归去来兮辞陶渊明.ppt

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1、归去来兮辞 陶渊明,作者档案,陶渊明（365-427）一名潜，字元亮，别号五柳先生，东晋浔阳（现江西省九江市）人，东晋著名诗人。他出生于没落的地主家庭，少年时曾怀有“大志济于苍生”的志向。曾做过小官，但时间不长。在他41岁任彭泽令时，因不愿为五斗米折腰，到任80多天就弃官归隐。在辞官时，写下这著名的归去来兮辞。表现他对官场生活的鄙弃，对田园生活的热切向往。,作者档案,陶渊明的作品,诗篇:饮酒归园田居 咏荆轲读山海经 散文：桃花源记五柳先生传 辞赋：归去来兮此感士不遇赋,作者档案,儒家思想-出仕 道家思想-归隐,29岁-41岁：出仕 归隐 41岁：归隐,陶渊明的思想、生平,1、在陶渊明前加一个修

2、饰语：（ ）陶渊明2、下列作品属于鲁迅所说的“金刚怒目式”的作品的是（ ）A饮酒B归园田居 C咏荆轲D 桃花源诗,田园诗人,隐逸诗人,C,归去来兮辞并序,脱离官场，回归田园的豪迈宣言。 吐露隐痛，舒展苦闷的心灵悲歌。 欧阳修说“晋无文章，唯陶渊明 归去来兮辞一篇而已”,一读课文,掌握字词、熟悉内容、了解辞赋特点,1、品读重点语句， 领会其用意。 2、领会作者 复杂的思想感情 。,二读课文,归去来兮，田园将芜胡不归？既自以心为形役，奚惆怅而独悲！悟已往之不谏，知来者之可追；实迷途其未远，觉今是而昨非。,回家去吧！田园快要荒芜了，为什么不回去呢？既然自己让心灵为形体所役使，为什么如此失意而独自伤悲

3、？我悔悟过去的错误无法挽回，但在未来的岁月中还可以补救。实际上我入迷途还不算远，已觉悟到现在回家为正确的而过去做官是错误的。,问题1：文中流露出 作者什么样的情感？,辞官归田的决心-,自责自悔,赏析探究,舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。问征夫以前路，恨晨光之熹微。乃瞻衡宇，载欣载奔。僮仆欢迎，稚子候门。三径就荒，松菊犹存。携幼入室，有酒盈樽。,船在水面上轻轻地飘荡着前进，和风徐徐吹拂着我的衣裳。向行人打听前面的路，只遗憾晨光朦胧天不亮。于是看到自己简陋的家门，我高兴地向前飞奔。家僮欢快地迎接，幼儿们守候在门庭。院里的小路快要荒芜了，松和菊还是原样；带着幼儿们进了屋，美酒已经满觞。,引壶觞以自酌，眄

4、庭柯以怡颜。倚南窗以寄傲，审容膝之易安。园日涉以成趣，门虽设而常关。策扶老以流憩，时矫首而遐观。云无心以出岫，鸟倦飞而知还。景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。,我拿过酒壶酒杯自斟自饮，看看庭院中的树木使我很开颜。倚着南窗寄托我傲然自得的情怀，知道这狭小之地反而容易使我心安。小园有门却经常关闭着，每天（独自）在园中散步兴味无穷；拄着拐杖，走走歇歇，时时抬头向着远方眺望。云气悠闲自在地从山穴里飘浮而出，倦飞的小鸟也知道飞回巢中；阳光暗淡，太阳即将落山，我手扶着孤松，徘徊流连，不忍离去。,归去来兮，请息交以绝游。世与我而相违，复驾言兮焉求？悦亲戚之情话，乐琴书以消忧。农人告余以春及，将有事于西畴。或命巾车

5、，或棹孤舟。既窈窕以寻壑，亦崎岖而经丘。木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。善万物之得时，感吾生之行休。,回去吧！让我跟外界断绝交游。他们都跟我的志趣不合，还要驾车出去追求什么？跟亲戚朋友说说知心话使我喜悦，弹琴读书可以让我快乐，消解忧愁； 农夫告诉我春天到了，将要去西边的田地耕作。有时驾着巾车，有时划着孤舟，既可以探寻那幽深曲折的沟壑，也可以走过那道路崎岖的山丘。树木欣欣向荣，泉水涓涓而流，我羡慕万物各得其时，感叹自己一生将要结束。,问题2： 文章从哪几个方面写了辞官归隐之乐？,赏析探究,问题3：找出表现作者高尚情操的语句， 仔细加以品味。,问题4： 第二部分表现了作者什么样的情感？,自安自乐,归途

6、,抵家,室内,园中,归心似箭,欣喜若狂,舒适安逸,恬淡自然,归家乐,田园乐,赏析探究,出游乐,出游,闲适自在,（2）倚南窗以寄傲，审容膝之易安。,对简陋的居处表示满意，“松菊”喻高洁志趣,有淡泊明志之意,（1）三径就荒，松菊犹存。,赏析探究,（4）景翳翳以将入，抚孤松而盘桓,“孤松”示孤高坚贞之志，托物言志。,（3）云无心以出岫，鸟倦飞而知还,出则无心归则有意，正是作者出仕和辞官情形的写照。,赏析探究,已矣乎！寓形宇内复几时，曷不委心任去留？胡为乎遑遑欲何之？富贵非吾愿，帝乡不可期。怀良辰以孤往，或植杖而耘耔。登东皋以舒啸，临清流而赋诗。聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑！,算了吧！寄身于天地之间还

7、能有多少时候？何不随心所欲，听凭自然地生死？为什么心神不定，还想去什么地方？富贵不是我之所求，升入仙界也没有希望。爱惜美好的时光，我独自外出，有时扶杖除草助苗长。登上东边山坡我放声长啸，面对着清清的溪流把诗歌吟唱；姑且顺应自然的变化度到生命的尽头，以天命为乐，还犹疑彷徨什么呢？,赏析探究,问题5： 最后一段反映了作者什么样的情感？,卒章显志-,乐天安命,自责自悔 （1段）,自安自乐 （2、3段）,乐天安命 （4段）,田园之乐（2段）,出游之乐（3段）,室中之乐,园中之乐,感情线索,人情之乐,农事之乐,出游之乐,板书设计,问题6： 恬淡快乐的田园生活中隐含着作者什么样的情感？从哪些语句中可反映出

8、？,“归去来兮” “即自以心为形役，奚惆怅而独悲？” “已矣乎” “胡为乎遑遑欲何之？ ”,无奈 痛苦,归去来兮辞表达了作者 什么样的情感（ ）,A欣喜 B悲哀 C或喜或哀 或决绝或犹疑,回归田园的欣喜 回归田园的无奈 田园生活的恬淡 济世不得的痛苦,陶渊明归隐是消极避世吗？,兼济天下是中国古代文人志士共同的价值取向 。 为维护自身尊严、保持人格独立， 他选择了田园， 也就意味着他 选择了生活上的贫困、精神上的孤独， 选择了理想壮志不能实现的失落和痛苦。,拓展讨论,陶渊明： 一种人生态度的代言人； 一个人生境界的象征； 他让我们在纷纭杂乱的 社会中保持清醒的自我意识,三读课文 静静聆听 细细体味,名家话陶潜,李白：何时到彭泽，狂歌五柳前。 杜甫：焉得思如陶谢手。 白居易：常爱陶彭泽，文思何高玄。 陆游：我诗慕渊明，恨不造其微。 苏轼：吾于诗人无所甚好，独好陶渊明之诗。渊明作 诗不多，然其诗质而实绮，癯而实腴。 朱熹：渊明诗所以为高，正在不待安排，胸中自然流 出。 欧阳修：晋无文章，惟陶渊明归去来兮辞而已！,