学校二班级数学《乘法的初步熟悉》说课稿.docx

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1、学校二班级数学乘法的初步熟悉说课稿学校二班级数学乘法的初步熟悉说课稿1 一、说教材 1、说课内容：九年义务训练六年制学校数学第三册第1920页的例1以及练习五中的第13题。 2、教材简析： 同学已经学过加法、减法，这一节是同学学习乘法的开头，由于同学没有乘法的概念，而且这个概念又难以建立，在这种状况下，教材一开头就专列了这一节内容。使同学知道乘法的含义，为以后学习乘法的其它学问奠定非常重要的基础。 教材非常重视让同学实际操作，首先提出了让同学摆一摆、算一算。通过实物图、加法算式与乘法算式相对比）乘法算式的写法、意义与加法算式相对比。这样形数的有机结合，使同学初步熟悉乘法。在熟悉乘法过程中学会乘

2、法算式的写法和读法。从中我们可以清楚得出二个学问点：一是初步熟悉相同加数及相同加数的个数，从而引入乘祛，这是本节课教学的一条主线。二是乘法算式的写法和读法，这是理解乘法的意义和实际计算的基础。 3、教学目标： 通过本节课的教学，要求同学达到以下三个目标： （1）使同学初步熟悉乘法的含义，知道求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。 （2）会读写乘法算式。 （3）口述乘法算式的意义。 4、教学重、难点及关键： 初步理解乘法的含义，能依据要求正确写出乘法算式是本节课的重点；理解乘号前、后两个数所表示的不同意义是本节课的难点。其中识别相同加数是本节课的关键。 二、说教法和学法 本节课教学设计从四导入

3、手，导入新课、导学新知、导练、导总结。老师在课堂教学中只起着带路人向导作用，同学困惑时赐予启发，堵塞时赐予点拨，上台阶时赐予铺垫。攀登时，赐予鼓劲。让同学在老师指导下自觉地发觉新知，探究新知。参加学问形成的全过程。 1、联系实际，设疑导新。 好的开头是胜利的一半。新课导入是课堂教学的重要环节，是一堂课胜利的起点。本节课一开头从生活实例引入，让同学看图，听录音，算一算本班捐款状况。这样把数学与生活实际联起来，使同学感到生活中到处有数学，学起来有用处，就简单激发爱好。然后设疑，问同学在“解答的过程中遇到什么困难？”怎么解决这种困难？”让同学产生去发觉问题，解决问题的剧烈乐观性，从而导入新课，同学跃

4、跃欲进，激发了同学探求新知的乐观性，为探求新知创下良好的开端。 2、由扶到放，导学探究 叶圣陶先生曾说：”当老师像是关心小孩走路。扶他一把，要随时预备放，能放手就放手。 例1的教学有三个层次，第一个层次是师生共同摆红花，老师指导写乘法算式。其次个层次是让同学自己摆方块，尝试写乘法算式。第三个层次是同学看图说留意，独立写乘法算式：这样由“扶”到“放”，逐步让同学探究新知。同学学习方法的指导也是先由老师指导写算式的方法，然后让同学小组沟通小结写乘法算式的方法。一看、二数，到运用一看、二数的。方法让同学独立写乘法算式。老师始终处于客体地位，把同学推到主体地位。老师只在关键处启发、点拨，留给同学充分的

5、时间和空间，让同学乐观主动参加学问的全过程，领悟到学问的真谛。同时，在由“扶”到“放”的过程中，始终遵循同学的熟悉规律：由详细形象到抽象，由感性到理性。引导同学通过自己的观看、思索、比较到动口说一说，概括出乘法的含义，建立表象，形成新的学问结构。同时也培育了同学探究新知的思维品质，促进思维的进展。 3、合理设计练习导练，强化新知。 要达到同学把握学问。最终进展力量的目的，同学的思维就必需经过反复多次，循序渐进的实际应用。本节课的练习有两个层次，第一个是基本练习，是让同学看图写出加法算式和乘法算式，使同学初步把握求几个相同加数的和，还可以用乘法算，并能正确写出乘法算式。其次个层次是综合练习。形式

6、上多种多样，生动好玩，符合一班级小伴侣的心理特征，让他们在动中学，玩中学，嬉戏中学，使他们对新知的熟悉升华一步，进而形成技能。 4、指导同学学会归纳总结。 新课后，老师引导同学对新课前提出的那几个学习目标进行总结，这种总结既有学问的总结，又有学习方法的总结。这样由新课开头想学什么到结束时回忆总结学会什么，这种做法，对整课的教学内容起到梳理概括，画龙点睛的作用。关心同学把新学问纳入到已有的学问结构中去，同时，增加学的目标意识，有利于提高同学整体思索力量和概括总结的力量。 三、教学程序设计 1、复习铺垫，孕伏新知，设疑导新。 （1）让同学看图，听录音，从本班详细捐款的事实中算出本班捐款的状况，产生

7、下列三道连加的算式：2十2十26，3333=12，55555530 （2）师：刚才解答的过程中，遇到什么困难？ 从中揭示学问生长点，为熟悉乘法作学问迁移。 （3）导新：有一种方法比较简便，只要一步就可以解答，同学们想不想学？这种方法就是乘法，这节课我们先来学习“乘法的初步熟悉”。（揭示课题：乘法的初步熟悉） 2、引导探究，把握新知 （一）检查同学预习状况，让同学说说你想学什么？从而揭示学习目标。这样，既增加同学的学习目标意识，也培育了同学的思维力量。 （二）教学例1 通过直观，让同学动手操作，初步理解乘法的意义，把握乘法算式的写法和读法。 详细采纳以下模式： 动手操作、叙述图意（感知阶段）列加

8、法算式，观看说出加数的特点（建立表象）写出乘法算式（形成新的概念）。 （1）师生共同摆红花，师指导写乘法算式。 （2）同学自己摆方块，尝试写乘法算式。 （3）同学看图说图意，独立写乘法算式。 （4）分析比较，揭示本质。 指导同学观看比较黑板上的板书： 用加法算用乘法算 222=6 23=6 3333=12 34=12 44444=20 45=20 （1）让同学看一看这三道算式有什么共同的特点？ （2）让同学比一比这两种算式，哪一种比较简便？ （3）让同学说一说求几个相同加数的和。用乘法计算比较简便”这个结论。 这样通过分析比较，不仅揭示了本质特点，同时也有利于同学抓住学问的内在联系。构建新的认

9、知结构。 （三）分层导练，巩固新知 1、做课本Pll0“做一做”的第1题。 2、先读算式，再用圆片摆一摆。 23 32 3、依据乘法算式，有节奏地做拍手嬉戏。 26 52 4、说一说下面两个算式有什么不同？然后做“找伴侣”嬉戏。 43 34 依据低班级同学的心理特征和本节课的教学重、难点，设计上面这组生动好玩的有梯度的练习，可以巩固同学对所学学问的理解和把握，逐步形成技能技巧。 （四）引导总结，强化新知 通过这节课的学习，你知道哪些学问，学到哪些方法？还有什么不明白的问题提出来。大家一起探讨解决。 引导同学对教学内容归纳小结，起到梳理概括，画龙点睛，提炼升华的作用，从而加深同学的印象。关心同学

10、建立新的学问结构。 学校二班级数学乘法的初步熟悉说课稿2 敬重的各位领导、老师们： 下午好！ 今日我说课的内容是：人教版学校二班级数学上册第四单元第一课时乘法的初步熟悉。 依据新课改的要求和教材的特点我设计了以下四方面的说课内容。 一、学习目标的叙写 二、评价任务 三、学习流程 四、板书设计。 一、学习目标的叙写 本节课我将依据课程标准、教材、学情三方面来叙写学习目标。 1、基于课程标准 乘法的初步熟悉这节课，在课程标准中是这样要求的：结合详细生活情境，初步理解乘法的意义， 2、基于教材 本节课是在同学把握了加减法的基础上教学的，是乘法学习的起始部分，是同学进一步学习乘法口诀的直接基础，也对今

11、后学习表内乘除法及多位数乘除法，起着特别重要的作用。 3、基于学情 通过课前调查发觉，同学对乘法并不太生疏，甚至还有少部分同学能背出乘法口诀，但对于什么是乘法，乘法的作用是什么，意义是什么，乘法和加法是否有关系，同学不太清晰。这就需要给同学搭建认知的桥梁，创设详细、形象、贴近同学生活的情境。通过同学自己的探讨，发觉问题，解决问题，获得新的学问。 学习目标的叙写 基于以上的分析，我制定了本节课的学习目标： （1）结合详细情境，通过观看、思索、沟通，会列出同数连加算式，会把同数连加算式改写成乘法算式，并能说出乘法算式表示的意义。 （2）通过观看，熟悉乘号，会正确地读出乘法算式。 学习重点：初步理解

12、乘法的含义，把握乘法算式的读法和写法， 学习难点：探究乘法的意义。 二、说评价任务 1、通过观看情境图能发觉信息，提出问题，列出加法算式，把加法算式归纳为几个几，会用乘法算式表示，并能说出乘法算式表示的意义。 2、结合乘法算式，熟悉乘号，会读写乘法算式。 三、说学习流程： 为了达成学习目标，突出重点，突破难点我努力营造自主学习的氛围，在此学习流程我设计了以下四个环节。 环节（一）创设情景，引入新知 低班级同学好玩、好动、奇怪心强，创设好玩的课堂教学情景非常必要。为此，我充分利用教材资源，激发同学学习爱好。在教学中，我分三步进行：第一步：仔细观看游乐园里有哪些好玩的项目。其次步：从图中发觉哪些数

13、学信息？第三步依据信息提出问题： 1、小飞机里共有多少人？ 2、小火车里共有多少人？ 3、过山车里共有多少人？ 这样设计既激发了同学学习的爱好，同时，我也有意培育同学仔细观看主动思索、提问题的好习惯。 环节（二）：探究新知，渗透意义。 这一环节是本节课教学的重点，为了达成目标，突出重点，为此，我分三步进行教学的： 活动一、教学例1，感受同数连加。 第一步：老师引导同学先解决小飞机里有多少人？的问题。 出示课件同学再仔细观看小飞机里的数学信息独立思索列出同数连加算式。 老师板书：5个33+3+3+3+3=15 老师提问几个3相加？这里的3表示什么？5表示什么？突出个数和相同加数。 其次步：学问迁

14、移，用上述方法解决小火车里共有多少人？ 过山车里共有多少人？的问题。 老师板书： 4个6 6+6+6+6=24 7个2 2+2+2+2+2+2+2=14 老师提问每个算式都是几个几相加？（同学回答，老师板书）。4、6、7、2分别表示什么？再次突出个数和相同的加数。为改写乘法做很好的铺垫。 活动二、学习读写乘法算式。 第一步：请同学们认真观看，黑板上这些加法算式有什么共同点？（小组争论、发言），老师依据同学的回答小结：每一个加法算式中的加数都是相同的。老师直接说出像这样加数相同的加法，我们就可以用乘法来计算。这节课我们主要来学习“乘法的初步熟悉”。（板书课题） 其次步：引导同学分析最终一个加法算

15、式：加数都是几？有几个2相加？得多少？ 同学回答，师边板书边总结：7个2相加就可以写成72=14，或27=14。老师提问算式中的2表示什么？7表示什么？老师小结加数相同的加法改乘法必需是用相同的加数和个数相乘。 第三步：熟悉“”并教学乘法算式的读法。（老师范读、指名读、同桌互读） 第四步：学问迁移同学依据以上方法列出下面几组乘法算式并读出。 环节（三）闯关竞赛，巩固新知 第一关、先用小棒摆一摆再写出乘法算式，同学先独立完成，再在小组内沟通。（做一做第一题） 其次关、看图填一填（做一做其次题） 第三关、把加法算式改写成乘法算式（做一做第三题） 第四关、读一读（练习九第四题） 这样设计的目的是：为

16、了更好地巩固新知、理解乘法意义，我将练习设计成了同学宠爱的竞赛形式，淡化了“练”的痕迹，这样简单激起同学的学习爱好，做到寓教于乐，寓学于乐，“乐在活动”中。 学校二班级数学乘法的初步熟悉说课稿3 一、教材简析 本节课是乘法部分的起始课，是同学进一步学习乘法口诀的基础，也是对今后学习表内乘除法及多位数乘除法，起着特别重要的作用。乘法对二班级的同学来说是一个新认知的内容，假如将抽象的概念意义湛透到形象、直观、简洁的操作活动中，那就能关心同学体会乘法的意义，理解同数连加与乘法的关系了。在这种状况下，教材非常重视结合同学生活实际中详细活动情景，教学乘法的初步熟悉。教材首先展现了一个喧闹欢快的游乐园的主

17、题图，通过这一同学熟识而又特殊宠爱的场景，揭示诞生活中有很多这样的相同数量。这样设计使数学贴近了同学熟识的现实生活，拉近了生活与数学的联系。同学用所学的加法算出每种游乐项目的人数，从同学熟悉相同数相加开头，结合详细的事例，通过动手操作、观看、探究等学习活动，逐步体会乘法运算的意义，把握乘法算式各部分的名称。这样在同学活动中由相同加数相加的计算引出乘法，简单激发同学的学习爱好，对“乘法”产生亲切感，从而进一步领悟乘法的意义。 二、教学目标： 1、让同学在详细情境中初步体会乘法的意义，把握乘法算式的写法和读法。 2、通过动手操作，关心同学理解同数连加与乘法的关系. 3、让同学经受观看、操作、比较、

18、归纳等学习数学的过程。初步培育同学的抽象、概括力量，初步学会从数学的角度提出数学问题，理解问题，并能解决问题。 4、让同学在自主学习、合作沟通、解决问题的过程中，初步体验乘法在日常生活中的作用，感受数学与生活的联系，激发学习数学的爱好。 三、教学重、难点 重点：初步理解乘法的含义，能依据要求正确写出乘法算式。 难点：理解乘号前、后两个数所表示的不同意义，识别相同加数。 四、教法和学法 深刻体会教材编排意图，一方面充分运用了教材所呈现的教学资源，另一方面又依据新课程标准新理念，对教材资源做了适当的补充与调整。力图为同学创设一个轻松、和谐的学习氛围，使同学自主探究，自主实践，相互质疑，相互评价，最

19、终猎取胜利。 1、创设情境，引入新知 新课导入是课堂教学的重要环节，是一堂课胜利的起点。标准提出：在教学中，要引导同学联系自己身边详细、好玩的事物，观看、操作、解决问题。创设的情境是为了给同学建立一种感性的熟悉，依据同学好玩、好动、好胜心强的心理特点，本节课一开头我就利用主题图，创设生动好玩的情境，让同学在数的过程中初步感受相同加数，感受几个几相加的加法算式。 2、观看实践，探究新知 这是本节课的中心环节。分四个层次进行教学，第一个层次是让同学用小棒创作出漂亮的作品，其次个层次是让同学计算“一共用了多少根小棒”，列出一些加法算式，算一算摆出自己画的图形需要预备多少根小棒；第三个层次是通过观看加

20、法算式，绽开想像：“假如摆100个图案，所写的算式会怎么样呢?”使同学体验到，要列出的加法算式会很长，写起来会很麻烦。在充分感知的基础上，使同学自然产生“假如有一种简便的写法该多好”的愿望，老师依据同学的展现汇报状况，适时地引出乘法。同学在探究的过程之中自然而然也就体会到了乘法算式的简便之处。这样的教学设计简单激发同学的学习爱好。第四个层次是老师展现同学的作品，在这环节中落实乘号、乘法算式中各数字表示的意义、算式意义，感受乘法计算比加法计算简便，突出加数相怜悯况下才能写出乘法算式。这样的教学设计使同学可以亲身经受乘法产生的过程，乘法的学问并不是老师硬塞给同学的，而是同学在体验了简化加法，有了自

21、己的简化方法之后才呈现出来的。教学不再是老师机械讲解、同学被动接受的过程，而是同学在不断思索、探究和创新中得到新发觉，获得新学问，感受胜利体验的过程。 同学学习方法的指导也是先由老师指导写算式的方法，接着让同学小组沟通，合作探讨写乘法算式的方法，然后由同学独立写出乘法算式。在整个教学过程中，同学始终处于主体地位，老师只在关键处启发、点拨，留给同学充分的时间和空间，让同学乐观主动参加学问的全过程，领悟到学问的真谛。 3、合理练习，强化新知。 要达到同学把握学问，最终进展力量的目的，同学的思维就必需经过反复多次，循序渐进的训练。因此，在练习时我始终遵循同学的认知规律：由详细形象到抽象，由感性到理性

22、。引导同学通过自己的观看、思索、比较到动口说一说，做一做，从而建立表象，形成新的学问结构。在出示游乐场图时，引导同学观看，发挥同学的主体性，并不是老师把问题强加于人，而是开放教学，让同学主动去发觉问题，解决问题。接着通过拍手嬉戏、找伴侣嬉戏等练习，让他们动手、动口、动脑等多种感官参加，在玩中学，嬉戏中学，使他们对新知的熟悉升华一步，进而形成技能。同时也培育了同学探究新知的思维品质，促进思维的进展。 4、指导总结，巩固新知。 新课后，老师引导同学对本节课所学内容进行总结，这对全课的教学内容起到梳理概括，画龙点睛的作用。关心同学把新学问纳入到已有的学问结构中去，同时，增加同学的目标意识，有利于提高

23、同学整体思索力量和概括总结的力量。 学校二班级数学乘法的初步熟悉说课稿4 各位评委老师： 上午好！ 今日我说课的题目是乘法的初步熟悉，下面我将从说教材学情、说教法学法、说教学过程、说板书设计等四个方面来进行我的说课。 教材学情： 本节是人教版学校数学二班级上册第四单元第一课时的内容，是乘法教学的第一节课，也是同学进一步学习乘法口诀的基础。学习本节课是为以后学习表内乘法打下基础。同学在此之前已经学习过加减法，也学习过找规律、分类等一些数学策略，具备肯定的学问阅历。但对同学来说，乘法这个概念较难确立，因此需要在大量情境中分析、理解、抽象、概括乘法的含义。 依据以上教材学情分析，遵照新课标的基本理念

24、，结合本课的教材内容和同学的实际状况，我确立了如下三个维度的教学目标： 1、学问技能目标：初步体会乘法含义，熟悉乘号，会读写乘法算式。 2、过程与方法目标：培育同学动手操作力量与语言表达力量。 3、情感态度价值观目标：与伙伴沟通合作中增加学习数学的爱好与信念。 教学重点：熟悉乘号，会读写乘法算式。 教学难点：理解乘法含义。 教法学法： 目标就在前面，要突破还要在教法学法上下一番功夫。 老师是课堂的组织者，是同学学习的引导者。在教法上，依据二班级同学年龄、心理认知规律特点，结合新课改要求，我主要采纳创设情境、引导探究的方法。教学活动中要充分敬重同学的主体地位，以学为本。在学法上，我把课堂还给同学

25、，体现同学是课堂的主体，充分调动同学的主动性与能动性，使同学通过自主思索、合作沟通去理解和把握学问。 教学过程： 为了达成教学目标，突破重难点，结合教法学法，我设计了以下教学过程。 第一个环节：情境导入 我将出示课件图片，创设情境，班级去游乐场玩，你能提出什么数学问题？结合旧的加法学问引出新课题：乘法的初步熟悉。 其次个环节：探究新知 1、从课件回到同学身边，由远到近，让同学动手用小棒摆出相同图形，写出加法算式。 2、小组沟通总结黑板加法算式相同点，引出乘法，教学乘号、读写乘法算式。 第三个环节：巩固提升 我将设置第一题基础题，其次题提升题；面对全体同学，提升巩固新学问。 第四个环节：课堂小结 在此环节中，我将设置畅所欲言谈收获，让同学说一说这节课你都收获了什么？ 第五个环节：作业布置 在家里用小棒摆出多个相同的图形，并画下来写出加法算式和乘法算式。把自己的收获和爸爸妈妈共享下。 板书设计： 我的板书包括课题、学问点。板书重点突出，简洁明白，能关心同学清楚理解教学内容。 学校数学二班级乘法口诀说课稿 二班级数学说课稿7乘法口诀 二班级数学说课稿模版 学校数学说课稿 初三数学说课稿