生，原来是后进生，上课不专心，经常捣乱，作业也经常不完成.下课后与同学之间摩擦很多，老师见了个个头痛。同学对他敬而远之。他上五年级时，我是他

8、的老师，就想：应多给他鼓励，让他建立自信。所以在一年多的时间里，常常对阳阳表扬有加，尤其是在他有进步时(哪怕这点进步在别人看来是微缺乏道的)。一段时间下来，效果果然明显.他对自己的行为已能有所控制，自信心也大大增强。正当我对自己的成功教育而欣喜之时，接连发生的两件事情却让我陷入深思：一是有同学向我报告，阳阳又犯错误了，和很多劝他的同学吵上了，还说：“邱老师经常表扬我的.所以这次他也不会怎么说我，我才不怕你们呢。”二是在一堂课上他屡次破坏课堂纪律.经屡次“鼓励式”的引导无效后，我进展了批评，谁知他竞离开教室.扬长而去问题：(1)请你对本案例中老师的做法进展评价。(10 分).(2)结合材料，谈谈

9、教学过程中表扬与批评的关系。(10 分)25.材料：某教师教宋定伯抓鬼时，按照教学设计引导学生理解课文描写宋定伯勇敢、机智的形象。一个学生发言说：“我认为宋定伯是虚伪的，他欺骗了鬼，鬼说了真话，所以被抓了。”学生和老师都一愣，随即老师对他敢于质疑，敢于发表自己看法的表现予以表扬，课堂活泼起来。老师放弃了原定教学设计，提出新的问题与学生讨论：“面对邪恶之徒要不要也讲诚信呢?”“诚信和策略应如何实施呢?”这堂课取得了很好的教学效果。问题：(1)谈谈教学过程中预设和生成的关系。(10 分)(2)请对该老师的做法进展评析。(10 分)四、教学设计题(本大题有 3 小题，请任选 l 小题作答，全部作答只

10、按前 l 小题计分，40 分。考生可按照所学专业方向。选择作答。26 为中文与社会，27 为数学与科学，28 为英语。)26.请认真阅读以下材料.并按要求作答。鲸不少人看到过象.都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。目前最大的鲸约有十六万公斤重.最小的也有两千公斤。我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长.一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭(e)，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。鲸生活在海洋里。因为体形像鱼，许多人管它叫鲸鱼。其实它不属于鱼类，而是哺乳动物。在很远的古代.鲸的祖先跟牛羊的祖先一样，生活在陆地上。

11、后来环境发生了变化，鲸的祖先生活在靠近陆地的浅海里。又经过了很长很长的年代，它们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍(qi)，后肢完全退化了.整个身子成了鱼的样子，适应了海洋的生活。鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类：一类是须鲸，没有牙齿;一类是齿鲸，有锋利的牙齿。鲸的身子这么大.它们吃什么呢?须鲸主要吃虾和小鱼。它们在海洋里游的时候，张着大嘴.把许多小鱼小虾连同海水一齐吸进嘴里，然后闭上嘴，把海水从须板中间滤(lu)出来，把小鱼小虾吞进肚子里.一顿就可以吃两千多公斤。齿鲸主要吃大鱼和海兽。它们遇到大鱼和海兽，就凶猛地扑上去.用锋利的牙齿咬住，很快就吃掉了。有一种号称“海中之虎”的虎鲸，常常好几十头结成

12、一群.围住一头三十多吨重的长须鲸，几个小时就能把它吃光。鲸跟牛羊一样用肺呼吸，这也说明它不属于鱼类。鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面。从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样;等肺里吸足了气，再潜入水中。鲸隔一定的时间必须呼吸一次。不同种类的鲸，喷出的气形成的水柱也不一样：须鲸的水柱是垂直的，又细又高;齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮。有经历的人根据水柱的形状，就可以判断鲸的种类和大小。鲸每天都要睡觉。睡觉的时候，总是几头聚在一起。它们通常会找一个比拟平安的地方，头朝里，尾巴向外，围成一圈，静静地浮在海面上。如果听到什么声响，它们立即四散游开。鲸是胎生的，幼鲸靠吃母鲸的奶长大。这

13、些特征也说明鲸是哺乳动物。长须鲸刚生下来就有十多米长，七千公斤重，一天能长三十公斤到五十公斤，两三年就可以长成大鲸。鲸的寿命很长，一般可以活几十年到一百年。请根据上述材料完成以下任务：(1)简要分析本篇课文的写作特点。(10 分)(2)假设指导高年段学生学习本课，试拟定教学目标及教学重难点。(10 分)(3)依据拟定的教学目标，设计新授环节。(20 分)27.请认真阅读以下材料.并按要求作答。请根据上述材料完成以下任务：(1)结合义务教育数学课程标准(xx 年版)，本材料的教学应注重学生哪些方面的开展?(8 分)(2)如指导高年级学生学习本文，试拟定教学目标及重难点。(10 分)(3)依据拟定的教学目标，设计课堂教学新授过程。(22 分)28.请认真阅读以下材料，并按要求作答。Lets learn材料There is a tree in front of the house.请根据上述材料完成以下任务：(1)请简述什么是课堂操练。(10 分)(2)设计 Presentation 环节的教学活动，并对设计意图加以说明。(16 分)(3)设计 Practice 环节的教学活动(不少于 2 个)，并对设计意图加以说明。(14 分)