学校心理健康训练工作总结.docx

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1、学校心理健康训练工作总结学校心理健康训练工作总结1 今年，校领导班子依据学校实际，提出了走科学进展之路，创精致训练特色的办学理念。坚持常规工作抓规范、重点任务抓落实、难点工作抓突破，推动品位升级、管理升级和质量升级。在学校领导的带领下，我们的心理健康训练工作也取得了肯定的成效。 本学期学校依据中学训练的特点和中同学心理进展的规律，围绕学校的工作方案、德育方案，广泛运用各种形式连续深化推动心理健康工作，有效提升了不同年龄层次的同学的心理健康水平，有效实现了助人自助的训练目标，促进了同学人格的健全进展。 一、坚持心理健康服务原则 1、科学性原则： 即依据同学生理、心理进展特点和规律，运专心理学、训

2、练学、.学、行为科学乃至精神医学等多种学科的理论与技术，科学地开展心理健康训练工作。 2、因地、因校制宜原则： 不同地区、不同学校同学心理问题表现不同，教学条件、师资条件不同，开展心理健康训练的程度不同，因此，要依据我校实际状况来开展工作，以提高工作的针对性、实效性。 3、面对全体同学与关注个别差异相结合的原则： 心理困惑或障碍既有共性的问题，也有共性的问题，因此要将面对全体同学同关注个别差异相结合。 4、以进展、预防为主的原则： 在实践中，要坚持进展、预防为主，矫治为辅的原则。 5、人本主义训练原则： 其一，把同学作为独立的生命个体，充分地敬重、理解、信任同学，建立公平的师生关系； 其二，把

3、同学作为完整的生命个体，要全方位、多角度地熟悉同学； 其三，以同学为训练的主体和活动的主体。 6、助人自助原则： 即关心同学提高自助力量。 二、其它宣扬方式 1、充分利用学校心理网站等宣扬媒介对同学进行心理健康训练有关内容的宣扬和心理健康学问的普及。 2、各班每期黑板报都开拓出心理健康方面的专栏，有效提高了同学对心理健康重要性的熟悉，促进了心理健康慢慢纳入班级文化建设。 3、乐观创设校内心理环境，充分利用了网站和广播准时宣扬心理培训活动的信息，增加心理健康训练在校内外的影响力。 三、取得的乐观效果 1、在区训练局和学校领导的支持下，建立了心智和谐的新浪博客，制造了心理沟通的新天地。 2、组织了

4、心理工作小组，让在大家的共同努力下，找到了心理健康训练的捷径，提高了心理健康训练的效果。 总之，在过去的一年里，我们学校的心理工作取得了很大的成果。但是成果属于过去，不代表将来，将来把握在我们自己的手中。因此我们要总计阅历教训，为明天的进展打下坚实的基础，信任在大家的共同努力下，平阳学校的心理工作会不断取得新成果! 学校心理健康训练工作总结2 今年，校领导班子依据学校实际，提出了走科学进展之路，创精致训练特色的办学理念。坚持常规工作抓规范、重点任务抓落实、难点工作抓突破，推动品位升级、管理升级和质量升级。在学校领导的带领下，我们的心理健康训练工作也取得了肯定的成效。 本学期学校依据中学训练的特

5、点和中同学心理进展的规律，围绕学校的工作方案、德育方案，广泛运用各种形式连续深化推动心理健康工作，有效提升了不同年龄层次的同学的心理健康水平，有效实现了助人自助的训练目标，促进了同学人格的健全进展。 一、坚持心理健康服务原则 1、科学性原则：即依据同学生理、心理进展特点和规律，运专心理学、训练学、.学、行为科学乃至精神医学等多种学科的理论与技术，科学地开展心理健康训练工作。 2、因地、因校制宜原则：不同地区、不同学校同学心理问题表现不同，教学条件、师资条件不同，开展心理健康训练的程度不同，因此，要依据我校实际状况来开展工作，以提高工作的针对性、实效性。 3、面对全体同学与关注个别差异相结合的原

6、则：心理困惑或障碍既有共性的问题，也有共性的问题，因此要将面对全体同学同关注个别差异相结合。 4、以进展、预防为主的原则：在实践中，要坚持进展、预防为主，矫治为辅的原则。 5、人本主义训练原则：其一，把同学作为独立的生命个体，充分地敬重、理解、信任同学，建立公平的师生关系；其二，把同学作为完整的生命个体，要全方位、多角度地熟悉同学；其三，以同学为训练的主体和活动的主体。 6、助人自助原则：即关心同学提高自助力量。 二、其它宣扬方式 1、充分利用学校心理网站等宣扬媒介对同学进行心理健康训练有关内容的宣扬和心理健康学问的普及。 2、各班每期黑板报都开拓出心理健康方面的专栏，有效提高了同学对心理健康

7、重要性的熟悉，促进了心理健康慢慢纳入班级文化建设。 3、乐观创设校内心理环境，充分利用了网站和广播准时宣扬心理培训活动的信息，增加心理健康训练在校内外的影响力。 三、取得的乐观效果 1、在区训练局和学校领导的支持下，建立了心智和谐的新浪博客，制造了心理沟通的新天地。 2、组织了心理工作小组，让在大家的共同努力下，找到了心理健康训练的捷径，提高了心理健康训练的效果。 总之，在过去的一年里，我们学校的心理工作取得了很大的成果。但是成果属于过去，不代表将来，将来把握在我们自己的手中。因此我们要总计阅历教训，为明天的进展打下坚实的基础，信任在大家的共同努力下，平阳学校的心理工作会不断取得新成果！ 学校

8、心理健康训练工作总结3 本学年我校心理询问室在校领导的关怀支持下，在上个学年的工作阅历及总结基础上本着务实、创新、进取的工作作风，有方案、有重点开展心理健康训练工作，一步一个脚印，扎实工作，开拓进取，总结本学年我们所做的工作，主要有以下几个方面： 1、在总结上个学年的基础下，本心理询问室以科学的心理健康训练理念为指导，努力培育同学“自知、自尊、自制、自信、自强”的心理素养，让每一位同学都拥有健康的心灵，并真正成为身心健康的新一代。 2、学校董事会及学校领导非常关注本校的心理健康训练工作。我校的心理健康训练坚持进展心理品质和预防心理问题为主、心理问题矫治为辅的基本原则，重视把心理健康训练渗透到训

9、练教学中，同时发挥心理辅导的作用。 3、连续在各科教学中渗透心理健康训练思想。各科老师在教学中贯彻爱好原则、和谐原则和胜利原则，营造乐观健康的课堂教学气氛，激发同学的求知欲，爱护同学的自尊心，增加同学的自信念，激励同学的进取心。班主任在班级工作中关注同学的心理现状，有目的地组织和指导同学开展自我训练活动；在日常训练活动中建立公平的师生关系，努力运专心理学的方法引导和关心同学，尤其要鼓舞有心理困难的同学熟悉和超越自我。同时也在德育中渗透心理健康训练，发挥班主任的辅导作用，开展培育同学心理品质的主题活动，促进同学心理进展。 3、连续开展学校个别心理询问辅导活动。“怡心园”平均每天开放时间都在九小时

10、以上。“怡心园”树立为全体同学服务的理念，与全体同学沟通，仔细开展询问服务，和每一个同学做真诚的知心伴侣。个别心理辅导制度是学校心理健康训练的重要一环。它在解决部分同学心理问题，促进他们心理健康成长，营造全校健康心理氛围发挥重要作用。发挥专职老师的作用，对于少数有心理困扰或心理障碍的同学，赐予科学有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调整自我，提高心理健康水平，增加进展自我的力量。本学期坚持每天中午时间对同学开放，支配好同学预约工作，解决了很多同学的心理困惑，甚至是有严峻心理问题的同学，为我校心理平安工作画上圆满的句号。 4、连续建立同学自我心理健康训练组织心灵部。我校心理健康训练指导中心

11、于20xx年9月开头设立心灵部门，部门主要由班级心灵委员组成，为提高新生班级心理委员的专业素养和助人技巧，全面发挥心理委员“宣扬员”、“气象员”的有效作用，心理委员培训工作就显的任重而道远。多次组建心理委员队伍将进一步完善学校的心育工作网络，并把班级渗透心理工作推向深化。学校同学会在原有的“心灵部”招募了新成员，并对“心灵部”进行系列培训，心灵委员收益匪浅，并通过培训真正了解到作为心理委员的工作职责和各班级班委都设有心灵委员。 5、坚持以“活动为主，注意同学体验，从体验中调适自己”的心理课教学模式。始终以来，我们的心理课避开纯理论说教，坚持“活动、体验、调适”的心理课教学模式。不简洁传授心理理

12、论，坚持注意联系同学的实际心理状况，注意以活动为主，寓心理训练于活动中，努力使同学们从各种活动中去体验相关的心理问题，联系自己的实际，学习调适自己的心理行为；中学校心理健康训练大纲指出：“通过心理健康训练，关心同学熟悉自己、悦纳自己、充分发掘潜力；学会掌握和调整自己，能够克服心理困扰；培育乐观进取、自信自律、负责守信、友善合群、开拓创新、追求卓越、不畏困难的健全人格及.适应力量；树立人生抱负，具备择业力量。通过心理健康训练，有效地提高当代中同学的心理素养，为贯彻全国学校德智体全面进展的训练方针，打下扎实基础。”心理课的辅导并不是消极地附属于这种转化，而是在转化过程中乐观能动地调整方向，使个体把

13、握自我，对自身行为方式进行熟悉评价，从而达到心理优化、健全人格的目的。 6、开展心理健康讲座、进一步普及心理健康的学问。用启发法使同学形成自己符合.要求的有价值的人生目标体系，追求人生抱负，有责任感、进取心又乐观豁达，关心同学正确处理各种.关系，以形成健康的人格。本学期重点对高一各班级新任心灵委员进行培训，使其架起老师与同学之间的心理桥梁，提高了全体同学的心理健康水平。 7、把心理健康训练也渗透到了学校的日常工作中，利用升旗、主题班会、“在国旗下讲话”、心灵绿洲、心育精品屋等，有方案、多渠道地开展心理健康训练活动。本学年里开展了心理健康训练主题黑板报的评比，让同学共同来关注自己的身心健康。在本

14、学年内，利用学校教学主题班会开放周的契机，还指导了校两位班主任老师开好两节心理健康训练班会课，两节课得到了很多同行以及领导们的指导，使我校在心理健康训练工作方面实现全员参加辅导教学的目标。 8、对学校的的同学进行心理档案的建立，同时进行心理健康调查问卷调查，组织同学进行简洁的心理健康自测，让同学更好地了解自己的心理状态，更好地了解自己。 9、加强心理健康训练宣扬，让心理健康训练深化人心。本学年内，针对不同班级的同学，本学期编辑了15期的心灵绿洲和17期的心育精品屋以及两期的心育专栏以供同学阅读，组织同学欣赏心理影片并写好观后感。同时学校照旧非常关注与家长的亲密关系。多角度、多样化、高频率的做好

15、宣扬工作，不仅降低同学心理问题的发生，还提高同学对自我心灵爱护的意识。 10、心理网站服务。询问室的心理训练网页心灵绿洲，在学校校内网中占有了一席之地，这学期我们在网业上上传了15期的心灵绿洲、17期心育精品屋我们在“心理训练活动”“心理科研”“趣味心理”“心理课堂”“心理活动采撷”“心理训练论文、案例”“精品课堂”等十余个栏目发布了共86篇文章报导材料，保证从各个角度让学校师生更透彻的了解心理健康学问。询问室开通了电子网络，利用电子网络和同学们进行、及电子邮件沟通。 总之，在一个学期以来我们学校心理健康训练关注于全体，以进展性为目标，促进师生心理的健康进展与成长。不忽视同学个体的差异，注意个

16、别同学的辅导与询问，准时、有效地关心同学实现心理的自助。在询问中，我们贯彻心理成长的思想，也就是说问题、困惑本身也是同学成长的一次机遇，擅长把握这次机遇，关心同学实现心理的成长，体验超越自我的胜利感。 学校心理健康训练工作总结4 本学期的德育工作，在上级部门的指导下，在学校的正确领导、科学决策下，坚持以“八大办学策略”为指导，坚持“为每一位同学制造美妙将来”，围绕本学期学校的中心工作，遵循以育人为核心，以养成训练为主线，以德育实践活动为载体，践行“值周班制度”和“封闭式”管理，对同学的养成训练坚持从活动中进行引导，从行为上进行训练，使同学养成良好的学习习惯、健康的生活习惯和文明的行为习惯，为同

17、学的终身进展奠定坚实基础。一学期以来，顺当完成各项管理工作和任务，现把主要工作总结如下： 一、领导重视，科学指导 学校领导始终以来高度重视学校的德育工作。在本学期的重点工作中明确提出“加强同学自主管理，乐观建构德育新平台”，坚持完善“值周班管理制度”，实行住宿生“封闭式”管理，通过全体同学参加德育常规管理，达到对自己的道德行为自我熟悉、自我评价、自我矫正、自我约束，不断完善自己，形成良好的道德习惯。 1、回归德育本原，抓好常规管理工作。我校作为一个一般高中学校，同学入学时的综合素养和文化素养相对比较弱，特殊是大部分同学养成了不良的习惯，假如不准时骄正，必将严峻影响高中三年的学习和生活，也必将影

18、响他将来的进展。因此，我校提出加强养成训练，培育同学良好的习惯，良好的习惯的养成首先要有良好的纪律精神，而培育良好的纪律精神最有效、最直接的途径就是抓好常规管理。 2、遵循同学成长规律，实现自我训练。新时期的德育工作要求突出体验性、生活化和多元化，我校构建了同学自主管理平台，转变了老师的传统的德育训练管理观念，树立以同学为主体的全新理念，训练引导同学、挖掘同学的潜能，创设一个自我进展的空间。 3、本学期开头，潘勇校长亲自修订并再次完善了“值周班制度”，多次在全校大会上作宣扬动员，转变“传统型”说教、让德育回归生活，回归实践，让同学真正成为学校的仆人，德育的主体，从实践中转变和提高自律力量。 4

19、、科学分析管理数据，加大公布和整改的力度。本学期学校把常规管理的数据分析摆在学校管理工作的重要议事日程，每周在全校老师大会上，公布每周常规管理情势分析报告，引起了广阔班主任的高度重视，重视之高、整改力度之大，速度之快是前所未有的。 5、准时召开常规管理工作总结会。在全校老师的集会上，每个参加值周的班级都仔细总结本班的值周状况，各班分别召开值周工作总结会，查找了存在的突出问题，找准了下阶段做好工作的切入点，使整个管理链的工作运作顺畅。 二、回归德育本原，狠抓常规管理，树立纪律精神， 1、开展学校规章制度学习活动，明确管理要求。开学初，由教育处组织各班重新学习x市第八十一中学校内管理规定并组织进行

20、了相关学问测试，让制度要求深化人心。 2、通过校内宣扬板x市第八十一中学日常行为规范标准，让行为习惯、学习作风和仪容仪表的标准要求呈现在师生面前，用统一的标准和要求，让同学对比执行，起到良好效果。 3、狠抓同学考勤管理。对早读吃早餐、迟到、旷课、无故缺勤等屡教不改的同学，班主任除进行思想训练外，准时与家长取得联系，进行共同的训练。其中对高一、二级早读迟到、晚自习迟到的行为进行了通报处理，保证了正常的课堂教学。 4、狠抓了风纪（重在长头发）大检查，在强化行为规范的基础上，定期进行阶段性检查，通报处理风纪检查不合格的同学，并限期整改，在严格的检查训练中提高了大部分同学的纪律意识，带动了其他常规管理

21、工作的进行。 5、加强了对晚自习课的检查和管理，各班主任根据班上晚自习的人数编排好座位表，摆放在各班讲台上；各晚自习的辅导老师必需准时参与晚自习管理，晚上7：15准时对各班进行考勤登记，照实填写好各班的登记表，旷课、缺勤又没有请假批条的同学必需与班主任联系。在晚自习期间，辅导老师必需在所管理班级的范围内巡逻检查，不得随便离开岗位，不得回办公室批改作业或与同学做思想工作，常常走动，保证晚自习宁静，本学期工作中，取得了明显成效。 三、遵循同学成长规律，落实“值周班”管理，实现自我训练 本学期开头，我校连续实施“班级值周制度”，让班级参加学校常规管理成为同学自主管理的载体，在全校开展常规管理量化评比

22、的过程中，同学直接参加了校内管理，充分发挥同学的主体作用，提升了同学的综合素养，取得了突破性的成果。 20xx年10月12日，我校在从化翠岛度假村召开20xx年班主任工作研讨会。会上，潘勇校长围绕学校正推行的值周班制度做了中心发言，分析了推行值周班制度的大背景，重申素养训练是面对全体同学，为每个同学制造美妙将来。结合潘勇校长的发言，与会的班主任绽开了热闹的争论，再次统一了熟悉，坚决了信念，推动了此项工作全面开展。 我校的“班级值周”制度是以班为单位，全校各班轮番值周。在值周干部、团委同学会、班主任老师的带领下，每周由一个班级负责对全校同学的学习纪律、日常习惯、宿舍管理、清洁卫生、劳动生活等各方

23、面进行全方位的检查与监督，担当一周内临时性工作的服务。该班级全部成员要切实仔细地按规定项目及要求进行检查，把检查结果上报相应的部门，负责张榜公布校内风纪表。通过全校性各班的大循环轮周，熬炼每个班级和班内每个同学纪律表现，在工作中培育自我管理意识。 1、通过“班级值周制度”管理，保证了同学的生活秩序和学习秩序。早读、上课迟到基本消逝，晚自习准时到位，宿舍内务、卫生、纪律始终保持着良好以上的状态，校内清洁洁净，宿舍整齐划一；两操集合快速，队列整齐；同学言谈举止文明礼貌，学校环境更加美丽、教室更加干净，常规管理由班主任的由操劳、烦心逐步变为放心、安心。 2、通过“班级值周”的严格管理，实现了“由他律

24、提升熟悉自律”的自我训练过程，增加了校内仆人翁的责任感。轮到值周的班级，每个同学都有自己的岗位，有自己的职责。在值周时要求他们抱着向其他班级学习、为同学服务、给同学作示范的宗旨进行管理、检查，并做到公正、公正、公开，敢于负责，同学在检查他人的同时，把他人与自我进行对比，这无疑在值周工作中强化“自律”意识。 3、通过在全校老师大会上公布各班的成果，增加了各班的竞争意识，班主任高度重视评比结果，通过班委会加强对本班的管理，发觉问题，准时解决，把可能将发生的重大问题毁灭在萌芽状态。从十二项的评比中可以看到，原来猜测到的良好、合格、不合格的等级都没有消失，各班都以“优秀”通过了每周的评比。 “值周班”

25、的体验式管理，增加了德育管理实效。在实践活动中，同学们亲身经受、亲身感受，对同学的触动和影响是深刻的，许多活动所产生的训练作用也是书本不能代替的。通过同学参加学校常规管理，体验自身工作中的困难，同时也理解了老师和同学们在工作的辛苦，从而引起对自身行为和态度的反思，这种自我反思，自我训练的效果远大于传统的说教式训练，大大增加了德育工作的实效性。 四、遵循环境育人规律，狠抓校内保洁工作，增加卫生意识 环境对人的影响是潜移默化的。我校的德育训练工作充分利用了同学生活的各处环境，从同学生活的每一处着手，营造适合同学学习、生活的良好环境，对同学的成长产生着“润物细无声”的影响。 1、环境建设与班级活动、

26、行为规范养成训练相结合。各班级充分利用校内文化氛围进行行为训练，利用世界环境日、世界地球日、世界卫生日、世界水日等环境纪念日开展训练活动，让全校师生通过对环境纪念日主题的了解、学习，增加师生环保意识。 2、仔细抓好卫生保洁工作，营造美化洁净校内。各班级卫生保洁工作层层落实，加强了卫生死角、墙面、杂草、消防栓箱、天花、风扇的卫生整改，严格把关，分小组检查汇总，再进行反馈整改，使学校的卫生管理始终以来保持着良好的状态。 3、针对学校男生宿舍常常往阳台后面乱扔垃圾的现象。各班级进行了有针对性的“树立形象，杜绝乱扔垃圾”的主题性训练，通过勤查严管，扭转了男生宿舍乱扔垃圾的现象，训练过程中我们也总结出“

27、训练过程中必要的惩处性训练是非常有用的”。 4、学校规定各班对教室、校内卫生包干区实行一日二扫。各班级定期对各班的班容班貌评比、加强对班风建设的指导，并进行检查评比，提高了同学对班级学习氛围的熟悉，促进了学风的提高。在每学期开学与结束时，开展了教室的绿色美化评比、班容班貌评比，改善教室、校内环境。 我校正是通过在德育训练中有意识地渗透环境训练，逐步把“净化、美化、绿化”校内的意识深化人心，使整个校内外部环境变的更加漂亮；并且让同学在活动中潜移默化地陶冶情操、净化心灵、完善素养，使整个校内内部环境变的更加温馨。 五、开展德育实践活动，着眼同学终身进展 养成训练作为一种训练过程，是永恒不变的，而作

28、为一种训练现象，其内容又是多种多样的。如何把握养成训练的特点，顺应时代变化，较好地处理养成训练过程持续性和内容敏捷性的关系，实现养成训练的不断创新和深化，是实施养成训练的关键。我们的体会是坚持不懈地开展系列的、丰富多彩的主题训练，以活动为载体，让同学在自觉参加中深化道德熟悉，践行行为规范，从而达到养成训练与实践活动的有机统一。 9月份，学校开展“行为规范养成”主题训练月活动。20xx级同学参与为期7天的军训；进行20xx级新生入学训练大会，学习制度，树立思想；各班级加强了日常行为规范管理，主要是对同学的仪表仪态、早操、宿舍内务、晚自修、晚休等纪律的管理，让同学明白纪律是学习的保证，更加讲文明、

29、守纪律，为学校构建优良校风奠定了坚实基础。 10月12月，开展礼仪训练月活动。礼仪训练月活动有：1、20xx年10月22日（星期三）第九节，x市第八十一中学进行20xx年“文明礼仪进校内”活动启动仪式，正式拉开系列的训练活动，教育处还对18名礼仪代表和59名自律标兵做了榜样宣扬。2、出了一期“文明礼仪进校内”的专题版报；3、召开一次“讲礼仪、讲文明”主题班会；4、征集文明礼仪用语，宣扬文明礼仪事迹，加强了同学日常行为规范管理和引导；5、评比出期末文明礼仪标兵、示范班级。通过“礼仪训练月”活动，同学对文明礼仪有了更深的理解和熟悉，并以自身的实际行动乐观参加活动，营造了校内文明风尚。全校师生精神面

30、貌发生了变化，提高了文明礼仪水平，进一步推动了“文明校内、和谐校内”的创建活动。 学校心理健康训练工作总结5 本学期，我校依据期初制定的工作方案，面对全体同学，以互助课堂的讨论为切入点，有方案地在课堂开展了小组合作学习，逐步增加同学“助人自助”的意识；通过开展丰富多彩的心理健康训练教学活动，提升全体同学的心理健康素养；通过心理健康训练特色活动，如“阳光心灵故事汇播音”，“心理健康训练活动课区级磨课”以及对孩子们的个案辅导、心理测评等活动，将心理健康训练教学理念与我校的心理健康训练工作的实际相结合，很好地落实了区心理健康训练五年进展规划以及本校“爱上学校生活，主动和谐进展”的理念下面，对一学期的

31、工作进行梳理和总结，以期更好地推动今后教学工作的开展。 一、仔细学习，践行先进的训练理论 1.乐观参与区级心理健康训练培训活动，培训中仔细学习优质课和心理专题讲座，不断丰富自我的心理学学问，提高心理学理论水平，有效促进了心理健康训练水平的提升。每一次教研过后，通过仔细撰写高质量的学习心得，不断内化所学学问，以运用和指导课堂的教学。 2.仔细讨论训练部中学校心理健康训练的指导纲要（20xx年修订版），区心理健康训练五年进展规划，乐观在课堂落实这些指导性文件的精神。 3.利用每周一上午其次三节课教研时间深化开展“三性课堂”的学习和沟通，进一步明确心理老师在课堂的角色定位以及辅导过程中“助人自助”的

32、原则，在与同学的交往过程中做好同学心灵成长的引导者、陪伴者。处理同学的问题多从同学本人的角度分析和解决，避开传统的说教惩处形式，多与同学开展心灵沟通，这些理念使得同学真正喜爱心理老师，爱上心理课。我们也经常在教研中就遇到的详细案例争论与不同同学进行更有效沟通的方法。 4心理健康训练老师依据自身状况自主阅读，主动学习，提高工作效率，提升自身生活品质，每周三上午第一节是心理组的集体研读活动，老师们共同品读了“后茶馆式”教学每个孩子都是一个奇迹，并进行了共享和沟通活动，让训练研读活动真正成为提升老师专业素养的有效措施。 5在课题讨论方面，本学期重点结合基于爱上学校生活的互助课堂的讨论的相关理论学习，

33、在教研中开展好形式多样的各层面的沟通与研讨，在共同的研讨沟通中，让互助课堂的研讨深化下去，提升组内老师的专业素养。 二、加强课堂的学习和讨论，提升心理课堂教学水平 1.在上期初步梳理出体验式心理健康训练的课程模式的基础上，本期三位心理老师重点开展了该模式的课堂落实工作，通过丰富多彩的心理健康教学活动，提倡同学通过自主参加体验情感，让同学中在体验中学习，在学习中成长。在细心开展教学活动设计的讨过程中，我们深深感受到体验式活动情境的创设的重要性，无论课前暖身活动，还是案例探讨、头脑风暴，都要依据同学心理特点奇妙创编，重在调动同学的爱好，激发同学的主动性，关心同学把握方法，形成力量。只有这样，才能真

34、正实现同学是学习的仆人，充分发挥同学在课堂学习过程中的主观能动性，确保课堂教学中同学学习方式的真正转变。 心理课堂上，三位老师结合各班级各班的实际状况开展了丰富的心理健康训练活动，深受同学宠爱，较好地达成了预期的训练效果。比如，在“学会沟通，让心靠近”，“做一个欢乐的人”，“面对挫折”等活动中，孩子们在欢乐自己的同时，学会了敬重他人，关心他人，体会了助人自助的欢乐；也学会了以乐观的心态面对问题、解决问题。 2.分学段仔细开展互助课堂的讨论，初步取得了肯定的效果。低段重点是同桌倾听和沟通方式的学习以及力量的培育，中高段重点是四人及以上小组合作方式的讨论。心理老师们结合心理辅导嬉戏，班级团辅活动，

35、心理情景扮演和故事争论等活动形式开展讨论，乐观引导同学在同伴互助的过程中中学会合作、学会表达、学会信任这些活动培育了同学的人际交往力量。同学们在丰富的活动中，学会了乐观、自信、敬重与共享，这些可喜的进步让我们感到欣慰。 3.本学期，我们组的心理老师有了更多的学习和沟通的机会，我们将这些活动与日常的教学讨论奇妙结合，极大地促进了自身训练教学水平的提升。 （1）20xx年10月23日，蒋莉老师在学校德育处领导和指导老师的共同协作下，乐观参与区中学校老师说课大赛，说课主题为乐观交往练本事，赠人玫瑰手留香我是老师的小帮手，对体验式教学模式做了进一步梳理和提炼。 （2）20xx年10月31日，徐谊老师担

36、当了学习心理为主题的区级教研课我的留意力法宝，这节课在龙二小的四班级九班开展。课堂上师生关系和谐，融洽，同学在课堂上不仅学会了倾听的方法，更将此种力量运用到学习和交往中。 (3)20xx年11月18日，卢永红老师赴无锡献课自信隐形的翅膀。心理组老师乐观参加了听课和磨课，和卢老师一起就绘本教学的内容和形式进行了深化研讨，积累了绘本教学的珍贵阅历并乐观用于中低段课堂的教学实践。 （4）20xx年11月4日，刘英老师参与市级录像课竞赛“气球”去哪儿，在磨课的过程中，心理组的老师乐观参加听评课，共同圆满完成了任务。同学在这节课堂上也学到了怎样调控自己的不良心情，提高了同学解决问题的力量。 （5）20x

37、x年11月28日，刘英老师担当了区级教研课记忆“金钥匙”，心理组的三位老师乐观参加听课和磨课过程。在这次教研活动中，蒋莉老师还进行了我是这样上心理健康训练活动课的专题讲座，让参会老师对心理健康课的模式及流程更加清楚，有效指导了全区心理健康老师怎样上好一堂心理健康活动课，受到了与会老师的高度好评。 （6）20xx年12月19日，蒋莉老师赴江油献课记忆“金钥匙”，心理组老师乐观参加听课，磨课过程。蒋莉老师在刘英老师的教学设计基础上，融入了自己对同学学习心理的理解，并在课前采纳了心理小嬉戏，极大调动了同学上课的爱好。 （7）20xx年12月26日，蒋莉老师在实小德育片区开展了怎样上好心理班会课的主题

38、讲座，从心理班会课的定义，上课流程，留意措施等环节给片区的班主任做了专业的指导和培训。讲座过程中，蒋老师还进行了好玩的心理小嬉戏，让讲座在一片和谐、愉悦的氛围中进行，受到了与会老师的高度好评。 4.深化开展“心理小助手”的小专题讨论，现在已将“心理小助手”融入班级管理中，每班现有民主推选的几名“心理小助手”，在平常的活动课中，由他们来担当课前静息、课中评价、课后总结的日常管理工作，依据初定的考评细则促进“心理小助手”参加班级欢乐管理的爱好，并加强“欢乐小天使”日常工作的指导。在部分班级，“心理小助手”还与“神奇伴侣”主题心理活动相结合,坚持让同学每周以神奇伴侣的身份写神奇纸条关怀自己的伴侣，让

39、同学们在活动中感受到了被人关怀和主动关怀他人的欢乐，学会大胆、主动、真诚表达自己的想法，也为班级营造出了一种和谐相处、共同进步的良好心理氛围。 三、重视习惯培育，提升课堂管理效益 1我们连续坚持在课堂中落实同学的养成训练以培育同学良好习惯，特殊是倾听、助人习惯。三位心理老师依据各年龄段同学心理特点，连续探究有效的课堂常规管理方式，有方案有步骤地培育同学良好的倾听、发言、合作、乐观参加活动等习惯，以促进和谐民主开放敬重的心理课堂氛围的形成。 2心理老师乐观对比“四必需，四不准”的底线要求以及课前、课中、课后教学三环节的常规底线要求，自觉规范自己的教学行为，注意师生课堂常规的建立和强化，在教学中做

40、到：敬重课堂、敬重同学；用先进的教学理念进行教学；注意调动同学的学习爱好。 3.深化进行同学学习过程性评价的讨论，低中高段心理老师依据同学心理特点和教学目标，做好各段同学过程性评价表的修改工作，在评价内容和方式上既体现序列性，统一性，又有个人特色，奇妙与各自的课堂管理方式有效结合。 4本期随着学校品行课题的深化推动，我们在乐观主动学习的基础上，也将品行课题的讨论成果乐观运用于课堂管理，在心理课堂管理中呈现了以下一些特色： （1）在一、二班级培育同学“专注、有序”品行的养成，进一步做好了课前自觉静心，预备习惯的培育。根据要求做到课前、课后五部曲，并用“专注小鹿”进行评价，以促进良好习惯养成。 （

41、2）课堂中，在各个班级都根据班级详细状况，培育孩子们学会仔细倾听，敬重他人的好习惯。进行了一系列“同理心倾听”的体验活动课，要求孩子们做到同理心倾听五点：“真诚敬重，换位思索，目光专注，语言适量，动作适度”，在活动中练习倾听，训练孩子们仔细倾听，学会倾听，再通过坚持评比个人和小组的“专注小鹿”等方法，让孩子们感受静心倾听别样的欢乐，落实了孩子们专注倾听习惯的培育，促进了孩子们倾听习惯的进步。 （3）实行多种激励方式培育孩子们良好的习惯，详细做到了：分班级完善过程性评价表，尽量符合各班的学情，主要在课堂完成过程性评价。在班级内进行班级之间的竞赛，选择孩子们喜爱的方式进行嘉奖，比如：自由选择一堂课

42、的内容；自由调换座位一节课；让老师少布置一样家庭作业。依据各班孩子年龄特点及个别差异，在低段坚持采纳较生动的“专注小鹿”、“专注达人”等评比活动；中段实行孩子们的表现纳入管理小组及班级职位的争取；高段实行学分制进行自我评价。 四、开展特色活动，营造良好的心育氛围 1.各班级结合自我意识，心情调控，合作竞争，青春期心理辅导等主题开展好特色活动，引导同学主动将课堂所学运用于生活，使同学对心理课堂内容更感爱好，爱上心理课堂。 2.引入丰富多彩的心理嬉戏，让各班同学，并在嬉戏中都能适当放松，学会沟通共享，做到大方自信，理解敬重，把握交往技巧，培育同学真诚、热忱、敬重等受人欢迎的品质特征，并强调合作精神

43、，充分开发他们的潜力，培育同学乐观和乐观的心理品质，促进同学人格的健康进展。 3.在心理课堂之外，充分利用学校心理网站对老师、同学及其家进步行心理健康训练有关内容的宣扬和心理健康学问的普及，准时对校内心理健康有关培训及特色活动的开展进行报道，课堂中也提示同学们乐观关注。 4.本期连续仔细开展了全校性的“阳光心灵故事汇”播音活动，心理组的三位老师仔细预备，结合“同伴交往”这一主题，对孩子们进行了生动的人际交往训练，让孩子们在欢乐好玩，又发人深省的故事中体会到了同伴交往的重要意义，学会做一个擅长交际的人 五、落实个案辅导，促进同学健康成长 1心理询问室开放工作已形成常规，并建立心理健康老师值班制度

44、。心理询问室每天两个小时的开放时间：每天中午12：501：50为小组团体辅导时间，每天下午4：005：00为个别询问时间。 2值班老师一是做好同学预约及询问老师支配工作；二是负责静静话信箱的回复工作；三是个别询问及团体辅导的资料整理、归档。本期按以下值班支配进行了辅导工作：徐谊（第1、3、7、10、13、16、19周），赖晓梅（第2、4、8、11、14、17、20周），蒋莉（第5、9、12、15、18、21周）。 3三位专职心理健康老师利专心理活动课，以及课后各种途径乐观去了解了同学们大致的心理状况，便于准时筛选需要进行心理辅导的同学，与班主任沟通，准时开展个别辅导工作。在询问中，仔细履行自己

45、的职责，严格遵循心理询问的流程，急躁、细致地对心理压力较大或有潜在的心理负担的孩子进行个别辅导。这些同学都是先预约，分管老师与他单独询问，进行心理疏导，使他们心灵得到了抚慰，心情得到了调控。同时仔细作好同学询问个案的记录、分析和整理工作。 4重视个案讨论工作，并将箱庭嬉戏引入个案辅导，围绕各阶段同学特点，充分利用学校箱庭辅导工具，对孩子们进行了心理辅导，并收集整理好每次辅导的记录表格、照片、同学反馈资料，形成了有价值的个案讨论材料。还充分利专心理教研时间定期进行箱庭疗法理论学习研讨，并对个案辅导、团体辅导进行定期沟通，使我们的辅导力量得到了较大的提高。 学校心理健康训练工作总结6 开展乐观心理

46、健康训练，对于提升老师从事训练事业的责任感、幸福感，消退职业倦怠，提高同学学习的自觉性、乐观性，为办优质训练提升、学校办学水平供应了源源不断的动力。我校坚持“和融”办学理念，注意师生心理健康训练，现将20xx年度心理健康训练总结如下： 一、形成健全的心理健康训练组织机构 健全的组织机构，是落实心理健康训练的基本保证。学校成立了心理健康训练领导小组，确定葛校长为学校心理健康训练工作的总负责人，特地配备了二名持证上岗的心理健康训练老师，派徐萍和王山花两位一线老师参与南京市学校心理健康训练老师培训学习。装修了心理辅导室、心理活动室和心理资料室。工作开展做到事先有方案，事后有反馈，组织、协调各方面力气

47、，保证学校心理健康训练工作得到规范有序的开展，提高了工作的针对性和实效性。 二、建立了同学心理挡案 建立同学心理健康档案并使之逐步规范化，这对于提高学校心理健康训练的针对性和有效性具有重要作用。它将有助于确定详细的、有针对性的同学心理训练工作的目标、内容、方法与途径，有助于对的诊断、分析、解释与评价。上学期对同学的基本状况做了具体的调查记录，包括同学的家庭状况、成长经受等，本学期又对流淌儿童进行心理档案的分类存档。 三、大力开展心理健康训练宣扬工作 为了消退老师、家长及同学对心理健康训练的偏见，让广阔家长、老师以及同学对心理健康训练持有一种正确的观念和态度，学校通过各种途径，开展心理健康训练的宣扬工作，营造良好的氛围，让广阔师生员工提高开展心理健康训练的乐观性，增加心理保健的意识，具备识别与关心他人化解心理冲突的力量。一是通过校内网、德育网等途径宣扬心理健康训练，校内网和德育网每学期不少于5篇文章。二是购买、订阅大量心理健康训练类书籍、刊物，心理资料室中的书籍、光盘等已投资近千元。 四、乐观开设心理健康训练讲座 开设心理健康训练讲座是学校开展心理健康训练课的一条重要途径。学校心理询问室的几位老师轮番为全校师生开展心理健康训练专题讲座。组织开展的“异性正确交往”心理健康训练活动。各班级通过讲解、争论、谈话、嬉戏等形式，