可爱的动物教学设计（通用5篇）.docx

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1、可爱的动物教学设计（通用5篇）可爱的动物教学设计1 活动目标： 1、正确说出小动物名称，精确发出“咕、汪、喵、呷、叽、蹦”等音，能协调仿照小动物动作。 2、提高参加集体嬉戏乐观性，做到在集风光前说话洪亮。 3、学会倾听老师讲解嬉戏要求和规章，把握嬉戏方法，遵守规章。 4、情愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法。 5、遵守嬉戏规章，体验与同伴合作嬉戏及掌握性活动带来的欢乐。 活动预备： 1、背景图（画有草地、蓝天、白天） 2、教具：小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔、小鸽子。 3、汽车方向盘1个。 活动过程： 1、导入活动 出示背景图，老师：“今日，有许多小动物要到我们班作客，看看谁来了？”

2、2、老师一一出示小动物教具 小鸽子：这是谁呀？小鸽子的本事可大了，能飞到很远很远的地方去送信还能飞回来，不会迷失方向，小鸽子怎样叫？（咕咕咕） 小鸭：身上的毛是什么颜色？它的嘴巴长的什么样子？（扁扁的）；它有什么本事？（游泳）；小鸭怎样叫？（呷呷呷） 小鸡：小鸡的嘴巴和小鸭的嘴巴长的不一样，小鸭的嘴巴长的扁扁的，小鸡的嘴巴是什么样的？（尖尖的）；它会怎样叫？（叽叽叽） 小花猫：它有什么本事？（捉老鼠）；它是怎样叫的？（喵喵喵） 小黄狗：它喜爱吃什么？（肉骨头）；它会怎样叫？（汪汪汪） 小白兔：它的耳朵（长长的）；眼睛（红红的）；它们怎样走路？（蹦蹦跳） 那么多小动物到我们班来作客，我们小伴侣特

3、别兴奋、特殊快乐。 3、教幼儿学习儿歌可爱的小动物，知道小动物的名字、叫声和动作。 老师示范儿歌，并协作动作，让幼儿认真听和看。 幼儿学习儿歌，边念儿歌边做动作。 4、嬉戏儿歌可爱的小动物 老师说小动物的名字，小伴侣仿照小动物的叫声，并做动作。待幼儿熟识玩法后，适当加速，要求幼儿肯定要老师说完后才能说和做。 引导幼儿嬉戏，请个别幼儿上台做小老师说小动物的名字，小伴侣仿照小动物的叫声做动作，要求做小老师的小伴侣说话声要洪亮，吐字要清楚。 转变嬉戏玩，老师仿照小动物的叫声，小伴侣说小动物名字，并做动作。 附嬉戏儿歌： 可爱的小动物 小鸽子咕咕咕， 小鸭子呷呷呷， 小鸡叽叽叽， 小花猫喵喵喵， 小黄

4、狗汪汪汪， 小白兔蹦蹦跳。 5、嬉戏动物汽车 老师放“开汽车”音乐 老师做动物汽车司机，脖子上挂动物汽车挂件，手握汽车方向盘。 司机说：“嗨！嗨！动物汽车就要开”。 小动物问：“谁来做？” 司机一人，被选中者必需说，如：“我是小羊咩咩叫，坐上汽车快快跑，笛笛”，小羊还必需做小羊的动作走到司机身后，用双手拉着司机的衣服，在活动室开一圈后，嬉戏连续进行。 可请1-2名幼儿做动物汽车司机，手握方向盘，带领幼儿开展“动物汽车”的嬉戏活动，嬉戏活动中，老师提示幼儿，汽车的速度不要过快，两辆汽车之间要保持肯定的距离，防止发生碰撞。 老师和全班幼儿开着动物汽车出老师，老师提示幼儿要一个接着一个不拥挤，有秩序

5、地开动物汽车。 活动反思： 我选择的是听说嬉戏活动可爱的小动物，这节课富有形象性、趣味性和启发性。在学习过程中需要有肯定的语言基础和学问阅历，而小班幼儿已经能说一些简洁的句子，并已把握了大量的象声词：喵喵喵、呷呷呷、叽叽叽等，并对小动物有肯定的.熟悉，因此本内容在小班教学是符合幼儿认知特点的。我在上课的时候，幼儿的想象力是很丰富的，或许小鸽子在生活当中与小伴侣接触的比较少，对于小鸽子的叫声孩子们总是会说成“唔”，可能是孩子的“g”和“w”的音混淆了，这节课下来，让我感到满足的是通过最终开汽车嬉戏环节，充分调动了幼儿的乐观性，伴随着开汽车的音乐，幼儿都想来做我的小汽车，我记得在选择幼儿坐小汽车时

6、，首先我是引导他们，学会说句式“我是小鸭嘎嘎嘎，坐上汽车快快跑。”然后我开头与幼儿进行嬉戏，我发觉了平常的积累还是比较重要的，还要时刻关心幼儿拓展一些学问，丰富幼儿的学问面。 我在活动结束之后，感到很热，由于开汽车是要围着教室跑一圈的，孩子们参与的机会没有许多，也不是全部的孩子都参加了，所以有的宝宝感到有些的失落，没有来坐到小汽车，于是我突然想到让全部的宝宝最终都来坐我的小汽车，然后一起开回来，果真，这个环节满意了一些没有嬉戏到的宝宝的需求，他们兴奋的笛笛开小汽车。 可爱的动物教学设计2 活动设计 在生活中发觉小班幼儿特殊喜爱仿照小动物可爱、笨拙的样子，一次韵律活动中，孩子对“蓝色跳跳兔”的表

7、演特殊感爱好，纷纷仿照，在随后与幼儿的交谈中我发觉，孩子对小鸭、螃蟹、青蛙、大象这些动物的形象还是有一点了解的，基于幼儿的原有阅历，爱好及需求，我打算支持他们连续仿照这四种动物的主要特征并用动作表现出来。 因此，活动设计就从嬉戏“猜猜我是谁”开头，老师以嬉戏者的身份，带着奇怪的心态和孩子一起观看画面，并去发觉画面中隐蔽的信息，在发觉了小动物以后让孩子先去尝试他们分别会以什么样的姿势被我们请出来。然后再以动画的形式呈现给孩子，让孩子仿照表现。通过仿照动物来熬炼孩子走、跑、跳、爬的基动作模式，让幼儿在轻松开心的嬉戏中强化上下肢体的肌力和耐力。 活动目标 1、学习运用走、跑、跳、爬等基本动作模式来仿

8、照动物的动作形态； 2、通过嬉戏提高幼儿的观看力，熟悉动物独特的动作特征。 活动预备 小鸭、青蛙、螃蟹、小象等动物的图片及出场背景音乐，视频课件。 活动过程 一、设置情境，引发爱好。 1、出示森林背景的画面，师：今日天气这么好，让我们到草地活动一下吧！ 随音乐“你好”出场，和同伴相互打招呼，小跑步、弯弯腰等。 2、关键问题：森林里还有哪些小动物也想和我们一起运动的？ 他们会以什么样的动作出来和我们一起运动？ （设计意图：这个环节主要是熬炼幼儿的观看力量，和唤起幼儿的生活阅历，同时也作为健康活动中的热身运动。） 二、玩嬉戏：找一找 （设计意图：在森林背景下，草丛里、树干后，石头旁，池塘里分别藏着

9、小鸭、灰象、螃蟹、青蛙，嬉戏“找一找”需要幼儿认真观看后发觉小鸭的“扁嘴巴”；灰象的“长鼻子”；螃蟹的“大钳子”和青蛙的“两条后腿”，在发觉的过程中满意孩子自我探究的欲望。） 1、通过观看发觉小动物的特征。谁和我们小伴侣们在捉谜藏了？你发觉了什么？ （引导幼儿观看，他们会说出藏着的动物特征，今日就让我们请他们一起来做动物体操吧！） 2、视频出示画面，同时插入音频：每一个小动物的出场都配上一段符合他走路速度的音乐。 小鸭屁股翘翘，左右摇摆着出来 在音乐中，让幼儿探究，仿照小鸭走路的姿态，师用语言提示“屁股翘翘左右摆”，并请仿照得比较像的孩子单独表演。 大螃蟹钳子咔嚓咔嚓一张一合横着走出来 在音乐

10、中，让幼儿探究，仿照大螃蟹走路的姿态，师用语言提示“钳子咔嚓横着走”，并请仿照得比较像的孩子单独表演。 小青蛙蹲着，双手撑地，腿儿弯弯用力跳出来。 在音乐中，让幼儿探究，仿照小青蛙走路的姿态，师用语言提示“腿儿弯弯用力跳”，并请仿照得比较像的孩子单独表演。 大灰象弯腰，两手交叉，伸直双臂像长鼻子甩呀甩的走出来。 在音乐中，让幼儿探究，仿照大灰象走路的姿态，师用语言提示“鼻子长长甩啊甩”，并请仿照得比较像的孩子单独表演。 （设计意图：这个环节的动静交替，让幼儿看看、学学、做做，采纳视频和表演交替的方法，让幼儿始终保持活动的爱好，幼儿从仿照动物的动作到用语言阐述所表演的动作，不知不觉地熬炼了走、跑

11、、跳的力量。） 3、老师播放音乐，以协作节拍念着儿歌，并做出该动物的动作。 师采纳互动式问答和幼儿一起表演。 师：小鸭子，怎样走？ 师：小青蛙，怎样走？ 幼：屁股翘翘左右摆； 幼：腿儿弯弯用力跳； 师：大螃蟹，怎样走？ 师：大灰象，怎样走？ 幼：钳子咔嚓横着走。 幼：鼻子长长甩呀甩。 4、幼儿围成圆圈通过变换音乐或者变换动物图片，练习蹲着走、横着并步走、跳、爬等动作。老师可以在语言提示上适当变换，如：“小螃蟹横着走得好快呀！”“小象开头洒水啦”等等，让幼儿在仿照时增加嬉戏的趣味性。 （设计意图：通过视觉（图片）和听觉（音乐）的变换，巩固幼儿对四种动物的形象表现，还可以引导幼儿在方向、速度和身体

12、凹凸上进行变化。） 三、创编儿歌，并仿照动物的动作进行表演。 1、你还知道哪些小动物？他们是怎样走的呢？ 如小花猫，轻手轻脚走得快。等。 ：我们在生活中常常见到的小动物都可以以他们的行走特征或叫声来编儿歌的。 2、播放音乐，将幼儿创编出的儿歌表演出来。 （设计意图：作为集体学习活动的尾声，让他们自己创编的儿歌自己表演，是对幼儿表演欲的满意。） 四、结束语：来，让我们变出小灰象的长鼻子给自己捶捶腿，给同伴捶捶背放松一下吧！（播放放松音乐） 教学反思 小班幼儿的年龄特点打算小班相宜嬉戏化的一日生活，在教学设计中，我也特殊注意这点，情景的创设一下子让孩子们有了置身大森林与小动物一起运动的感觉，当视频

13、动画小动物们以他们特有的形态特征消失时，孩子们特别感爱好。接下来的制造和仿照动物的动作让孩子们有了表现的欲望，熬炼了幼儿走、跑、跳、爬的力量，最终的创编拓展了幼儿的生活阅历，整个活动遵循“热身运动基本活动集体活动放松运动”的健康活动的规章，形式和内容都是孩子们所喜爱的。我应当尝试假如在创编句式不变的状况下，孩子去思索谁的动作跟这四种动物的动作更相像，把他们插入儿歌中，或许这种方式对巩固本节课的内容效果更好。 可爱的动物教学设计3 活动目标 1.教会幼儿正确地说出小动物的名称，精确地发出“咕、嘎、叽、汪、喵、跳”等音，并能协调的仿照小动物动作。 2.辨别各种小动物的叫声，激发喜爱小动物的情感。

14、3.提高幼儿参加集体嬉戏的乐观性，并要求它们做到在集风光前说话洪亮。 4.借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读爱好。 5.通过老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。 活动预备 1.PPT动物图片(小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔、小鸽子) 2.教具：汽车方向盘1个 活动过程 1.导入活动出示图片，老师：“今日，有许多小动物要到我们班作客，看看谁来了?” 2.老师：“可是小动物还没睡醒呢，我们一起把它们叫醒吧!”播放动物起床歌。 3.老师一一出示小动物图片 小鸽子：是怎样来到我们班的?(飞来的)怎样飞呢?请个别幼儿表演，小鸽子的本事可大了，能飞到很远很远的地

15、方去送信还能飞回来，不会迷失方向，小鸽子怎样叫?(咕咕咕) 小鸭子：身上的毛是什么颜色?它有什么本事?(游泳);它喜爱吃水里的什么?(小鱼和小虾)，小鸭怎样叫?(嘎嘎嘎) 小小鸡：小鸡的嘴巴和小鸭的嘴巴长的不一样，小鸭的嘴巴长的扁扁的，小鸡的嘴巴是什么样的?(尖尖的);它喜爱吃什么?(小虫子);它会怎样叫?(叽叽叽) 小黄狗：它会什么本事呀(见到熟人的时候会摇尾巴);它会怎样叫?(汪汪汪) 小花猫：它有什么本事?(捉老鼠);它是怎样叫的?(喵喵喵) 小白兔：它喜爱吃什么(萝卜)，它怎样走路?(蹦蹦跳跳) 4.这么多小动物到我们班来作客，小伴侣特别兴奋、特殊快乐。 5.教幼儿学习儿歌可爱的小动物

16、，知道小动物的名字、叫声和动作。 6.嬉戏动物小汽车 先放“开汽车”音乐，手握汽车方向盘，老师(司机)说：“嗨!嗨!动物汽车就要动身咯，有谁要上来?” 上车的小伴侣必需回答你是什么小动物，比如：“我是小小鸡，叽叽叽”，“我是小鸭子，嘎嘎噶” 教学反思 依据孩子们的爱好点动身，开展了主题活动可爱的动物，不仅满意了幼儿的奇怪心，还让幼儿在各种活动中了解常见的动物名称、特征和习性，熟悉了世界上各种各样奇惊奇怪的动物，使幼儿喜爱小动物，并知道动物是人类的伴侣，萌发幼儿宠爱和爱护动物的情感。 可爱的动物教学设计4 活动目标 1、在看看、找找、拼拼，玩玩中，知道常见动物明显的特征。 2、喜爱扮演各种小动物

17、，在仿照小动物的活动中获得欢乐。 3、情愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法。 4、幼儿可以用完整的一般话进行沟通。 教学重点、难点 1、引导小宝宝在看看、找找、拼拼，玩玩中，知道常见动物明显的特征； 2、启发培育小宝宝喜爱扮演各种小动物，让他们在仿照小动物的活动中获得欢乐。 活动预备 各种动物拼图、头饰、音乐磁带 活动过程： 一、激趣导入，并出事动物图片引出课题。 二、拼拼讲讲做做 1、老师拍了很多动物照片，可是它们的照片被打乱了，小伴侣们请帮我找到你最喜爱的动物们照片。（这个环节主要是想抓住幼儿的留意力，激发幼儿的学习乐观性，调动幼儿的视觉参加活动。） 2、幼儿自由操作。 3、沟通：你是

18、怎样拼出它们的照片的？它长的什么样？(重点环节) 4、这些动物有什么本事呀？ 5、幼儿边说边用动作把它们表示出来。 6、嬉戏：学学小动物 （1）幼儿自由选择喜爱的动物的头饰，扮演小动物。 （2）播放音乐，幼儿随着音乐节奏的快慢做动作。 三、送小动物回家 1、小动物要回家了，这儿有小河、小树让我们送它们回去吧。（供应了小河、草地、树、家等背景图及若干小动物，并特意放了水陆两栖动物乌龟） 2、幼儿送小动物回家。 教学反思： 1、在其次环节中，我供应了一些动物拼图，让幼儿拼拼找找，鼓舞幼儿互动学习，引导他们进行探究活动，促进主动学习，使他们在活动中得到进展的一个平台。 2、以嬉戏的方式吸引孩子主动参

19、加活动。在“学学小动物”、“动物找家”的嬉戏情景中，通过让幼儿仿照、扮演喜爱的动物角色，送它们回家，使幼儿在一个轻松的环境中进一步把握了常见动物的明显特征，也满意了幼儿好仿照的天性，促使孩子主动地参加。 3、注意材料的层次性，使幼儿布满了奇怪、内心萌发试一试的欲望，并体现了生生互动。在轻松开心的氛围中，训练目标也得到了很好的实现。 可爱的动物教学设计5 活动目标 1.进展同学对动物的宠爱情感和对生命的喜爱。 2.进展观看力量，积累肯定的关于动物的学问。 活动预备 （一）学情分析 课前调查了解到同学都特别喜爱小动物，但班上多数同学家没有饲养小动物，所以老师要为同学制造条件与动物接触，并与家长联系

20、，争取家长的关心、理解，选择一些适合家庭饲养的小动物来饲养。 （二）物质资料预备 森林图画。 活动时间 1课时。 活动过程 （一）活动导入 师：老师今日给大家带来一位新伴侣，想不想熟悉它？ 老师手持玩具小鸭：嗨，小伴侣们，你们好，我是小鸭嘎嘎，很兴奋能在这里和大家见面，我很情愿和同学们交伴侣，你们喜爱我吗？为什么？ 生：你长得很美丽，身上毛茸茸的，看上去很可爱。 师：一会儿还有许多可爱的小动物要和大家一起玩呢，情愿吗？ 出示“可爱的小动物”字样。 （二）介绍自己喜爱的动物 师：我很想知道你们都喜爱什么动物？ 同学自由发言。 师：没想到大家喜爱的动物这么多。现在让我们乘上欢乐巴士，一起到大森林里

21、看一看吧。 师：(出示大森林图)漂亮的森林是动物的家，可爱的动物藏在哪儿呢？让我们把自己宠爱的小动物请出来，到大森林里来做客。 生1：我最喜爱的动物是小蜻蜓，你们看它的身体多像一架小飞机（指手中的画），我知道它是捕蚊的小能手。我还会唱小蜻蜓这首歌呢，我给大家唱一唱吧！ 同学唱，把图片贴在森林图上。 生2：大家看，这就是我喜爱的动物（手指头饰）。熊猫的样子很可爱：圆圆的脑袋，胖乎乎的身子，走起路来也很好玩（学走路样）；它最喜爱吃新奇的竹叶，它还被称作我们的国宝，是一级爱护动物。 同学纷纷上台介绍自己喜爱的动物，把图片贴满了森林图。 师：再来看这幅森林图，这次你有什么感受？ 生1：这么多动物在一起

22、，肯定很喧闹，大森林看上去更美了。 生2：我觉得森林里有了这么多动物，变得更奇妙了。 （三）和小动物一起玩 师：刚才在大森林里玩得真兴奋。接下来，咱们一起去动物园逛逛吧。 老师出示课件动物活动片段，有大象、熊猫、长颈鹿、羊、老虎等。 师：动物园好玩吗？ 生：动物们给我们大家带来欢快和笑声，要是小动物真的来到我们身边那该多好哇！ 师：那太简单啦，我去请它们。 老师把小动物带进教室，有小兔、小狗、小猫、小鹦鹉、小金鱼。 师：请其中两位小仆人给大家介绍一下他家的小动物，大家可要仔细听。 同学介绍自己的小动物。 师：听了小仆人的介绍，看着这些小动物，想不想和它们一起玩？不过在玩之前还有一些留意事项要提

23、示大家，你们看。 老师出示课件留意事项。 1.轻手轻脚，不要吓着小动物。 2.留意平安，不要让小动物抓伤。 3.认真观看小动物，说说你发觉了什么。 师：小伴侣们，我的任务完成了，祝你们和小动物们玩得开心。 师：我还给小动物预备了一些食物，请你们选择动物喜爱的食物，然后和你喜爱的小动物快乐地玩一会儿吧！ 同学和小动物一起玩，老师巡察辅导，与同学沟通。 师：同学们和小动物们玩得很快乐，谁能说说和小动物玩时有什么发觉？ 生1：我发觉鹦鹉的羽毛很美丽，它的嘴很特殊，向里弯着，不像其他小鸟的嘴朝前伸着。 生2：鹦鹉吃米的时候一啄一啄的。 生3：小猫吃东西的时候是用舌头舔的，舔到手上痒痒的，我还发觉小猫的

24、爪子下面有小肉垫。 生4：小鱼吃东西是这样的，（仿照动作）嘴一张一张的，还往外吐小泡泡。 同学争相发言，老师投以赞许目光。 师：你们观看得可真认真，饲养小动物的同学还写了观看日记呢。展现同学的观看日记。 师：通过饲养，你们对动物有哪些了解？ 生1：我家的小狗是狗妈妈三个月前生的，小狗刚生下来还吃奶呢，妈妈说狗是哺乳动物。 师：还有哪些动物是哺乳动物？ 生1：小猫、小羊、小猪、小鱼。 生2：（立刻站起来）小鱼不是，小鱼是产卵的，卵长大变成小鱼。 师：你是怎么知道的？ 生2：我是买金鱼时问卖金鱼的叔叔才知道的。 师：你真是擅长学习的孩子。 （四）关爱动物，喜爱生命 师：大家收集和了解的动物学问真不

25、少。你们觉得这些小动物可爱吗？这么可爱的小动物，我们应怎样对待它们？ 生1：我要好好照看小动物，勤给它喂食，不让它饿着。 生2：我会给小动物打扫窝里的卫生，带它漫步，不让它生病。 生3：我也想饲养小动物，像对待小宝宝那样照看它。 师：盼望大家都能饲养小动物，细心照看好它们，不要让它们生病和丢失，让小动物欢乐地和我们生活在一起。也盼望大家能坚持写观看日记，了解更多的动物学问。 教学反思 这节课的形式比较新奇，但我们必需留意几个方面的问题，否则就会减弱活动的效果。 1.课前老师应做大量的预备工作，多收集一些关于动物的生活、生理方面的资料，调查同学对动物的了解状况，以便有的放矢地引导同学。还要了解同学饲养小动物的状况，乐观与家长取得联系，更好地协作活动的开展。 2.留意课堂内外延长及活动的持续性。在课堂上激发同学对动物的宠爱和了解有关动物的学问，课后仍旧要去关怀动物，连续探究动物学问。让同学写观看日记要持续检查、反馈，不局限于课堂上的简洁一提。 3.老师在新课程的实施中要敢于创新，勇于实践。当时设计这次活动时，我还顾虑重重：把小动物带进课堂合适吗？同学在活动时会不会乱成一团？但在做了充分的预备后，真正实施起来才发觉从前的担忧只会束缚自己。由于同学特殊喜爱这样的活动，所以活动效果特殊好。 可爱动物教学设计 动物 教学设计 动物运动教学设计 动物细胞教学设计 动物乐园教学设计