班级管理中的困惑及解决方法.docx

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1、班级管理中的困惑及解决方法 班级管理中的困惑及解决方法 担当班主任工作三年三年有余，班主任工作带给我的自然有数不尽的感动瞬间，同时也有许多的困惑： 一、源于同学的困惑 我们的训练对象是活生生的孩子，他们各人有各人的共性特点、生活经受，他们每一个都是与众不同的，我们始终也在提倡因材施教，共性化训练，可事实上，班主任们在实际工作中也是心有遗而力不足。如何做到对同学既严格要求又不抑制其共性张扬？如何对问题同学训练进行有效的训练？如何真正走进同学心灵深处，对同学实施有效的引导、影响和训练？这些问题始终以来都是我们在工作中不断探究，不断思索而很难有一个良策的困惑。在日常的班主任工作中，我只能时刻提示自己

2、，多了解同学的想法和境况，尽量与同学与为知心的伴侣。 二、源于家长的困惑 我们的家长中不乏拥有先进训练理念，注意孩子品德训练，非常协作学校各项工作之人，在我们工作中也发觉，有些家长对孩子的溺爱直接了影响孩子的性格养成，他们对学校训练教学的干预、干扰和不理解现象也普遍存在着，有些家长不仅不协作学校工作，反而纵容孩子的错误。对老师不敬重， 这就直接影响学校对同学的训练效果。如何取得这部分家长的理解？怎样提高老师在家长中的威信，得到家长的认可？这亦是我们在日常工作中思索得最多的问题。 三、源于自身压力的困惑 班主任工作千头万绪，纷繁简单，我们的肩上担着训练教学的双重责任，虽然我们学校领导已在可调配范

3、围内，削减了班主任老师每周的课时量，但班主任老师仍旧要担当着来自学校管理的如“扣分”和评比等方面的压力，来自.和家长的对学校及班主任工作的质疑等方面的压力，来自同学的要求独立，难以管理的等方面压力，来自自身的时间和精力有限等方面的压力等，真可谓是压力重重，那我们该如何进行自我的心理保健，用阳光的心态来感染和训练同学呢？这也是我们工作中的困惑之一。 这些困惑都是我们的工作之痛，然而，班主任工作带给我们还有数不尽的甜美与幸福，如何化解这些痛楚，让我们尽情享受班主任工作带给我们的甜美与幸福呢？我提出以下几点建议： 一、对同学，以“亲”为主，情感沟通。 古人说的好“亲其师，信其道”， ，班主任老师若能

4、做到赐予同学以无私的爱，把同学当自己的亲人，满腔热忱地关怀爱惜自己的同学，那么同学也会从老师的关爱中感到暖和，因而敬重支持自己的老师。在这样的氛围中，同学的乐观性、主动性就会得到充分发挥，班级的各项工作就简单开展，班主任就会有成就感、幸福感。班级工作才会有成效 二、对家长，以“勤”为辅，加强沟通。 家庭训练对孩子的成长起着举足轻重的作用，班主任要勤家访，常常和家长取得联系，可以通过电话或亲自到同学家里去，了解同学在家的表现，向家长通报同学在校的表现，这要花去老师许多时间，但却能和家进步行深化的沟通，对孩子共同的爱是沟通的基础。班主任与家长的沟通是为了一个共同的目标，那就是训练好孩子。共同的爱使家长和班主任的距离拉得更近，使家校的沟通更加自然融洽。 三、对自身压力，以“静”修心，融入训练。 面对压力，我们要以“静”修心，静下心来与孩子们对话，静下心来读一本好书，静下心来反思自己的言行举止，静下心来，受益的会是我们的同学，会是我们身边的每一个人，而最终受益的是自己。静下心来，我们就不会抱着一种功名利禄之心从事我们的训练工作，静下心来，我们就能将训练工作融入到自己的生命中，融入到我们的血液中，感受那一份幸福与美妙！ 五四班冯洪静 空落落的缘由与解决方法 浅谈中同学班主任班级管理中的点滴做法 见习支配及管理方法 高中班级管理的工作方案 监管员岗位职责及管理方法