A10学习小组组织与管理总结.docx

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1、A10学习小组组织与管理总结 A10学习小组组织与管理总结 一、学习小组要组织好，必需要以同学为中心，老师作为有力的组织者和管理者。 小组合作学习的主要内容不是把同学分成小组就行了，而是分组后在课堂学习中，让学习小组了解他们要解决的问题，要完成的任务，让同学觉得分组有需求，有好处，能形成互补作用，让各小组有事可做，成员通过合作，沟通，共同去完成一项任务。在课堂中开展小组合作学习需要有序地进行，我可以用以下几个步骤来完成小组合作学习。 1、提出问题。（学习目标、任务或习题）让同学知道要干什么。 2、分解任务。这步是让同学知道本组或自己要干什么，任务要详细。 3、个人探究。这步体现小组合作是个人探

2、究基础上的合作。先个人，再小组，才能有效发挥个人才智和集中集体力气。当然，假如探究项目较大，内容较多，也可再分工或共同探究。 4、组内争论。这步就是体现先个人，再集体的措施，最终形成小组共识。 5、全班沟通（或展现）这步让全班同学共享学习成果，体验学习胜利喜悦，沟通不同的体会和感受。 6、老师点拨和评价。同学是课堂的仆人，要突出同学的主体，同学展现后，能让同学质疑点拨评价的要让给同学，同学不能做的或者做不到位的，由老师进行评价。老师对同学的独到新奇之处和错误不足之处进行恰当的点拨评价总结，使同学学习再上一层次。 二、小组合作学习的有效管理 同学分成小组学习，不再是面对背而坐，而是面对面而坐；不

3、再是始终坐着不动，可能随时要走动；不再是有序举手同意后发言，可能随时都在发言、争论、甚至争吵等等。全部这些新的表现都需要管理好，使学习有序进行，达到敏捷有序，共同促进的作用。组织管理好小组学习对长期顺当实行小组学习至关重要，尤其是在实行初期。 1、建立小组合作学习的纪律制度。 2、健全明确分组合作学习管理队伍体系。组长管组员，班长管组长，老师管课堂，班主任管奖惩。 3、加强对同学小组合作学习的训练和宣扬。使同学由被动管理到主动参加。 4、加大对先进典型和反面典型的表扬嘉奖和批判处理力度，密度。如评比小组合作学习标兵，发言乐观分子，优秀学习小组等等。 三、小组合作学习的评价机制 对小组合作学习肯

4、定要有评价考核，这是同学成长的需要，这是改进教学的需要，这是老师发挥主导作用的需要。没有评价的小组合作学习是不完整的学习。通过评价，激发同学的竞争和合作意识，让同学在课堂上质疑和对抗；通过评价，让同学逐步意识到学习是自己的事情，自己是学习的仆人。如何实行评价，我认为要留意以下几点： 1、建立小组、班级、班级和学校评价机制和体系。一级评一级，一层评一层。同学评同学，老师评同学，同学评老师等等。 2、建立小组合作学习奖惩制度。对同学，对小组，对班级的评价后，要有说法，有详细体现，有表扬激励手段，也有批判整改措施。这可以和管理奖惩相结合进行。 3、评价反馈要留意时效和力度。随堂评，常常评，定期评。平

5、常小评，期中，期末大评等等。肯定要准时进行，拖久了评价反馈也没有实际意义。 4、评价后肯定要有记录，这是对评价的重视，也是对同学、老师的敬重和负责。最好每生建立一个成才档案袋。要确定哪些材料要装进档案袋。 5、常常开展小组竞赛和评比活动，增加同学的小组意识，促进小组分散力的提升。 它山之石可以攻玉。我们小组组织和管理的分组合作学习刚开头，肯定会有一个从新奇、适应、艰苦到胜利的过程。只要我们有坚决决心，充分的熟悉，乐观地发动，全员地参加，细致地操作，不断地完善，最终肯定可以形成具有有特色的课堂教学，最终实现教学、训练质量的巨大飞跃。 党组理论学习组发言稿 组织：组工干部学习基层组织选举工作条例心得体会 党组组织书记学习培训心得体会 组织学习村党组织换届选举流程活动记录 委理论中心组学习研讨党组织路线发言材料