小班.我上幼儿园说课稿（通用10篇）.docx

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1、小班.我上幼儿园说课稿（通用10篇）小班.我上幼儿园说课稿1 目标： 一、喜爱听弹奏，并能听旋律自由地飘舞。 二、愿意跟着老师演唱歌曲。 预备： 一、图一幅。 二、已初步体验上幼儿园的乐趣。 过程： 一、好听的钢琴声 （一）请幼儿闭上眼睛，听听是什么东西发出的声音。 1、钢琴会发出好听的声音，就似乎在唱歌，小伴侣唱歌的时候，他会陪你唱，你们会唱什么歌，让钢琴陪你们唱（选幼儿多数会唱歌配伴奏）。 2、现在钢琴要陪老师唱歌了，听听钢琴在弹什么歌。 二、观赏歌曲我上幼儿园。 （一）看图感知理解歌词内容。 1、图片上有谁？他们在干什么？ 2、他们的脸上是怎样的？ 3、以儿歌小结：风儿轻轻吹，小鸟快快飞

2、，我上幼儿园，脸上笑微微。 （二）老师范唱，幼儿倾听，边看边理解记忆歌词。 三、学唱歌曲。 （一）有节奏地学念歌词 （二）听音乐学唱歌曲 （三）边唱边自由表演 1.小鸟是怎么飞的？（请幼儿听着琴声自由飞行） 2.小伴侣高兴奋兴上幼儿园，会是怎么走的呢？（学蹦蹦跳跳走，脸上笑咪咪） 3.幼儿分两组，一组唱歌，一组表演，其次遍换之。 小班.我上幼儿园说课稿2 活动目标： 1、观看图片和老师歌表演，初步感受歌曲的美丽心情，初步理解歌词内容。 2、乐于参与歌曲观赏活动，知道上幼儿园很欢乐。 活动过程： 一、图片导入，激发幼儿爱好。 1、师：今日，老师给你们带来了一张图片，看看，上面画的是什么呀？ 2、

3、老师小结：在这图片上面，画的可美丽呢！老师用了好听的话来说一说：晨风轻轻的吹，小鸟快快飞，小伴侣上幼儿园，脸上笑微微。 二、指导幼儿观赏歌曲。 1、师：图片上的小伴侣快乐的上幼儿园，还唱了一首好听的歌曲，叫我上幼儿园，我们一起来听一听。 2、老师范唱歌曲。 3、师：现在让我们来跟着老师一起轻声地唱一唱。 4、师：珍宝们，你们觉得这首歌曲怎么样呀？你听了以后感觉快乐吗？ 5、老师小结：那我们要用快乐的声音跟着老师一起唱，唱的时候我们可以轻轻地拍手。 6、老师指导幼儿进行演唱。 三、指导幼儿观赏歌表演。 1、师：这首歌曲好听吗？老师这里还有好看的表演 呢！我们一起来看一看。 2、老师示范动作。 3

4、、师：你们看清晰了吗？刚刚老师做了些什么动作呢？ 4、老师小结：双手上举，手心相对，左右摇摆。小鸟飞飞飞，两只小手在胸前拍一拍，最终我们拿出小手指笑一笑。 5、师：现在跟着老师一起来学一学吧。 活动反思： 我上幼儿园是一首美丽的歌曲，生动形象的歌词浅显易懂。当老师出示颜色艳丽的“晨风、小鸟飞、上幼儿园”图片时，小伴侣们的爱好是特别高的，纷纷举手回答问题。通过熟悉图片，有意识的引导他们进行记忆歌词。在学唱环节，大部分小伴侣学的都比较仔细，能跟着老师、看着图片一起学唱歌曲，但是个别小伴侣的音乐常规不是特殊好，在今后的活动中将多加培育。由于时间关系，最终的表演环节不能顺当完成，可以作为延长活动。 小

5、班.我上幼儿园说课稿3 一、主题目标： 1、以集体生活为中心，通过开展各种形式多样的嬉戏活动，让幼儿熟悉幼儿园的环境，老师和小伴侣，激发幼儿宠爱幼儿园，喜爱上幼儿园的情感。 2、开心的度过入园每一天，体验幼儿园的欢乐和老师的爱抚。消退紧急和焦虑心情，高兴奋兴来幼儿园。培育幼儿宠爱幼儿园，宠爱同伴的感情，体验幼儿园的欢乐，乐观主动参加各项活动。 3、活动中，幼儿在老师的引导下，充分地感受到老师无私地爱，有自信地动手、动口、动脑，进展到自己解决力所能及地问题(事)。有利于幼儿形成良好的共性品质，以及生活习惯、自理力量、卫生习惯等等。 4、家园共育，家长与老师悉心合作，乐观沟通。充分发挥老师、家长、

6、孩子三方的互动，共同为幼儿全面健康的进展，制造更好的条件。 二、教学预备： 幼儿园教学图片(幼儿园漂亮的图片);我上幼儿园、我会自己吃饭的故事;儿歌我上幼儿园;识字卡;教学课件;嬉戏活动(吹泡泡，小手拍拍，小兔跳等) 三、活动过程： 入园 晨间早谈 (一)、活动目标： 1、稳定幼儿心情，熟识幼儿园环境，激发幼儿宠爱幼儿园，喜爱上幼儿园的情感。 2、适应幼儿园的环境，喜爱幼儿园的集体生活，开快乐心来幼儿园。 (二)、活动过程： 1、尽快适应幼儿园生活，感受同伴在一起的欢乐。 2、实施分组，因人引导的情感培育，幼儿感到老师像妈妈一样爱她。 A、本学期我带的小小班一共有8名3岁以下的孩子。对于这么小

7、的孩子他(她)们离开了暖和的家庭、自己的父母，来到完全生疏的环境。幼儿内心布满焦虑与担心，有的暗自落泪，有的嚎啕大哭，有的拒绝吃饭，有的不睡觉等等。在这期间，部分幼儿适应的比较快，个别幼儿适应的比较慢，这与幼儿家庭培育以及幼儿的共性有很大的关系。 B、孩子一进入幼儿园，我就利用晨间早谈了解每个孩子的特点：陈恩福胆小爱哭，不原上厕所;许君靓在家比较随便，不满意她的要求蹦、跳哭。;金伦共性强，不听从老师支配。不和意原就哭;语晨、晓秋太依靠妈妈，在幼儿园就一切依靠老师关心，老师关心了还要找点事爬在地上哭;只有汶钧、永如能很快适应幼儿园。 C、针对陈恩福、金伦、语晨爱哭的特点，他们只要一人哭，就带动一

8、班幼儿哭 ”。为此，我们景祥幼儿园蔡园长教了我很多阅历，让我倍感受用。对恩福、君靓、金伦实施“分组式”指教，在我上课时，让这三个孩子到处跟随着他，赐予幼儿情感上的培育，活动中赐予特出的照看，使他们感到老师可亲、可爱。慢慢的，这三个孩子也能开快乐心的上幼儿园了。 (三)、活动反思： 1、幼儿来到新的环境，不适应哭是正常现象。 2、恩福，金伦爱哭的特点进行分析，对她实行新、奇的方法，引起她的爱好后，才能稳定心情。 3、老师对她们的关爱，特出照看，使她感受到老师像妈妈一样的爱她、照看她，她从心理上感到有一种平安感，在活动中渐渐喜爱上幼儿园。 集体活动 我上幼儿园 (一)、活动的目标： 1、本主题以幼

9、儿园的集体生活为中心，通过开展各种形式多样的嬉戏活动，让幼儿熟悉幼儿园的环境，老师和小伴侣，激发幼儿喜爱幼儿园，喜爱上幼儿园的情感。 2、熟悉自己的专用物品，做一些力所能及小事，逐步养成良好的自我服务习惯。 (二)活动过程与实录： 1、学习儿歌我上幼儿园。 由于在菲律宾从事华文训练，这儿的孩子会两种语言(菲律宾语和闽南语)训练起来就难上加难，为了更快的熟识孩子，与孩子互动。我请园内一位阿姨帮助我用闽南语进行翻译。师：小伴侣，我们第一天上幼儿园，你是怎样表现的。孩子就说;金伦上幼儿园要还要妈妈背;君靓上幼儿园在哭，我没哭，是眼泪自己掉下来的然后我针对孩子的这些状况展现课件，让孩子知道上幼儿园该怎

10、么做，引出儿歌我上幼儿园。爸爸妈妈去上班，我上幼儿园，也不哭，也不闹，问声老师早，老师早。然后播放音乐，让幼儿在轻松开心的气氛中感受到幼儿园像我家一样，喜爱上幼儿园。 2、在幼儿的自理方面：幼儿熟悉了自己的口杯、手绢的标记，并会正确使用。每天来园先放下自己的书包，自己取放、自己穿、脱鞋袜等等。 3、在幼儿的卫生方面：刚入园时，幼儿需要老师提示、关心才能入厕。大、小便撒在老师衣服上、手上是常常的事，衣服需要老师关心提上等等。我就用华文语言不断的重复加上形象的肢体语音来引导孩子，幼儿从被动变主动，提高了自我服务力量，学会了自己整理衣裤。特殊是男孩会站着小便。通过一周的不懈努力。幼儿大部分能做到饭前

11、、便后洗手，主动关掉水龙头，有了节水意识。在家长的关心下每天带手绢，会使用手绢擦鼻涕，擦手等等。养成了讲好个人卫生的习惯。 4、在幼儿的生活方面：幼儿入园时不会坐下来宁静的吃饭，不会拿勺吃饭，挑食，撒饭粒等等。针对幼儿存在的缘由，我就通过故事我会自己吃饭来告知孩子，吃饭我们应当怎么做,在吃饭时自己也和孩子一起，并示范给他们看。对做正确的孩子进行表扬，对不规范的孩子加以急躁、细致的关心、指导、激励。使幼儿逐步养成了自己搬小椅子、坐下来、一口饭，一口菜的进餐。不挑食喜爱吃各种蔬菜。保持桌面、地面洁净，不讲话，养成了良好的生活习惯。 (三)、活动反思： 1、一首儿歌“我上幼儿园”，激发幼儿爱幼儿园的

12、情感，感受老师像妈妈一样关爱自己。体验到大家庭有老师、同伴在一起，多么的欢乐。 2、幼儿的自我服务力量提高了，个别小的幼儿还需要老师的关心，才能完成。 嬉戏活动 幼儿园里真好玩 (一)、活动目标： 1、带领幼儿乐观主动地参加集体活动，体验集体活动的欢乐。 2、在集体活动中知道遵守嬉戏规章。初步懂得相互谦让，不争抢不吵闹。 (二)活动过程与实录： 1、家园互动，亲子活动。 幼儿初入园，家长对孩子在幼儿园做什么，参与那些嬉戏活动不是很清晰，因此，在开学的第一周。我们幼儿园就开展了“家园亲子嬉戏“活动，让家长在周五午餐时伴随孩子一起吃饭。让家长在活动中不仅看到老师是如何指导孩子嬉戏，而且可以发觉孩子

13、活动力量达到什么程度，需要在那方面与老师互动，提高孩子的力量，有了一个正确的熟悉。 2、我们一起玩好吗? 幼儿刚入园时，都喜爱自己玩，没有合作意识。自己拿到玩具后一个人玩，有时会由于得不到自己喜爱的玩具就哭，或者干脆动手抢，招来同伴的不满。一次，永如在玩结构嬉戏时，拼插一座大楼需要一块积木，看到同伴手里有一块，顺手就抢过来，同伴与他吵起来。我发觉后，没有直接告知幼儿该怎样做，用眼睛看着君靓，她知道自己错了，忙把积木还给同伴，并说“对不起，你玩一会给我好吗?”。在培育幼儿学会和同伴共享、合作方面，下了一番功夫，用眼神告知幼儿你怎么做。通过嬉戏和我一起玩好吗?让幼儿与同伴间建立初步交往、合作意识，

14、知道向别人有礼貌地提出自己的要求，征得别人的同意后再取。 3、主动参加活动的乐观性提高了 A、能依据自己的爱好选择材料，在操作中能发觉玩具的多种玩法，如：泥塑可变多种外形，可和同伴一起做。幼儿的动手力量有了很大提高，增加了同伴的合作意识。把从家里带来的玩具与大家一起玩，感受到大家玩的欢乐。 B、乐观参与有组织的活动，活动中遵守嬉戏规章，会听口令。学会双脚向上跳;手脚着地向前爬、钻洞。小手拍拍做律动等等。 C、美术活动中，幼儿从涂鸦绕圆圈进展到动手、动脑，学习粘贴。 (三)、活动反思： 1、活动中由于幼儿年龄小，留意力不集中，坚持时间短，往往发生别人玩什么，自己也需要什么地现象。所以，争抢同伴玩

15、具的事情常常发生。 2、幼儿的制造性在老师引导下，得到充分的发挥体现，幼儿进行动手、动脑、探究等不同形式创作，得到提高。 3、幼儿的合作意识、参加意识在不断的提高，家长对幼儿园工作有了很深的了解、熟悉。 总之，通过不断的引导关爱。让幼儿尽管适应幼儿园的集体生活，间或还有个别的幼儿入园哭地现象，不过时间短，几分钟就开心地参加到同伴活动中;通过不断的训练，幼儿在幼儿园把握了学问，学到了本事;但在自己的家里却还是依靠父母，往往表现出家、园不全都;通过不断的感知，让幼儿感受到同伴在一起嬉戏地欢乐，学会了相互谦让，但是，由于幼儿的年龄特点，活动中间或消失争抢地现象，还需要我多思索、向有阅历的老师查找良好

16、的指导方法。 小班.我上幼儿园说课稿4 【活动目的】 1、在感受歌曲的基础上，熟识歌曲的旋律，初步学唱歌曲; 2、训练幼儿要高兴奋兴上幼儿园、不哭闹。 【重点】学唱歌曲难点：按节奏自然地跟唱。 【活动预备】玩具：小白兔、小猫、小鸭、三用机、磁带。 【活动过程】 1、在我上幼儿园音乐伴奏下，拍手进教室。老师：“小伴侣们，让我们拍着小手高兴奋兴地上幼儿园去吧!” 2、老师出示玩具小白兔，并示范唱歌曲我上幼儿园。老师：“今日，小白兔又高兴奋兴地上幼儿园了，它一边走，一边唱，我们听听它在唱什么歌?”“你们听到小白兔在唱什么吗?” 3、出示小鸭、小猫，并示范唱歌曲其次遍。老师：“小鸭、小猫也高兴奋兴地上

17、幼儿园了，它一边走，一边唱。” 4、逐一出示图片，激发幼儿爱好。 (1)老师作小鱼游的动作后出示图片：“这是谁游来了呀?”、“它爱在哪儿游呢?”，幼儿回答后，放入背景图中。 (2)老师作小鸟飞的动作后出示图片：“这是谁飞来了呀?”、“谁知道它应当放在哪儿?”，说着放入背景图中。 (3)他是花儿的好伴侣，它是叫什么?请幼儿上台来贴。 (4)听，猜猜它是谁?“咩，咩”请幼儿上台来贴，准时表扬。 5、出示“小伴侣”图片。老师：“小伴侣爱上哪儿呢?为什么?” 6、观赏儿歌。老师：“老师教大家一首儿歌，大家听听儿歌里唱了些什么?” 7、边做动作边念儿歌，要求读准音。 8、集体朗诵儿歌，要求有表情、动作，

18、有节奏地朗诵儿歌。 【活动延长】歌曲我爱我的幼儿园 小班.我上幼儿园说课稿5 一、主题的产生： 昨天在家里还是一个众星捧月的珍宝，今日已需要独立的走向集体生活。这意味着一天中的大部分活动时间，幼儿面对的将不是他在家里熟知的一对一式或者几对一式的交往。我们知道，每个幼儿都是独一无二的个体，要想在短短的时间里让共性迥异的幼儿融入一个群体，确非易事。他们会面临一系列的变化，需要学习独立做事，和生疏人交往，集中留意听讲，宁静地坐一段时间等。让我们营造爱的环境，关心他们开心地走进幼儿园，说声“幼儿园真好”，让幼儿园在幼儿心目中变得可亲可爱吧。 虽然到了生疏的幼儿园，但只要有爱的环境，有深爱他们且极富急躁

19、的老师，我们坚信，幼儿会沉醉到好玩的集体活动之中，体验到另一群人给他们带来的欢乐。 二、主题目标： 、形成上幼儿园的骄傲感，了解、熟识幼儿园的生活。 、熟悉幼儿园里的人和自己的同伴，熟悉幼儿园环境。 、享受与同伴共享食物、嬉戏的乐趣。 、会表达自己的需求和心情。 三、网络图： 四、环境创设： 、墙面环境创设： 创设平安、温馨、宽松的心理环境，使幼儿尽快与老师建立依恋关系。 常常播放欢快的儿童歌曲，作为一日活动的背景音乐，使幼儿拥有开心的心情。 在墙面上布置一幅幼儿园的背景图，张贴幼儿的照片，题为“我爱你，幼儿园”，以关心幼儿建立初步的归属感。 在走廊的四个小蘑菇背景上设置“我与好伴侣手拉手”展

20、板。每个幼儿的照片旁都贴有一双手臂，幼儿可依据意愿与自己的好伴侣“拉手”粘贴。 幼儿园里真快乐 在走廊的墙面上布置题为“欢乐的幼儿园”的照片展现，让幼儿们观看到 幼儿园的一些学习、嬉戏活动。 、自然角： 鼓舞幼儿为教室环境携带一些盆花和发芽植物，增加幼儿的集体意识。 、活动区域支配： 生活区：喂小动物、扣纽扣、穿木珠、小猫不冷了、夹夹子。 娃娃家：布娃娃、烹饪用具、餐具、塑料食物等用具 语言区：各种与主题有关的图书、供应玩具电话机两部，供幼儿自由交谈。教学挂图。 美工区：漂亮的小鱼（撕贴画）、五彩面条（剪贴画）、苹果熟了（练习涂色）、橡皮泥塑（供应模具压印） 益智区：喝酸奶（点数对应）、拼图、

21、排序（大小、粗细、高矮）、图形拼搭。 建构区：供应各种塑插积木。 五、家长工作： 、关心幼儿调整好作息时间，使其逐步养成按时起床去幼儿园的习惯。 、培育孩子饭前、吃东西前、便后洗手的习惯，养成坐姿端正、正确使用餐具、细嚼慢咽的进餐习惯，以及每天定时大便的习惯。 、家长与老师之间加强沟通，准时沟通孩子的健康状况、睡眠时间、饮食状况等。 、在家让孩子尝试自己穿衣、穿鞋、整理玩具，逐步培育幼儿的生活自理力量。 、协作幼儿园的主题教学，为幼儿携带一些自然角的植物、动物以及幼儿的生活近照、宠爱的玩具等。 小班.我上幼儿园说课稿6 一、活动目标： 1、让幼儿知道过新年了，我又长一岁了，应当争取更大的进步。

22、 2、鼓舞幼儿与伙伴们共享食物的欢乐，增进友情；充分感受节日的欢乐。 3、让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。 4、让家长乐观参与，为孩子们做榜样。 5、知道节日时人们主要的庆祝活动。 6、情愿乐观参与活动，感受节日的欢乐。 二、活动对象：xx全体幼儿 三、活动时间：20xx年xx月xx日上午 四、活动预备： 1、布置园内班内环境，使整个幼儿园洋溢着节日的气氛。 2、每名幼儿预备一句祝愿的话。 3、幼儿预备好自己喜爱吃的食物（34样） 4、磁带、录音机及幼儿的礼物 五、活动过程： 1、带幼儿参观已布置好的园内环境，让幼儿感受节日的气氛。 老师：“小伴侣，你们知道今日的幼儿园为什么特殊的美？”

23、 幼儿：“快过年了！” 老师：“你们都看到了，快过年幼儿园都发生了新的变化，小伴侣们在新的一年里有什么准备？” 幼儿自由回答。（点评：开放性问题提出，引发幼儿大胆想象，相互沟通）。 2、文娱活动开头请来全班幼儿演节目。 （一）请全班幼儿唱新年好歌曲唱两段。 （二）请幼儿自愿上台表演，内容不项，如所学的歌曲或儿歌等。 （三）幼儿对自己的好伴侣说一句祝愿的话。 （四）各班孩子共享食物。 六、教学反思： 元旦即将到来，小班幼儿将迎来在园的第一次“迎新年，庆元旦”的活动。在这辞旧迎新之际，为了提高幼儿的交往力量和自信念，更为了让孩子们一起度过一个有意义的元旦，小班段特进行：“庆元旦迎新年”的“食物共享

24、”活动。本次活动我们将训练教学和共享活动融在一起，使幼儿熟悉到我长大一岁，要学习更多的学问技能和本事，感受元旦节日的气氛，共同共享欢快和喜悦。 小班.我上幼儿园说课稿7 教材简解 本次活动是一个综合活动，包含科学、数学、音乐等各领域的相互整合、渗透，首先通过请出神奇客人小蓝为由来激发幼儿的活动爱好，并引导幼儿观看小蓝的样子熟悉蓝色，接着通过观看、比较小蓝的家人来比较色块的大小。接下来是通过小蓝在幼儿园里的一系列活动如：唱歌（学本事）、捉迷藏、放学（舍不得离开伴侣）等，让幼儿感受、体验在幼儿园和伴侣们在一起真好，从而喜爱上幼儿园。这个活动生动好玩，能够较好的关心小班新生尽快适应幼儿园生活的活动，

25、是一个特别适合小班幼儿年龄特点的活动。 目标预设 1、感知画面中色块的大小、多少和相对位置的变化，以及对颜色的认知，大胆想象故事的情节。 2、体验和伴侣们在一起的欢乐，喜爱上幼儿园。 重点、难点 重点：能依据画面上的色块的不同变化，围绕故事情节线索，大胆合理的绽开想象，补充故事的空白点。 难点：能在阅读的过程中，萌发关爱同伴的心情，并愿意用语言表达自己的感受。 设计理念 我上幼儿园来自孩子的生活，小伴侣开头惧怕上幼儿园怎么办？老师大胆地想象故事情节，让幼儿在轻松、开心的氛围中体验了和同伴在一起的欢乐，从而喜爱上幼儿园的生活。对于小班幼儿来说，结合故事的方式让幼儿在故事情境中感受幼儿园的欢乐。通

26、过唱一唱、找一找、玩一玩中体验和伴侣在一起真好。 设计思路 1、谈话导入：通过老师的神奇口吻引出故事的仆人公“小蓝”。 2、参观小蓝家：组织幼儿进行观看、争论，在交谈中了解色块的大小。 3、情景教学（小蓝上幼儿园）：通过找位置、起名字、唱歌、捉迷藏等一系列活动，让幼儿感受上幼儿园的欢乐，和伴侣在一起这好。 4、放学情景：从特殊的告辞方式来感受、体验舍不得的情感，进一步增进幼儿间的情感，从而喜爱上幼儿园。 教学预备 1、自制大图书一本 2、小星星音乐 教学过程 （一）情境导入，激发爱好. 1、谈话，引出活动的主题； 师：今日，老师请来了一位特别特殊的客人，这会儿啊，他就躲在这后面呼呼，他在干什么

27、啊？想不想熟悉他，那么我们先把他叫醒，好吗？试试看！ 出示蓝色图片，引发幼儿的制造性想象：师：哦哟，真是个奇怪怪的伴侣，想不想看？他长什么样子呀？谁来说说看，你觉得这个小家伙长得什么样？ （二）出示图1，依据图片的大小进行图片与称谓的匹配. 师：小蓝的家里有谁啊？你们怎么会一眼就看出它是小蓝爸爸呢？妈妈和爸爸长得有什么不一样？ （三）出示图2，观看图片，找出空缺位置，进行数数及颜色的认知对应。 1、找出空缺位置，颜色对应： 师：谁最聪慧来帮小蓝找找他该坐在哪里最最合适呢？ 2、点数练习： 师：咱们数数，小蓝幼儿园里有几个好伴侣？ 颜色的认知：师：珍宝们你们知道他们的名字吗？ （四）出示图3，观

28、看图片，自由想象故事情节. 师：看看他们在幼儿园里做什么呢？小蓝为什么不和伴侣们一起唱歌呢？ （五）出示图4，依据图片内容加强幼儿方位感. 师：看学完唱歌，他们玩起了嬉戏，他们在玩什么嬉戏啊？你们情愿来找找他们吗？你找到了谁？他藏到了哪里？ （六）出示图5：要放学了，体验和伴侣们在一起的欢乐. 师：时间过得真快，一下子放学的时间就到了，还没和伴侣们玩够就要回家了，好舍不得哦。你们是不是也这么认为?瞧，他们也是，都很舍不得，两个两个抱得紧紧的，都不愿分开。你们舍不得离开伴侣时，会做什么动作呢？我知道珍宝们还有许多静静话要和伴侣说，那我们回到教室里在去说一说吧。 小班.我上幼儿园说课稿8 活动目标

29、： 1观赏歌曲，让幼儿感受音乐的美，激发幼儿参加唱歌活动的愿望。 2幼儿在感受歌曲的基础上，熟识歌曲的旋律和内容，初步学习一句一句地用自然的声音唱歌，体验与别人一起唱歌的欢快。 3引导幼儿边唱边依据词意自由动作，鼓舞幼儿高兴奋兴上幼儿园、不哭闹。 活动预备： 1玩具：小白兔、小猫、小鸭 2磁带 活动过程： 一、在我上幼儿园音乐下，老师引导幼儿自由拍手，听一听歌曲里都唱了什么？ 二、老师出示玩具小白兔，在音乐伴奏下示范唱歌曲我上幼儿园。 老师告知幼儿：今日小白兔又高兴奋兴地上幼儿园了，它一边走，一边唱。 请幼儿听一听它在唱什么。 小白兔唱完后，老师引导幼儿依据音乐旋律，说一说自己听到小白兔唱了什

30、么。 出示小鸭、小猫，并示范唱歌曲其次遍。 老师告知幼儿：小鸭、小猫也高兴奋兴地上幼儿园了，它一边走，一边唱。 请幼儿和小鸭、小猫一起唱歌曲。 老师弹琴与幼儿共同学习小兔、小鸭、小猫的样子唱一唱歌曲。 引导幼儿共同夸一夸小兔、小鸭、小猫， 请大家说一说它们好在哪里？ 自己有没有像它们一样高兴奋兴地来幼儿园。 老师引导幼儿说一说，爸爸妈妈每天在做什么？（去上班） 小伴侣应当去哪？（上幼儿园）， 指导幼儿了解歌词的第一部分：爸爸妈妈去上班，我上幼儿园。 引导幼儿说一说上幼儿园你应当怎样做？ 指导幼儿了解歌词的其次部分：也不哭，也不闹，叫声老师好。 在娴熟演唱歌曲的基础上，引导幼儿自主的边演唱边加动

31、作。 小班.我上幼儿园说课稿9 一、活动目标 1.幼儿能在成人的引导下情愿主动参加活动。 2.幼儿通过活动，熟悉班级的老师和小伴侣。 3.幼儿能熟悉自己的小标识，知道标识应贴在相应的位置上。 二、活动预备 1.有幼儿名字和图片对应的姓名贴。 2.班级物品如床、桌子、椅子等图片。 3.音乐围个小圆圈小动物来嬉戏。 4.伴随幼儿活动的家长穿运动裤和运动鞋。 三、活动过程 (一)导入部分 1.播放小动物来嬉戏音乐，老师邀请幼儿和家长一起随音乐做仿照操。 老师：“欢迎小伴侣们来到小一班，请跟着小动物一起做嬉戏吧!” (二)进行部分 1.幼儿和老师进行自我介绍，相互熟悉。 老师：“大家好，我是xx老师，

32、我今年3岁了。我是一名小女孩，盼望大家喜爱我!” 老师：“小伴侣都熟悉我了吗?谁情愿向大家介绍一下自己呀?” 2.老师出示班级物品图片，引导幼儿了解不同物品的不同作用。 老师：“小伴侣都能大方地介绍自己，真棒!” 老师：“老师这有几张图片，谁能告知我图上都有什么?它们都有什么用?” 3.引导幼儿探究贴标识的方法，和家长一起将标识贴在相应的物品上。 老师：“咱们班里有桌子和椅子吗?可是老师发觉全部的桌子和椅子都一样，小伴侣离开后，我不知道小椅子是谁的，也不知道小伴侣坐在哪，怎么办呢?” 老师：“小伴侣都有姓名贴的标识吗?请你和爸爸、妈妈一起把姓名贴标识贴在自己的桌子和椅子上吧。” 4.播放音乐围

33、个小圆圈，老师邀请幼儿与家进步行音乐嬉戏。 老师：“小伴侣们，标识都贴好了吗?我们一起围个小圆圈走一走吧!” 老师：“我们一起跺跺脚吧!我们一起拍拍手吧!我们一起转转头吧!” 5.引导幼儿分组如厕、洗手、喝水。 A老师：“小伴侣玩了半天都累了需要休息一下，请苹果组的小伴侣跟着老师一起去小便、洗手、喝水吧!” B老师：“桔子组的小伴侣可以坐下来跟老师玩一玩吧!” 6.引导幼儿和家长到室外进行运动嬉戏“钻山洞”。 老师：“外面的天气真好呀，我们需要爸爸、妈妈手拉手举高变身成大山洞，小伴侣们都变成小火车一起钻山洞吧!山洞又矮又危急，小伴侣要低头弯腰过山洞哦!” (三)结束部分 幼儿与老师相互拥抱道别

34、后，离开幼儿园。 老师：“小火车要开回家了，小伴侣们和老师抱一抱后才能和爸爸、妈妈离开幼儿园哦!” 四、活动延长 老师与个别家长沟通沟通。 小班.我上幼儿园说课稿10 主题目标： 1、熟悉并愿意亲近老师、保育员和小伴侣，愿意上幼儿园。 2、愿意参加集体嬉戏活动，感受集体嬉戏活动带来的乐趣，减轻入园焦虑。 3、学习相应的规章，渐渐适应幼儿园生活。 4、熟悉小伴侣，愿意与同伴交往和亲近。 5、喜爱与同伴一起嬉戏，体验共同嬉戏的欢乐。 6、在玩玩具和嬉戏中学习等待、轮番与共享。 主题内容： 语言活动：高兴奋兴上幼儿园、见到你呀真兴奋、好伴侣、小兔找伴侣、胖熊分气球。 .活动：幼儿园真大、我的小动物伴

35、侣、笑着动一动、谁躲起来了。 科学活动：大气球、我的火车动身喽、找伴侣。 艺术活动：美丽的泡泡、我和娃娃打电话、开火车、手拉手、伴侣树、伴侣你好、碰一碰、欢乐摇。 健康活动：吹泡泡。 家园共育： 1、鼓舞幼儿高兴奋兴来幼儿园，早起早睡，养成良好的作息时间。 2、在家让孩子尝试自己穿衣、穿鞋、整理玩具，渐渐培育孩子的生活自理力量。 3、让家长在家里和幼儿沟通班里的幼儿的姓名，说说好伴侣是谁。有意识地邀请班里的小伴侣到家中做客，或到幼儿其他小伴侣家中做客，引导幼儿与伙伴友好、欢乐地玩耍，体验同伴沟通的欢乐。主题环境： 1、小主题一：“快乐宝宝”从“幼儿园真大”、“美丽的泡泡”两大块创设。 2、小主题二：“小手小脚”从“见到你呀真兴奋”、“手拉手”两大块创设。 区域环境创设： 1、表演区：供应小动物的手偶，供幼儿自由表演。 2、建构区：供应一些较大的积木，让幼儿搭建火车。 3、益智区：摆放大小不同的玩具供幼儿比较大小。 活动反思与建议 通过本次集体备课活动，让我受益匪浅。作为一名年段长，在制定集体备课方案前，应先熟识教材，领悟教材意图，分析透彻整个教材的学问结构和规律体系，弄清本年段组各主题分别要完成哪些教学任务以及重点、难点，分清主次，合理制定集体备课方案。 幼儿园小班说课稿 幼儿园小班说课稿 幼儿园中班说课稿 幼儿园说课稿大班 幼儿园小班说课稿