秋天的怀念学习课件(实用).ppt
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1、秋天的怀念,史铁生,学习目标,1、能用简要的概括文章的主要内容。 2、通过对人物的动作、神态、语言等分析,分析人物 形象。 3、品析语言感悟主旨。,1.说一说课文讲了一件什么事情?,本文记叙了重病缠身的母亲精心照顾下肢瘫痪的儿子,直至生命最后一息,最终使儿子树立了活下去的勇气和信心的故事。,初读感知,2.具体来说课文写了母亲关心我的哪几件事?,(1)我发脾气时,母亲抚慰我。 (2)母亲不告诉儿子自己的病情。 (3)母亲央求我去看花。 (4)母亲的临终嘱托。,读课文,填一填(母亲提出看花),暴怒无常,“听说北海的花儿 都开了,我推你 去走走。”,母亲就悄悄躲出去, 偷偷的观察我的动静,“不,我不
2、去。”,母亲扑过来,捉住我的 手,“咱娘俩好好活。”,独自在屋里,看着 树叶唰唰的落下,“北海的菊花开了,我 推着你去看看吧。”,“什么时候?”,喜出望外,母亲进来了,挡在窗前,初步感知,身患重病的作者在生活上有什么变化, 面对“我”的暴躁,母亲是怎样做的?,望着望着天上北归的雁阵,我会,突然把面前的玻璃砸碎,听着听着李谷一甜美的歌声,我会,妈妈让我去看菊花,我会说,猛地把手边的东西摔向四周的墙壁,不,我不去!我可活什么劲!,双腿瘫痪后,我的脾气变的暴怒无常。,面对我的暴躁,母亲的表现, 悄悄地躲出去, 偷偷的听我的动静, 扑过来、抓住手, 好好儿活,理解、体贴,牵挂、关切,坚定、执着,坚韧,
3、悄悄地近来,眼边红红的,担心,品读鉴赏,交流重点:在文中找出描写母亲动作、神态、语言的句子,说说母亲是怎样对待儿子的。,A、这时,母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静。当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼圈红红地看着我。(品味“悄悄”,“偷偷”),母爱是体谅,动作、神态描写,B “听说北海的花儿都开了,我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花,可自从我的腿瘫痪后,她侍弄的那些花都死了。“不,我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿,喊着:“我活着有什么劲!”母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活” (品味“扑”,“抓,“忍”),动作 语言 神态
4、描写,母爱是坚强,C、那天我又独自坐在屋里,看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。母亲进来了,挡在窗前:“北海的菊花开了,我推着你去看看吧。”,母爱是呵护,母亲挡住的不仅仅是窗外的树叶,更是挡住了儿子烦躁的情绪和对生活的绝望,D 她也笑了,坐在我身边,絮絮叨叨地说着:“看完菊花,咱们就去仿膳,你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗?你偏说那杨树花是毛毛虫,跑着,一脚踩扁一个”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿,她比我还敏感。她又悄悄地出去了。(聚焦“笑”,“敏感” 透过这几个字,你看出了什么?),母爱是细心,是宽容,1.“听说北海的花都开了,我推着你去走走。”她总是这么说
5、。,母亲一直在关心自己的儿子,想通过观赏菊花,帮助儿子重新树立起活下去的信心。,2.母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活”,母亲忍住了儿子暴怒无常的坏脾气,忍住了自己病痛,希望孩子也像她一样勇敢地面对现实,顽强地生存下去 。,3.母亲进来,挡在窗前:“北海的菊花开了,我推着你去看看吧。”她憔悴的脸现出央求般的神色。,一个“挡”字,说明母亲不想让儿子伤感。“憔悴”说明母亲已经重病缠身,“央求般的神色”说明母亲渴望儿子好好地活下去。,分析关键词的表达效果,品读第三段,母亲又是怎样对待儿子的?, 挡在窗前, 央求般的神色, 一会儿坐下,一会儿站起, 比我还敏感,2
6、.母亲此时,自己的情况是怎样的?,身患绝症,母亲让史铁生好好儿活,她自己当时的身体状况如何?文中哪几处地方写到了母亲的病?,1、后来妹妹告诉我,母亲的肝常常疼得她整宿整宿翻来覆去的睡不着觉。,2、她憔悴的脸现出央求般的神色。,3、邻居们把她抬上车时,她还在大口大口的吐着鲜血。,4、邻居的小伙子背着我去看她的时候,她正艰难的呼吸着。,别人告诉我,她昏迷的最后一句话是:“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿”,这是什么描写? 间接描写,母亲此时自己的情况是怎样的?,身患绝症,母亲此时还要面对什么? 因为身体残疾而自暴自弃的儿子,深受苦楚的母亲的表现,有没有突然把面前的玻璃砸碎?,有没有猛地把手边
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