巧做连贯排序题(句子衔接)有妙法.ppt

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1、高考必考点连贯(句子衔接),抓首尾，连中间，“三步四排”定句序,如何用好“三步”“四排”法，巧做排序题,一、用“三步”“四排”法解答有语境客观排序题 【方法简介】 有语境客观排序题给出上下文，要求排序的几个句子处于语段的中间位置，该位置有几个句子就有几条横线，每条横线后均有标点。要求考生联系上下文，在四个选项中选择衔接最恰当的一组。 考生可使用“三步”“四排”法解答有语境客观排序题，解题过程如下。,第一步：根据横线前的内容确定第一句。先观察四个选项，判断排在第一句的句子可能是哪几句；然后将横线前的内容分别与排在第一句的句子连起来读，确定联系紧密的一句为第一句。确定第一句后一般可排除两个选项。

2、第二步：找出必须紧紧相连的两句。在题目给出的句子中，找出必须紧紧相连的两句，然后从剩余两个选项中找出这两句排在一起的选项，即为答案。如果两个选项都将这两个句子排在一起，可再找出必须紧紧相连的另外两个句子，即可得出答案。,第三步：根据横线后的内容确定最后一句。如果经过上述两步还不能确定答案，再将剩余两个选项中排在最后的句子，分别与横线后的内容连起来读。通过确定与横线后的内容语意衔接的句子，来确定该句为最后一句的选项为正确答案。 大多数的语言连贯题，使用前两步就可得出答案。有的语言连贯题，在观察四个选项排列的句序后，仅使用第二步(找出必须紧紧相连的两句)，或仅使用第三步(根据横线后的内容确定最后一

3、句)，即可得出正确答案。,在上述解题过程中，要确定哪一句和横线前的内容相连接，要确定横线中所给的句子哪两句必须连在一起，要确定哪一句和横线后的内容语意衔接，也就是说，都需要找出在不同位置要连在一起的两句话。 确定两句话连在一起的排序法有四种(“四排”法)。 第一种：词语排序法根据起照应作用的词语来排序。一个语段中句与句之间肯定是前后照应的，而这种照应关系通常会通过某些词语表现出来。使用词语排序法排序时，,首先，要看句子中是否有“相同的词语”，如果两句话中出现了相同的词语，一般情况下这两个句子应该排在一起。 其次，是找“关联词”和“代词”，如果能找到关联词、代词，就可根据关联词成对使用、指示代词

4、和指代内容位置靠近的特点，确定必须连在一起的句子。 再次，是找“暗示性词语”，使用了“换句话说”一类词语的句子，要紧跟在和它意思差不多的句子之后；出现“与此相反”“反过来说”等词语的句子，要紧跟在与它意思相反、相对的句子之后；出现“首先”“其次”“再次”等词语，表示这些句子应该连,在一起；出现“总之”“综上所述”“由此看来”等词语的句子，表示总结，是这个语段的最后一句话。 第二种：语意排序法根据句子之间的语意联系来排序。如果找不到起照应作用的词语，考生可根据上一句的意思推导下一句语意的侧重点，从而将语意联系最密切的两个句子连在一起。在四种排序法中，语意排序法使用频率最高。,第三种：句式排序法根

5、据句式来排序。句式排序法指的是根据前后句子的句式一般相同的特点，来确定必须连在一起的两个句子。也就是说，如果上一句是主谓句式，那么，在题目所给的句子中，和它连在一起的句子也应是主谓句式。在四种排序法中，根据句式排序的情况并不多见，但考生却不能不掌握，这样可避免在应使用此法时因不知此法而失分的情况。,第四种：标点排序法借助横线中的标点来排序。需要借助标点排序的语言连贯题，横线后的标点除了逗号、句号外，还会有分号、问号等。遇到这种横线后标点有变化的连贯题时，可使用上述三种排序法确定答案，也可凭借标点的暗示作用来确定答案。,我国已进入老龄化社会，65岁及以上老年人已达1.5亿，_。_；_。_；_。_

6、。正因如此，老年人跌倒控制干预是一项社会系统工程。 愿不愿意向跌倒的老人伸出援手，是道德问题 按通常30%的发生率估算，每年有4000多万老人至少发生1次跌倒 为了保障老人的生命和健康，二者都需要肯定的回答 知不知道怎样向跌倒的老人正确施救，则是技术问题 见危不救，可能导致老人伤残或死亡 救助不当，也可能帮了倒忙，加重老人病情伤情，甚至造成更加严重的后果 A. B. C. D.,答案B,解题过程第一步(根据横线前的内容确定第一句)：观察四个选项可知，第一句不是就是。将横线前的内容“65岁及以上老年人已达1.5亿”，分别与、句连起来读，边读边使用“语意排序法”分析，可发现联系紧密的句子是第句第句

7、中的“30%”“4000多万”与横线前句子中的“1.5亿”形成照应，由此可排除C项和D项。,第二步(找出必须紧紧相连的两句)：使用“词语排序法”，对剩余的五个句子进行分析，可发现第句中的“可能”与第句中的“也可能”形成照应，第句中的“是”与第句中的“则是”也形成照应，由此可确定、。据此确定答案为B项。此外，根据横线第二空与第三空、第四空与第五空之间使用的标点分号，使用“标点排序法”加以分析，也可发现横线第二、三空填、句，第四、五空填、句的排序是正确的。 因为该题用了前两步就得出了答案，所以不需要再进行第三步的分析了。,1.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是() 说文解字里没有

8、“饺”这个字，_。 _。_。_，_，_，是用面皮包起羊肉煮来驱寒的，“娇耳”即后来的“饺耳”“饺子”。,它的意义非常单一,可见它被创造的原因,就是饺子的出现 可以看出这种食品的源远流长 它的出现约在魏晋南北朝前后，因物品诞生而造 有研究认为饺子与张仲景的“祛寒娇耳汤”有关 “饺”是形声字，表一种有馅的半圆形面食 饺子是中国人的传统食品，从“饺”这个字的诞生 A. B. C. D.,解析整个语段思路是由“饺”字说到“饺子”。根据语段首句可以确定第一句应是，接着找出相连的两句：。两步即可确定答案了，无须使用第三步。 答案D,2.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是() 珍珠滩的美，

9、是静与动的结合而产生的美。_，_，_，_，_，_。 便在这宽大的钙化滩上舒展靓丽的胴体 激荡成朵朵水花，滚动成颗颗珍珠 把九寨沟的美幻化成另一种表达倾诉给人们,忽聚忽散，忽疾忽缓 一湖丽水，经过丛林的精湛修饰 簇拥着，飘然而来，拂袖而去 A. B. C. D. 解析首句已给出，关键是第二步：谁与相衔接呢？在剩余的五个句子中选，只有最合适。第三步确定最后一句，非这个总括句莫属。 答案D,二、用“三排”法解答无语境客观排序题 【方法简介】 无语境排序题不给上下文，要求就所给的几个句子，选择衔接最恰当的一项。解题时可使用“四排”法中的三种排序法词语排序法、语意排序法、句式排序法加以解答。(见上面内容

10、) 无语境排序题做题的关键是找出几组(至少两组)必须连在一起的两句话，有时还要对所给句子先分层再排序。,立秋至处暑，秋阳肆虐，温度较高，加之时有阴雨绵绵，湿气较重，天气以湿热并重为特点。 秋季的气候是处于“阳消阴长”的过渡阶段。 故有“秋老虎”之说。 “白露”过后，雨水渐少，天气干燥，昼热夜凉，气候寒热多变，稍有不慎，容易伤风感冒，许多旧病也易复发。 被称为“多事之秋”。 因此，秋季养生在对精神情志、饮食起居、运动导引等方面进行调摄时，应注重一个“和”字。 由于人体的生理活动与自然环境变化相适应，体内阴阳双方也随之发生改变。 A. B. C. D.,答案A,解题过程第一步：观察四个选项可知，第

11、一句不是就是。揣摩两句的含意，发现第句属于总起句(总领句)，所以排除B项。 第二步：根据第句中“秋阳肆虐，温度较高”及第句“故有秋老虎之说”，使用“语意排序法”“词语排序法”可知，句存在因果关系，第句后面应该跟第句，据此可排除C项。,第三步：使用“语意排序法”“词语排序法”，由第句中的“容易伤风感冒，许多旧病也易复发”及第句“被称为多事之秋”可知，句同样存在因果关系，第句后面应该跟第句。最终确定答案为A。 解答上述无语境排序题时，还可以使用先分层再排序的方法来辅助解题。阅读之后可发现，至句是讲秋天气候特点的，句是提醒人们要注意秋季养生的，也就是说，可以把这七个句子分成两层：至句为第一层，句为第

12、二层。,另外，第句一定要排在第句前面，因为二者存在因果关系。就该题而言，使用分层的方法辅助解题的好处在于：一是排序时至句一定要放在句之前，因为二者存在因果关系，如果有选项不是这样排序，即可判断其错；二是发现有选项不将至句排在一起，或是将句分开排序，也可以立即判断该选项是错误的。由此可见，在做无语境排序题时，对所给句子先分层再排序也是一种能确保得分的解题方法。,把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一组是() 书有许多种，有的让人明白晓畅，使人轻松愉悦；有的艰深晦涩，让人费解。 它是要静下心来深入思考才能理解的书，是要在阅读中经常记下大量困惑和疑问的书。 而真正值得我们阅读的往往是那些可以“

13、磨脑子”的书。 读这种书好像啃骨头，费劲，却别有一番滋味在心头。 “磨脑子”的书具有更加密集的信息量和思想内涵，往往是前人思想的精华，阅历的浓缩。 A. B. C. D. 解析观察四个选项，排在首句的应是，再用“语意排序法”“词语排序法”可知接下来的应是，再下来应是，而不是，这样就可以确定答案了。,答案A,【四抓法解答连贯衔接题】 1.抓中心 一个句群，虽然由若干句子组成，却表述一个中心。句序的安排必然围绕这一中心问题。因此抓住了句群的中心，就抓住了要害，对句序的认识就会由暗到明。 分析句子的性质和作用(如总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、材料句等)，是抓准中心的重要手段。一个句群的中心

14、，大多用一个关键句表达。这一关键句往往放在句首，也可能放在句尾。,2.抓思路 从总体看，句群小层次一般呈现出相并(并列或对照)、相承(顺接或层进)、相属(总分)的关系。从局部看，句与句之间往往呈现出并列、承接、解说、对比、递进、转折、因果、总分等逻辑关系。理顺句序，要尽可能多地确定出必然相连接的句子，找到“句链”。 从文体来看，记叙文的句序常常以时间、空间为顺序；议论文的句序，常常把观点句放在前面，把材料句放在中间，把总结句放在后面，结构形式或总分，或并列，或对照，或层进；说明文同议论文一样，往往把事理句放在前面，把材料句放在后面，因为材料是用来说明事理的，材料的内部又遵循一定的顺序(时间、空

15、间、逻辑)。,3.抓标志 语言标志常常表现为： (1)关联词语的呼应。或并列，或转折，或条件，或假设，或递进，或因果,(2)暗示性词语的使用。 A表示相承关系：“换句话说”，表示等同关系；“与此同时”。 B表示相反、相对关系，中间不可插入别的词语：“与此相反”“反过来说”。 C表示主次、轻重的顺序：“首先”“其次”“再次”，不可倒置。 D表示时间先后“先前”与“后来”，“过去”“现在”与“将来”，； E表示要提出结论：“总之”“综上所述”“由此看来”。 F表示有所解释： “所谓”表示综合：“诸如此类”。表示举例：“例如” ,(3)关键词语的重复出现，相同句式的重复出现。 (4)句子之间的对应关系(内容上、形式上)，也往往体现语言顺序的一致性，肯定、否定的一致性。 (5)陈述对象前后一致，议论角度一致。 4.抓语境 嵌入式排序、承接式排序，还要注意所提供的语境。,