七班级生物学期教学质量素养监测试卷.docx

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1、七班级生物学期教学质量素养监测试卷第1篇：初一生物质量监测试卷分析 初一上学期期中监测试卷分析 2022学年度第一学期期中质量监测已经结束，为了更好地总结工作中的阅历教训，特对本次的生物试卷进行全面的分析，以期在今后的工作中取得更好地成果！ 本次试卷共分为选择题和非选择提两个大题。 一、试卷分析 本次初一生物试卷题目设置比较敏捷。虽然问题答案都是基础的学问内容，但是考查方式敏捷多变，与现实练习紧密，对同学的敏捷思索和运用力量进行了重点考查。选择题部分题目如 13、14题存在超纲的现象，难度较大；填空题如23题对同学的语言表述和总结力量有肯定要求，25,26对细胞和显微镜的学问进行了重点考查，2

2、7题在试验问题问答中对同学对植物光合作用，呼吸作用，蒸腾作用都进行了细致的考查，28题主要考查同学看图分析力量，29题是针对试验设计的检查。 二、同学题目得分状况和失分状况分析 第一大题，单项选择，共25题，本题主要考查的是同学对基础学问的把握状况，本题题型较活，注意基础。平均得分率60%，失分缘由主要在于同学的敏捷应用力量比较欠缺，对现象的分析力量比较弱。同学获得的最好成果做对22道题，失分最多的是 6、 11、 12、 15、23题，有些题目超出了课本范围，所以同学无所是从，造成失分。 其次大题，非选择题。也是考查基础学问。此题分六小题，第一小题考查同学的试验力量，结合试验对操作排序，并回

3、答留意事项，得分率30%。失分的主要缘由是： 1、图不清晰； 2、同学观看分析力量弱，不能结合图片上相关提示进行思索。其次小题主要考查同学对动植物细胞学问的把握，得分率70%，失分缘由主要是同学的马虎大意，另外还有部分同学对学问的把握不够扎实。第三小题，主要考查同学分析曲线的力量，得分率65%，大部分同学能够分析出温度对生物生存范围的影响，但对相关概念的描述比较模糊。第四小题，考查学对叶片结构的熟悉，得分率70%，失分的缘由主要是同学对叶脉的结构中两种组织的熟悉不足，在教学中对此的讲解也不够全面。第五小题，得分率40%，第六题，得分率35%，两题都是考查同学对试验的分析设计力量，主要考察了光合

4、作用和呼吸作用的几个试验，大部分同学的试验分析能都比较薄弱，同时语言表达力量不够严密。第五题主要是对图中验证呼吸作用产生二氧化碳的试验和光合作用产生氧气的试验表述不够准确和精确。第六题，失分主要是试验设计环节，大部分同学不不能够精确的对试验的操作过程进行精确的描述，普遍存在着忽视时间和条件的现象，如许多同学设计的试验都是需要几个月、几年的时间，不具有操作性，同时与试验目的要求不符合。 本测试的成果总体不是很抱负，缘由除了以上同学消失的问题，还有我本人的缘由，如：对某些问题讲解不够深化，部分学问的补充不够好，课后辅导没有准时跟上等。 三、实行措施 从同学试卷可看出，学校生物教学还存在很多问题，需

5、要仔细讨论与反思： 1、要连续深化钻研课标，加强教研，不断提高训练教学水平，用新课程理念统领课堂。 2、狠抓基础学问的落实，把书本学问与日常的生产、生活紧密联系，认为同学会的同学不肯定会，要用生活中鲜活的事例使书本学问常识化，寓教于乐，把学校生物课上成同学最喜爱的课。 3、适当扩大学问面，教材学问内容太少，而考试时学问面较宽泛，基于这一点考虑，要在讲课的过程中适当加宽加深。 4、多做试验，通过让同学亲自动手做，体会试验过程，使学问由理性上升到感性，也简单激发同学的学习爱好，提高课堂教学效率。 5、课后准时对同学进行必要的辅导，巩固课堂学问的了理解和记忆。 以上分析和总结可能还不太全面，但这也对

6、我以后的工作有肯定的借鉴意义，盼望通过我们师生的努力，来年获得更好的成果。 第2篇：七班级生物教学质量分析 七班级生物教学质量分析 (注：优秀率：90分以上，含90分；低分率：49分以下) 由以上成果统计状况分析，本校同学两级分化明显，后进生多，低分率高。全班级20分以下同学有10人， 二、存在的主要问题 1、个别同学对学问的把握不坚固。 2、同学对较活的题应变力量较差。 3、不会将学到的学问应用到实际。 4、不会对问题进行分析。 5、试题虽然不算太难，但从卷面上看还是有许多同学把很多重点、基础题也给答错了。同学巩固记忆的时间太少，课后同学又不会自觉记忆，落实还有欠缺。 6、七班级的同学大部分

7、还没有摆脱学校学习学问死记硬背的模式，不会自己去学习、分析问题， 三、今后努力的方向： 1注意对生物学基础学问、基本概念的教学。对比课程标准，细化教学目标，加强课堂教学的针对性和有效性。 2加强对同学规范应用生物学术语、规范答题的训练，避开不必要的失分。 3加强对同学识图力量，试验探究力量的培育；以及分析资料，提取有效信息力量的培育。 4适当留意学问的前后联系，形成完整的、系统的生物学学问。 5及其与家长、班主任的联系，加强对同学学习过程的指导，培育同学理解记忆、敏捷应用的力量 第3篇：七级生物期中考试试卷分析教学 七班级生物期中考试试卷分析-教学. 篇1：七班级生物下册期中考试试卷分析 七班

8、级生物下册期中考试试卷分析 一、试卷基本状况分析： 1、试题特点分析： 本试题考查学问的掩盖面大，注意基础学问，面对全体同学，试题难度适中，试题依据新教材、课标对全体同学的基本要求，注意全面考查同学的基础学问和基本技能，绝大部分的试题是同学通过正常的生物学习所能够顺当解答的基础题，同时兼顾力量的考查，试题能联系同学日常的生活实际、联系生产实际为背景设置题目，考查同学分析问题、解决问题的力量，试题体现新课程的理念、课程改革的要求，体现了过程和方法，加强了对科学探究的考查，渗透了情感态度和价值观。试题尽量回避死记硬背题，注意在详细的问题情境中考查同学对生物学问的理解和应用，注意科学探究和试验技能的

9、考查。设置了肯定量的开放性试题，有助于考查同学的发散性思维，给学习敏捷力量强的同学留出了施展才华的空间。 2、试卷结构; 这学期统考初一生物试卷，满分100分，时间是60分钟。考查内容是人教版七班级生物学下册第一二三章及第四章第一二节，题型及分值如下; 一、选择题、25个小题50分 二、非选择题、 7 个大题50分 3、我所教班级同学成果基本状况如下： 所教4、5、6、7四个班分列级部第10、1、2、5名，成果差距很大，每个班的成果及每班内的同学两极分化都很大。标准分5、6、7班均为正分，但是4班负分值严峻。二、考试反映的问题： 从同学试卷可看出还存在很多问题： 1、对学问点的理解停留在一知半

10、解的层次上； 2、解题始终不能把握其中关键的数学规律思索推理技巧，孤立 的看待每一道题，缺乏举一反三的力量； 3、解题时，小错误太多，始终不能完整的把问题解决好； 4、未养成总结归纳的习惯，不能习惯性的归纳所学的学问点与 敏捷应用。 四、考后的感想与反思 从这次考试可看出，在生物教学中还存在很多问题，值得我仔细讨论与反思 1、要连续深化钻研课标，加强教研，不断提高训练教学水平，用新课程理念统领课堂。 2、狠抓基础学问的落实，把书本学问与日常的生产、生活紧密联系，老师认为同学会的同学不肯定会，多用生活中鲜活的事例使书本学问常识化，寓教于乐，把学校生物课上成同学最喜爱的课。 3、多做一些探究性试验

11、，最好多让同学亲自动手做，搞清晰每一个步骤，体验探究过程，至少可以使遇到同类问题得以借 鉴。 4、深化了解同学，关怀他们的学习、生活，了解他们的学习需求，然后按需而教，提高课堂教学效率。 信任通过我的努力，同学的成果和实践力量肯定会与日俱增！ 总之，通过这次考试，仔细进行总结，反思教学效果。依据学情制定合理的教学方案，理清工作思路，狠抓课堂教学，注意实效，提高教学质量。 泰安十中老师 王荣 2022年4月28日 七班级生物下学期期中考试 试卷分析 任课老师：王荣 2022年4月28日 篇2：2022七班级生物上册期中试卷分析 20222022学年度第一学期 七班级上册生物期中测试试卷分析 麦积

12、区杨庄学校 郑贵强 2022.11.11 七班级上册生物期中试卷分析 麦积区杨庄学校 郑贵强 上一周全校进行了期中考试，生物成果不是太抱负，当然缘由是多方面的。为了更好地总结工作中的阅历教训，以期望在今后的工作中取得更好地成果，我就本次期中考试试题作以下分析。 一、同学基本状况分析 生物学对于七班级同学来说是细节处的一门学科，学习方法和学习习惯都在不断的摸索中。但就这次期中考试成果来看，好同学考出了自己的真实水平，也有少数同学发挥欠佳。我就本次期中考试试题作分析。 二、整体分析 这次期中考试，试卷共100分，考试时间60分钟。试卷由两大题组成，选择题和填空题。突出考察同学基础学问的把握状况和试

13、验的力量。就试卷内容来看，题量比较相宜，难易程度体现了教材的重点、难点，有部分题超出考试范围、难度较大，掩盖面比较广，学问点多且敏捷，更能与生活实际中的问题亲密结合。对进展同学智力，提高同学力量有所关心。 三、卷面分析 1.选择题共25个，共占50分，错误较多的有：5小题、7小题、9小题、11小题、12小题、15小题、17小题、24小题、25小题，主要生物的生命特征是、显微镜的使用、动植物结构部分的内容，理解性较强，同学把握状况不好。大体问题如下：大部分同学对学问的 把握虽然坚固，同学对较活的题应变力量相对较不好，不能将学到的学问应用到实际、对问题进行分析。2.不能够很好的应用平常训练各种方法

14、来解一些比较不确定的题目，比如说排解法。 2.填空题共50分，由5个大题组成。本题考察的是基础学问，内容丰富，难易适中，部分内容超出学习范围，重在考察同学的分析问题解决问题的力量。因此对我们同学来说有肯定难度，但是整体不会很难，在课堂上该强调的都有强调。个别同学不去仔细消化，导致不能敏捷应用。第26题为填空题（11分），这道题考查的是植物的五种主要组织，大多数同学能够知道，并且能够精确的填上，做得较好；第27道题为连线题（10分），主要考查的是生物的基本特征和动物的四大组织内容，大多数同学能够知道，并且能够精确的填上，做得较好；第28道题是填空题（10分），主要考查的是动物细胞和植物细胞的主要

15、特征和主要区分，这道题得分率较高，大多数同学得分都在8分；第29道是看图分析回答题（10分），主要考查临时装片的详细作法，实得分为4分，由于中考对试验部分考查较少，因此，在上课的过程中我对这部分内容弱化，但这道题也做过，只有少数同学对这道题做得较好，是这套题做得最差的一道题；第30道是探究试验题（9分），实得分为4分，考查了如何设计探究试验及探究试验的步骤，同学总体做的比较差。但很多同学错字多，语言表达不清楚。 四、反思及改进措施 通过这次考试，我发觉了同学的一些普遍问题，比如同学回答问题的语言表达不精确，叙述不清，词不达意等，当然这和同学的年龄小有关，在以后要加强对同学这方面的训练；再如，对

16、做过的熟题同学也没做好，这说明我在前面评讲练习的时候没有把握好同学的把握状况，或者说忽视了同学的把握、巩固状况，有时只对对答案，有时只顾自己讲，以后我必需转变方法，尽量多让同学自己讲评，老师点拨。另外，我还要在今后注意对同学把握状况的落实，强化对同学练习的训练。 本次考试熟悉到了在对七班级的生物教学中存在了一些不足和问题，在以后的辅导中要着重对进行基础学问的复习，在今后教学中从以下几点做起： 1、抓基础，重应用 要重视基础学问的教学，对重要的生物学问加强理解。对需要识记的学问，要求同学把握。加大对同学思维力量的训练。狠抓基础学问的落实，把书本学问与日常的生产、生活紧密联系，要用生活中鲜活的事例

17、使书本学问常识化，寓教于乐。 2、加强学问与实际的联系与探究 教学中要亲密联系同学的生活，注意培育同学运用学问解决问题的力量。要把学问放到实际问题情境中来学习，让同学在问题情景中结合自身体验来思索问题，争论沟通，寻求解答途径。多训练多做题，培育同学仔细审题的力量和提高理解题意的力量。 3、要连续深化钻研课标，加强教研，不断提高训练教学水平，用新课程理念统领课堂。在教学中乐观发挥同学主体性，调动同学学习生物学的爱好。 4、深化了解同学，关怀他们的学习、生活，了解他们的学习需求，正确引导在学习中存在困难，提高课堂教学效率。 总之，通过这次考试，仔细进行总结，反思教学效果。依据学情制定合理的教学方案

18、，理清工作思路，狠抓课堂教学，注意实效，提高教学质量。 篇3：学校生物试卷分析 20222022学年度上学期期中考试 学校生物试卷分析 一、试卷总体评价 1、学问的掩盖面广，其中考试内容既包括考纲要求的内容又包括考纲没有要求但是对同学生活学问有拓展的内容。 2、试卷考试题型难易结合，考试既有的送分题目又有需要同学思索的题目，保证全部同学能做，都能得肯定的分数。 3、注意力量考查，要求同学对所学的课程内容融会贯穿，在理解的基础上利用必要的基础学问，基本技能进行综合分析，主要考查同学的理解力量、综合运用力量等。 二、详细分析 选择题部分同学答得较好，一部分同学读题不认真，如2题、第10题，导致失分

19、较多，反映出对基本概念的理解不够。整个非选择题部分反映出同学对基础学问点的把握不够扎实，同时还有一个严峻的问题错别字许多，特殊是水分的分字和鳃，许多同学都失分了。另外31（5）题反映出同学对学问只知其然，不知其所以然，没有深刻理解学问，不能敏捷运用，对教材学问不能分析延长。 三、对今后复习的建议 （一）关注全体同学，留意调动同学学习乐观性 老师要关注全体、敬重每一名同学，信任同学的力量，对同学抱有良好的期望。教学上应多激励，少指责，更不能贬低同学的学习力量，同学回答问题时，老师应仔细倾听，并急躁引导同学思索。老师要依据同学思想变化的详细状况，选择最恰当的时机，结合详细的学习内容激励同学，使他们

20、自觉自愿努力学好生物学。 (二)注意学法指导，强化训练教学规范性 在教学中老师不仅要注意教法得当，更要注意对同学学法的讨论。老师要利用教材中设置的争论指导同学读书思索，挖掘教材中隐蔽的信息，指导同学会预习教材，会列举内容提要，启发同学的思维。在训练教学中，必需加强规范化训练，留意多给同学留有消化的余地，做到稳扎稳打，狠抓学问和力量双落实；注意强化训练；加强语言表达力量的训练；创设情境，让同学有机会充分暴露错误和薄弱环节，使同学在知错、纠错过程中达到规范训练的目的。 （三）重视基础学问，提高做题精确性 刚接触生物许多同学图新奇感，能好感爱好的学好老师所教授的内容，许多东西都知道，但是一到答题时立

21、刻就错误百出，要么是字写错，要没是没达到点 子上，今后要多多加强同学的基础学问，保证同学做一道题对一道题，提高答题的精确性。 （四）加强对比试验的理解和练习 试验与探究力量是生物考试大纲中明确要求的几大力量之一，是同学学习中的难点。所以有必要在今后的复习过程中更多的加强。 第4篇：七班级生物试卷分析 七班级生物试卷分析 期末考试已经结束，但为了取得更好的成果，更好的总结工作中的阅历，对本次的生物试卷进行了分析。 一、考试概况 本次生物期中考试主要查同学基础学问、识图力量和试验分析力量，部分题目比较敏捷，突出考查了同学在详细的环境中，进行思维的力量，难易适中，学问点突出重点，很好考查同学的平常学

22、习态度和学习力量，题量比较相宜，学问点敏捷，更能与生活实际中的问题亲密结合，对进展同学智力，提高同学力量有关心。 二、试题分析 选择、填空题得分相对较高，但还是不抱负，识图、分析题失分太多，主要缘由可能是，基本概念把握模糊不清，基础学问不坚固，学习不够系统，缺乏对学问的梳理，平常学习的学问零碎，没有经过对学问的归纳总结，分析问题、解决问题的力量有待提高。与同学的学习态度不够端正有关，部分同学偏科思想严峻，认为生物学只要记忆就可以，造成平常训练不够；试验分析题一种是同学学习的薄弱部分。 第一大题，单项选择。本题主要考察的是同学对基础学问的把握状况，本题题型较活注意基础，也结合生活实际。初一的同学

23、大部分存在的问题如下：1.个别同学对学问的把握不坚固；2.同学对较活的题应变力量较差。 3、不会将学到的学问应用到实际 其次大题，填空题。也是考察基础学问以及运用力量，其中敏捷题较多，因此同学在此题失分也较多。 第三大题，推断题。本题比较简单，主要考察同学对一些学问点的理解和记忆，失分率较低。 第四大题，识图题。本题考察的是同学对图文资料的阅读、分析力量，同学对这样的题型较感爱好。但平常训练不够，得分也不高。 三、提高改进措施 教学过程中尽量与实际相联系，突出重点，加强训练。详细措施： 1.抓基础，重应用。 重视基础学问的教学，对重要的生物学问加强理解。对需要识记的学问,加强学问与实际的联系与

24、探究。 2.教学中要亲密联系同学的生活。 注意培育同学运用学问解决问题的力量，要把学问放到实际问题情境中去学习，让同学在问题情境中结合自身体验来思索问题，争论沟通，寻求解答途径。狠抓基础学问的落实，把书本学问与日常的生产、生活紧密联系。 总之，通过这次考试，进行总结是特别有必要，促进了今后的教学工作，对提高自己，提高教学质量有乐观的意义。 许志环 二零一三年十一月十二日 第5篇：七班级生物试卷分析 20222022学年度第一学期期末考试(生物)试卷分析 金桥中学 李姣辉 一、试题分析 1、试卷的结构：满100分，时间50分钟，内容是人教版七班级生物上册，试题涵盖了教材的第 一、二单元。 2、题

25、型与题量：25个选择题，分值为50分，二题科学试验题,分值为9分,三题综合分析题，分值为41分。 3、命题的特点：突出对基础学问与基本技能的考查。试卷充分表现出教材的基础作用，挖掘教材的考评价值，体现“课标”的学习要求各部分试题所占比重与相应内容在教材中所占课时相适应。试题内容的难易程度基本类似于教材中的随堂练习、习题中的中等难度部分。试卷留意联系实际创设问题背景，增加用生物的意识。使同学在解决实际问题和.问题的方案中熟悉到生物的价值，体会到学习生物的爱好以及生活中需要生物的理念。 二、同学答题分析状况 同学对选择题答得比较好，基本上都是基础学问和基本技能题，得分较高，但答科学试验题由于有的同

26、学对“绿叶在光下制造淀粉”试验步骤没记牢，第一小题排序题弄差挨次了，丢了几分。综合分析题都是选择书上重点学问来考查的，但有的图不是特殊清晰，导致同学答题时不能将结构和序号对得上，而这次序号也是一个序号一分，结果导致丢分太多。 三、存在的问题 基本概念把握模糊不清晰，基础学问不坚固。 同学审题力量较差，对题意一知半解就凭印象或阅历答题，不会找关键词，不会总结中心愿思。 应用生物学问迁移力量差，对基础学问在新课程下不能正确应用，对问题不擅长分析。这也与同学平常脱离实际生活有关，学习方法不当，不会敏捷运用。 四、对今后教学的建议 1生物老师应进一步学习和讨论生物课程标准，把握课程标准的要求，既到位但

27、又不越位，许多老师在生物的教学过程中，过分追求学问的灌输和记忆，结果既增加了同学的学习负担，而一些正常的活动要求没有到位，相关力量也没有形成。 2把握生物教学中基本的学问和技能的要求，在强调“自主探究、合作沟通”的过程中不能忽视“双基”的基础性作用。 3加强生物学问与.生产、生活联系的教学，新教材的特点鲜亮，它所呈现的素材对转变教学方式和学习方式起了巨大的作用。但教材上供应的例题相对不足，老师应依据教学需要，适时补充生物素材，拓展生物学问面，加强同学的生物表达力量的训练和培育。 4教学中要鼓舞与提倡解决问题策略的多样化，敬重同学在解决问题过程中所表现出的不同水平。问题情境的设计，教学过程的绽开

28、，练习的支配等要尽可能地让全部 同学都能主动参加，提出各自解决问题的策略，并引导同学在与他人的沟通中选择合适的策略，丰富生物活动的阅历，提高思维水平。 5进入七班级下学期，同学的生物学习两极分化现象日趋严峻。对学习有困难的同学，老师要赐予准时的关照与关心，要鼓舞他们主动参加生物学习活动，尝试着用自己的方式去解决问题，发表自己的看法；老师要准时地确定他们的点滴进步，对消失的错误要急躁地引导他们分析其产生的缘由，并鼓舞他们自己去改正，从而增习生物的爱好和信念。对于学有余利并对生物有深厚爱好的同学，老师要为他们供应足够的材料，指导他们阅读，进展他们的生物才能。 郴州市上学期基础训练教学质量监测试卷 七班级语文 丰碑教学质量监测试卷语文 三班级期中教学质量检测语文试卷 教学质量检测试卷分析表物理 上学期教学质量检测试卷（共7篇）