高考语文复习 古诗表达技巧分类讲析.doc

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1、高考古诗鉴赏古诗表达技巧30讲高考古诗表达技巧讲析（01）比喻修辞比喻也叫打比方，是用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物的修辞手法。古诗中的比喻形式灵活，内容丰富多彩，且大都具有新颖贴切的特点。一、比喻的类型比喻句一般由本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）三部分构成，这三个部分会因比喻形式上的差异而不同时出现。从形式上分，有明喻、暗喻、借喻、博喻和比兴等。明喻是被比的事物和用来作比的事物都出现，并用比喻词连接起来。常用的比喻词有“象”、“似”、“如”、“同”、“仿佛”等。（1）不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（贺知章咏柳）（2）芙蓉如面柳如眉，对此如

2、何不泪垂？（白居易长恨歌）（1）句喻词为“似”，以精于剪裁的剪刀比喻催生新巧柳叶的二月春风，化抽象为具体可感，礼赞春风化万物的功勋。（2）句喻词为“如”，“芙蓉恰似她的面庞，柳叶好比她的美眉”，以自然之景状写出杨贵妃的美貌娇媚。暗喻又称隐喻，本体、喻体同时出现，以“是”、“成”、“成为”、“变为”等为喻词或省略喻词的比喻。（3）水是眼波横，山是眉峰聚。（王观卜算子送鲍浩然之浙东）（4）山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。（文天祥过零丁洋）（3）中上下句喻词是“是”，水像美人流动的眼波，山如美人蹙起的眉毛。把水比作闪亮的眼睛，把山喻为青翠的蛾眉，不仅形象描绘出眼前诗情画意的山水清景。而且借景抒情，化

3、无情为有情，将山水塑造成也会为离情别绪而动容的有情之物。（4）的上下句如果补出喻词就是“山河破碎（如）风飘絮，身世浮沉（如）雨打萍。”意即“危在旦夕的国家恰如狂风中的柳絮，颠沛流离的自己真像无依无附的水上浮萍”。这两句从国家和个人两方面描写了凄凉景象，流露出一腔悲愤。借喻是以喻体来代替本体，本体和喻词都不出现，直接把甲（本体）说成乙（喻体）。（5）忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（岑参白雪歌送武判官归京）（6）春寒赐浴华清池，温泉水滑洗凝脂。（白居易长恨歌）（5）中“千树万树梨花开”的本体是“玉树琼枝的塞外雪景”，如果按照“本体+喻词+喻体”的明喻形式表述，就是“玉树琼枝的塞外雪景如同千树万树

4、梨花开一样”。“忽如”一词形象准确地表现了早晨起来突然看到美丽雪景时的惊喜神情。（6）下句“凝脂”是凝固的油脂，用“凝脂”借喻杨贵妃的洁白柔润的皮肤。博喻是用几个喻体从同一角度或不同角度反复设喻去说明一个本体。（7）试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。（贺铸青玉案）（8）手如柔荑（t），肤如凝脂，领如蝤(qi)蛴(q)，齿如瓠(h)犀，螓首蛾眉。巧笑倩兮，美目盼兮。（诗经卫风硕人）（7）中用烟、草、风、絮、雨五种事物形象做喻体，来显示本体闲愁的繁多、浓重、绵延不绝。这是用多种比喻来形容一个事物的同一个方面的博喻。（8）句意思是“她的手就象柔软的小草，她的肤色就象那凝结的玉脂。她的脖

5、颈洁白丰润，她的牙齿象那瓠瓜的籽。” 用一组比喻赞美卫庄公夫人庄姜高贵美丽。这是用几个比喻来说明一个事物的各个方面。二、比喻的作用1写景：形象生动用比喻来对某事物的形、声、色等方面的特征进行描绘和渲染。可使事物生动形象具体可感，引发读者联想和想象，给人以鲜明深刻的印象。苏轼望湖楼醉书：“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。”“翻墨”打翻的墨汁，用“翻墨”形容黑云翻滚；“跳珠”是跳动的珍珠，用“跳珠”形容大颗雨点溅在船面时的情形，形容雨大势急。写突如其来的阵雨有声有色。南朝诗人谢朓晚登三山还望京邑中的写景名句：“余霞散成绮，澄江静如练。”以“绮”和“练”分别比喻“余霞”和“澄江”，色彩鲜艳明丽。残余

6、的晚霞铺展开来就像彩锦，澄清的江水平静得如同一匹白练。彩缎般绚烂的晚霞与白绸般清澄的大江熔铸在一起，丽素分明，交相辉映，色调和谐。白居易的琵琶行用“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”来形容音乐轻音和重音的交错弹奏，就不只是听觉，也有视觉；用“间关莺语花底滑，幽咽泉流水下滩。水泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇”形容乐境中流畅和冷涩两种境界，不止是听觉，也有触觉。2抒情：具体可感诗人使用多种比喻使这种抽象的情绪变得具体可感。用比喻来抒发“愁”情的例子相当多。如秦观浣溪沙中“自在飞花轻似梦，无边丝雨如愁”，李煜的清平乐中“离恨恰如春草，更行更远还生”，李煜虞美人“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”，等等

7、。3说理：深刻鲜明比喻可以使深刻的、抽象的道理浅显、具体地表达出来。化抽象为具体，化繁为简，帮助人们深入的理解。如苏轼和子由渑池怀旧：人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥。泥上偶然留指爪，鸿飞那复计东西。老僧已死成新塔，坏壁无由见旧题。往日崎岖还知否，路长人困蹇驴嘶。在苏轼看来，人生在世犹如飞鸿，充满了不可知性，人生踪迹就像鸿雁在飞行过程中偶然在一块雪地上留下了爪印。待鸿飞雪化后，一切又都不复存在了。然而，它毕竟飞过了，飞鸿踏雪的轻盈，不计何处的洒脱，惊鸿一瞥的浪漫，还有那翩然来兮的无悔，飘然归去的无迹，这就是苏轼理解的最优美人生态度！【巩固训练】下列诗句分别运用了哪种比喻，请说出其本体。（1）大弦

8、嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。（白居易琵琶行）（2）君当作磐石，妾当作蒲苇。蒲苇韧如丝，磐石无转移。（孔雀东南飞）（3）谁言寸草心，报得三春晖。（孟郊游子吟）（4）江作青罗带，山如碧玉簪。（韩愈送桂州严大夫同用南字）（5）安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。（杜甫茅屋为秋风所破歌）（6）浙江八月何如此，涛似连山喷雪来。（李白横江词）（7）在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。（白居易长恨歌）（8）长江万里白如练，淮山数点青如淀。江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。（周德清正宫塞鸿秋浔阳即景）（9）捐躯赴国难，视死忽如归。（曹植

9、白马篇）（10）洛阳亲友若相问，一片冰心在玉壶。（王昌龄芙蓉楼送辛渐）参考答案：（1）整体是博喻，本体是琵琶声。其中“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”是明喻，“大珠小珠落玉盘”“间关莺语花底滑，幽咽泉流水下滩”是暗喻。（2）“君”和“妾”是本体，前二句是暗喻，后二句则是借喻。（3）借喻，用春日的阳光沐浴小草借喻母亲哺育孩子成长。（4）上句是暗喻，下句是明喻。（5）明喻，本体是“广厦”。（6）下句是明喻，钱塘潮是本体。（7）借喻，“比翼鸟”“连理枝”的本体是恩爱夫妻。（8）四个句子都是明喻，本体分别是“长江”“淮山”“江帆”“山泉”。（9）明喻，本体是“死”，喻体是“归（回家）”（10）借喻，冰

10、心在玉壶之中，比喻人坚守清廉正直品行。古诗表达技巧讲析（08）列锦列锦是古诗特有的语言表现形式，其本质就是“意象组合”或称“意象叠加”“意象连用”。2012年广东高考语文卷的古诗阅读题就考查了这种表现手法。一、列锦的概念列锦是全部用名词或名词性短语，经过选择组合，巧妙地排列在一起，构成生动可感的图像，用以烘托气氛，创造意境，表达情感的一种修辞。二、列锦的叠用列锦修辞还可以与比喻、对偶、排比、借代等修辞综合运用，以增强表达的效果。因此，在赏鉴时需要仔细地去咀嚼品评。 （1）鸡声茅店月，人迹板桥霜。（温庭筠商山早行）（2）今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。（柳永雨霖铃）（3）试问闲愁都几许？一川烟草

11、，满城风絮，梅子黄时雨。（贺铸青玉案）（4）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远天净沙秋思）（1）是对偶兼用列锦。只通过鸡声、茅店、月、人迹、板桥、霜六个名词的排列，勾勒了一幅凄清萧索的清晨景色，曲折的透露出早行旅人孤独的心境和羁旅行役的艰辛。（2）是设问中套用列锦、虚写。诗人设想与恋人别后的情景。“柳”、“留”谐音，写难留的离情；“晓风”凄冷，写别后的寒心；“残月”破碎，含此后难以团圆之意。用景写情真正做到“景语即情语”。将离人凄楚惆怅、孤独忧伤的感情表现得淋漓尽致。（3）设问套用比喻、列锦。连用三个比喻，将本来无情的风、雨、草、絮做为喻体叠加复合，以实拟虚，把作者纷乱的愁情形

12、象生动地描摹出来。那一腔愁绪仿佛遍地如烟的青草，连绵弥漫，无边无际；又像那满城随风飘舞的柳絮，濛濛一片，遮天盖地；更似那江南黄梅时节的霏霏细雨，淅淅沥沥，飘飘洒洒。（4）是排比中套用列锦。三句的九个名词组成了一幅萧瑟冷寂的深秋晚景图，把天涯游子的羁旅惆怅烘托得十分浓烈。景由情生，情由景显，情景交融。给人留下强烈而深刻的印象。三、列锦的作用列锦的诗句节奏鲜明，词约意丰，词断意连，形散神聚。因而，给读者以丰富的想象、进行艺术再创造的空间。1状物：特征鲜明（4）葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。（王翰凉州词）（5）黄河远上白云间，一片孤城万仞山。（王之涣凉州词）（4）的上句是列锦，“葡萄美酒”“夜光杯

13、”皆为西域特产，作者借此巧妙地展现了西北边塞的奇特风情。（5）的下句是列锦，渲染出玉门关雄踞万仞峰峦之上的峭拔之势。2写景：逼真形象（6）星河秋一雁，砧杵夜千家。(韩翃酬程延秋夜即事见赠) （6）上句是视觉画面，秋夜星空中一只孤雁高飞；下句是听觉画面，千家万户响起砧杵之声。上下句的串联叠合，不但鲜明准确地描绘了秋夜景色的典型特征，而且构造了一个幽远凄清的意境。3叙事：形象凝炼（7）楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。（陆游书愤）（7）作者回顾当年的戎马生涯，只抓住其中叙事基本要素：主体楼船、铁马；时间夜雪、秋风；地点瓜州渡、大散关。就十分逼真地向读者展现出雪夜渡江、战船林列，金戈铁马、秋日杀敌的激

14、烈战斗场面。以简驭繁，以主代次，叙事何其简洁，意境何其开阔。4抒情：简洁含蓄 （8）三十功名尘与土，八千里路云和月。（岳飞满江红）（8）回顾过去，展望未来，含不尽之意见于言外。以“精忠报国”为己任的岳飞，视功名利禄若尘埃和沙土，为了南宋王朝南征北战，决心终生驰骋疆场，收复中原。字里行间饱含着复杂凝重的思想感情：既有对自己屡遭排挤、壮志难酬的感叹，又有对南宋王朝偏安一隅，不思北伐的愤懑，更有对中原失陷人民的深深的挚爱。言简意丰。【巩固训练】找出五个运用列锦的诗句，并简要分析其表达效果。（1）落叶他乡树，寒灯独夜人。(马戴灞上秋居)（2）乱山残雪夜，孤烛异乡人。(崔涂巴山道中除夜有怀)（3）桃李春

15、风一杯酒，江湖夜雨十年灯。（黄庭坚寄黄几复）（4）池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声，日长飞絮轻。(晏殊破阵子)（5）烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。(柳永望海潮)参考答案：（1）落叶而在他乡，自然触发其思乡怀归之情。寒灯而在独夜，“寒”“独”二字，写尽客中凄凉孤独的况味，愈见凄寂之况。（3）上句追忆京城相聚之乐，下句抒写别后相思之深。“一杯酒”写出了两人相会的情景，“桃李”“春风”给“一杯酒”以良辰美景的烘托，就把朋友相会之乐表现出来了。“江湖”能使人想到流转和飘泊，“夜雨”能引起怀人之情，在“江湖”而听“夜雨”，就更增加萧索之感。而“十年灯”与“江湖夜雨”相联缀，就能激发读者想象独对孤灯、互

16、相思念的情景。（4）前两句是列锦，以碧苔青青、翠叶藏莺、柳絮飘飞之景点染出一幅秀美明丽的初夏风光图，写足了春色的娇娆媚人。（5）运用列锦从各个方面描写杭州之形胜与繁华。“烟柳画桥”，写街巷河桥的美丽；“风帘翠幕”，写居民住宅的雅致；“参差十万人家”一句，表现出整个都市户口的繁庶。高考古诗阅读题讲析06分析抒情手法题一、知识梳理1直接抒情也叫直抒胸臆，以“我”为抒情主体直接表现作者的思想感情。如李白梦游天姥吟留别结尾“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”句，表达诗人要自由自在，不为五斗米折腰的心志。2借景抒情又称寓情于景，是指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，通过景物来抒情。其特点是情景交融

17、。借景抒情手法可细分为以哀景写哀情、以乐景写乐情、以乐景写哀情和以哀景写乐情。以哀景抒哀情的诗最多。3托物言志又叫“感物抒怀”或“托物寓意”，是指作者借助对某种事物的刻画来含蓄地表达自己的思想感情或品格志向的表现手法。诗人的“志”（思想情感）与客观的事物要有某种相似点，借用比拟、象征等手法，使物能表达心中的志向或期望。如元代王冕的墨梅以神清骨秀的梅花表现了作者鄙视流俗、坚贞自守的情操，南宋郑思肖寒菊中凌寒傲霜的菊花象征自己坚毅不屈的爱国情怀。4借古讽今是借评论古代的人和事来评论现实。借古的目的是讽今，即借鉴历史人物或历史事件的经验教训，作为现实社会某些方面的鉴戒。如杜牧过华清宫通过写唐玄宗命人

18、给杨贵妃送荔枝的事，鞭鞑了唐玄宗和杨贵妃淫逸误国，警告当朝封建统治者吸取历史教训，不要重蹈覆辙。5借古抒怀是指借叙写某一历史事件或历史人物抒发愤懑，感慨自身的不幸遭遇。如李商隐贾生讽刺那些“不问苍生问鬼神”的封建统治者，寓含了自己怀才不遇的深沉感慨。6以景结情也叫以景作结，是指诗歌在议论或抒情的过程中转为写景，以景代情结束全诗。其特点是融情入景，意味深长。如王勃的绝句山中：长江悲已滞，万里念将归。况属高风晚，山山黄叶飞。前两句从空间和时间上写久客异乡，思归未归的苦况。后两句用眼前“高风晚”、“黄叶飞”的深秋景色烘托思归不得之“念”。“山山黄叶飞”以景结情，用风木摇落秋景比拟诗人的萧瑟心境、飘零

19、旅况，耐人寻味。 7用典也叫用事，是作者在诗文中引用历史人物、神话传说、寓言故事或前人语句等来表达自己的某种愿望或情感的表现方法。按引用的内容分为事典和语典。事典是借用历史故事来表达作者的思想感情，语典是直接引用或化用前人诗句。使用典故既委婉含蓄地表达了诗人的思想情感，又能使诗句庄重典雅。如短歌行中“周公吐哺，天下归心”，曹操引用“周公吐哺”这一历史故事表达了自己求贤若渴、礼遇人才的诚心。8卒章显志是指在文章结尾用一两句话点明中心、主题的结构手法，也叫篇末点题。卒章显志是几乎所有文体中均有应用的一种手法。诗人往往在诗歌结尾直接表达自己的心志或情怀。二、题型分析1（2017年全国卷）阅读下面这首

20、宋诗，完成后面问题。送子由使契丹苏轼云海相望寄此身，那因远适更沾巾。不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。沙漠回看清禁月，湖山应梦武林春。单于若问君家世，莫道中朝第一人。【注】清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？”本诗尾联用了唐代李揆的典故，以下对此进行的赏析不正确的两项是（）A本联用李揆的典故准确贴切，因为苏轼兄弟在当时声名卓著，与李揆非常相似。B中原地域辽阔，人才济济，豪杰辈出，即使卓越如苏氏兄弟，也不敢自居第一

21、。C从李揆的典故推断，如果苏辙承认自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留。D苏轼告诫苏辙，作为大国使臣，切莫以家世傲人，而要展示出谦恭的君子风度。E苏轼与苏辙兄弟情深，此时更为远行的弟弟担心，希望他小心谨慎，平安归来。2（2007年新课标全国卷）阅读下面这首宋诗，完成后面问题。小斋即事 刘一止怜琴为弦直，爱棋因局方。未用较得失，那能记宫商？我老世愈疏，一拙万事妨。虽此二物随，不系有兴亡。作者为什么要写琴棋二物？他想借琴棋抒发一种什么样的情怀？分析古诗抒情手法试题主要有选择题和简答题两大题型。第1题是考查用典手法的多项选择题，第2题是考查托物言志手法的简答题。古诗抒情手法主要以简答题形式考查。借

22、景抒情、以景结情、托物言志和用典这四种抒情手法在高考古诗鉴赏题中出现频率较高。三、解题技法1准确运用两类答题术语解答抒情手法试题要用到抒情手法和思想情感术语。抒情手法分为直接抒情（直抒胸臆）和间接抒情两类，间接抒情手法有借景抒情、借古讽今、借古抒怀、托物言志、以景结情、用典等。按生活内容思想情感术语分为以下几类。生活思想情感四时惜春伤春 年光易逝 物是人非 年华虚度热爱自然田园轻松愉悦 悠闲自在 揭露剥削 同情疾苦 热爱生活国家忧国忧民 报国无门 矢志报国 淫逸误国 昏庸无能战争保家卫国 建功立业 缅怀英雄 热爱和平 反对战争为官怀才不遇 功业无成 惆怅失意 清高孤傲 为官不快客居思乡念亲厌倦

23、漂泊痛苦忧伤孤独寂寞思念友人交友离愁别绪 依依不舍 知音难觅 深情厚意朋友零落隐居闲适安逸 怡然自乐 避世脱俗 追求自由 不慕名利2依照三步法分点分步答题分析抒情手法题按照“指析点”三步法做答。第一步准确指出用了何种抒情手法；第二步结合诗句阐释这种抒情手法是如何运用的，此步要用规范的语言格式表述，如分析借景抒情的表述格式是“借描写景抒发情”。第三步指出抒情手法表达出诗人怎样的情感，此步要准确使用思想情感术语。四、解题示例3（2015年山东卷）阅读下面的宋词，回答问题。卜算子张元幹注风露湿行云，沙水迷归艇。卧看明河月满空，斗挂苍山顶。万古只青天，多事悲人境。起舞闻鸡酒未醒，潮落秋江冷。注张元幹，

24、宋代爱国词人。 “起舞闻鸡酒未醒，潮落秋江冷”表达了作者怎样的思想感情？请作简要分析。此题是赏析抒情手法试题，这两句分别运用了用典和借景抒情（寓情于景）手法，“起舞闻鸡”即祖逖的“闻鸡起舞”故事，“潮落秋江冷”是借景抒情。所以答案应包含两个要点。按照“指析点”三步法做答，答案拟为：（1）用典（指），化用祖逖的闻鸡起舞的典故（析），表现作者胸怀大志，而报国之志难以实现，内心悲愤无奈（点）。（2）寓情于景（指），描写江潮的退落和秋江的冷寂（析），委婉地表达了作者面对国势衰退内心的悲凉，寄寓了浓郁的爱国情感。（点）【巩固训练】1阅读下面两首唐诗，然后回答问题。华清宫 吴融四郊飞雪暗云端，惟此宫中落便干。绿树碧檐相掩映，无人知道外边寒。过华清宫 李约君王游乐万机轻，一曲霓裳四海兵。玉辇升天人已尽，故宫惟有树长生。两首诗各表达了作者什么样的思想感情？2阅读下面这首唐诗，然后回答问题。从军行七首（其二）王昌龄琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。 “高高秋月照长城”与前三句写法上有何不同？这样的写法有什么好处？ 参考答案：1吴诗借景抒情，鞭挞了无视人民疾苦、沉湎于享乐的统治者。李诗借古抒怀，讽刺了统治者荒淫误国，感叹王朝的兴衰。 2第一问：前三句叙事抒情，后一句写景。第二问：以景作结，寓情于景，创造意境，含蓄无限。12