苏教出版小学五学年语文上册《林冲棒打洪教头》课件教材.ppt

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1、林冲棒打洪教头,施耐庵,作者简介: 施耐庵，名子安，字耐庵，姑苏（现苏州）人，生于元贞丙申年（1296年）。少年聪慧，写得一手好文章，后为至顺辛未科进士。他也曾在钱塘做官两年，但由于不合于当道权贵，弃官归隐，闭门著述。与元末农民起义领袖张士诚结交。后来张士诚兵败，施耐庵为避祸，举家迁徙到淮安，继续著述以自娱。明朝建立之初，朱元璋也曾下诏书请他出来做官，但他仍然坚持不出仕，在当地积德累行，名声极佳。他写完水浒传后没过几年，就病逝了。,中国古典四大名著,水 浒 传： 三国演义： 西 游 记： 红 楼 梦：,施耐庵（元末明初） 罗贯中（元末明初） 吴承恩（明） 曹雪芹（清）,林冲棒打洪教头选自中国四

2、大名著之一的水浒传，作者施耐庵。水浒传是我国第一部以农民起义为题材的长篇小说。书中塑造了108位英雄好汉的形象，比如: “及时雨”宋江； “豹子头”林冲； “花和尚”鲁智深； “黑旋风”李逵； “母夜叉”孙二娘； “行者”武松； “青面兽”杨志； “智多星”吴用等。,请根据水浒传中人物外号写出人物姓名,花和尚 及时雨 行 者 小旋风 母夜叉 智多星 豹子头 青面兽 黑旋风,鲁智深 宋江 武松 柴进 孙二娘 吴用 林冲 杨志 李逵,“水浒所叙108人，人有其性情，人有其气质，人有其形状，人有其声口。” 金圣叹,金圣叹：明末清初人，著名的文学家、文学批评家。金圣叹的主要成就在于文学批评，对水浒传、

3、西厢记、左传等书都有评点。,相关情节,本文选自水浒传第八回柴进门招天下客 林冲棒打洪教头。在此之前的情节是第七回林教头刺配沧州道 鲁智深大闹野猪林，高俅之子高衙内为强占林冲妻子，父子设计让林冲误入白虎堂，并以此为借口，将林冲发配沧州。高衙内乘机逼婚，林冲妻子自尽。高俅又想在野猪林中将林冲杀死，幸亏鲁智深及时赶到救了他一命。林冲继续上路，路经柴进庄园，拜见柴进。柴进盛情款待，但洪教头对林冲十分无礼，并要求与林冲比试，文章就此展开。小说第九回林教头风雪山神庙 陆虞侯火烧草料场写的是高俅父子在野猪林中未能将林冲害死，便定下毒计：在风雪之夜将草料场一把火烧掉，让林冲命丧火海之中。林冲忍无可忍，将陆虞侯

4、等人杀死，雪夜上了梁山。,第07回 林教头刺配沧州道 鲁智深大闹野猪林 第08回 柴进门招天下客 林冲棒打洪教头 第09回 林教头风雪山神庙 陆虞候火烧草料场 第10回 朱贵水亭施号箭 林冲雪夜上梁山,cng din ji dng ln,沧 掂 枷 锭 抡,沧州 掂量 枷锁 一锭 抡起,解,还,差,禁,多音字：,多音字组词,解 差,ji 押解,ji 解释,xi 解数,ch 差别,ch 差不多,chi 出差,c 参差,bng y ci pin zhu,棒 押 睬 骗 昼,木棒 押运 理睬 骗人 昼夜 棒子 押解 欺骗 白昼,shng xi li,裳 羞 溜,衣裳 羞愧 溜走 霓裳 害羞 滴溜溜,

5、枪棒 款待 衣裳 理睬 推辞 较量 白昼 羞惭 发配 禁军 陷害 押解 掂量 踉跄 灰溜溜 非比他人 依草附木 气势汹汹 措手不及,拨草寻蛇,重点词语解释,发配：充军。封建时代的一种刑罚，在罪犯的脸上刺字，然后押送到边远地方服劳役。 非比他人：与一般人不同。 八十万禁军教头：禁军原本指侍卫皇帝的亲兵，在宋代，禁军指朝廷的正规军，当时东京号称禁军有八十万。教头是负责教练士兵武艺的军官。 流配：同发配。 依草附木：指依赖有势力的人。课文中指依赖柴进。,较量 掂量 彩头 教头 功夫 本事,哪些字念轻声？,较量 掂量（轻声） 彩头 教头 功夫（轻声） 本事（轻声）,同学们初读课文，想想，这篇课文讲了怎

6、样的一个故事？,林冲发配途中来到了柴进庄上，偶与洪教头相遇。洪教头逼他比武。林冲仅用几招，就使洪教头败于自己的棒下，使他羞愧离庄。,自读思考：,再读课文，联系题目，想一想课文重点应该写什么？,再读思考：,写林冲与洪教头比武的经过。,（这经过应写清楚两个人为什么比武，怎么比武的，比武的结果怎样。）,（2-7）详细写了林冲与洪教头比武的经过。,（原因），林冲棒打洪教头， （结果）。,讨论段落划分：,第一段（）：交代了林冲被押解沧州，来到柴进庄上。第二段（）：详细地叙述了林冲与洪教头比武的经过。 第三段为（）：写洪教头败给了林冲，满面羞愧而去。,按照事情发展的顺序，可以把它分为三层： 第一层（），写

7、了洪教头席间向林冲挑战。 第二层（），写了二人初次交手。 第三层（），写林冲与洪教头再次交手， 林冲获胜。,自由读并思考：在两人相遇的过程中，洪教头、林冲分别给你留下了怎样的印象？,洪教头：,林 冲：,心胸狭窄、傲慢狂妄居高临下，盛气凌人骄傲蛮横,武艺高强、机智勇敢、镇定自若、谦虚有礼、心胸广阔、善于思考、善于观察,人物探究,用“_”画出描写林冲语言、动作的词句。 (体会怎样打?),用“”画出描写洪教头外貌、语言、神态、动作的词句。 (体会为什么要打？),小组合作，研读课文：,同学们大声读第一段，说说你从中了解到什么。,林冲遭受高太尉陷害，被开封府发配沧洲。一天午后，来到了柴进庄上。,有感情地

8、齐读第一段。,林冲转身一看，只见来人挺着胸脯，歪戴着头巾。林冲寻思，庄客称他教头，想必是柴大官人的师父了，连忙站起来躬身施礼。洪教头全不理睬。柴进指着林冲对洪教头说：“这位是林教头。”林冲起身让座，洪教头也不相让，便去上首坐了。,林冲转身一看，只见来人挺着胸脯，歪戴着头巾。林冲寻思，庄客称他教头，想必是柴大官人的师父了，连忙站起来躬身施礼。洪教头全不理睬。柴进指着林冲对洪教头说：“这位是林教头。”林冲起身让座，洪教头也不相让，便去上首坐了。,洪教头向柴进问道：“大官人今天何故厚待一个犯人？” 洪教头冷笑了两声：“只因大官人好习枪棒，往往流配的犯人都来依草附木，冒称武师，找你骗吃骗喝，你怎么能如

9、此轻信呢？” 洪教头跳起来说：“我偏不信他，他敢和我较量一下，我就承认他是真教头。”,林冲连说“不敢，不敢”。,从洪教头哪些动作中体会到他的特点？,洪教头先脱了衣裳，拿来一条棒掂量一番，独自耍了一阵，然后喝道：“来！来！”林冲只好也从地上拿起一条棒来说：“请教了。” 洪教头恨不得一口吞了林冲，便把棒在地上猛敲一下，冲向林冲。两个教头就在月光下一来一往，交起手来。,洪教头先脱了衣裳，拿来一条棒掂量一番，独自耍了一阵，然后喝道：“来！来！”林冲只好也从地上拿起一条棒来说：“请教了。” 洪教头恨不得一口吞了林冲，便把棒在地上猛敲一下，冲向林冲。两个教头就在月光下一来一往，交起手来。,洪教头先脱了衣裳

10、，拿来一条棒掂量一番，独自耍了一阵，然后喝道：“来！来！”林冲只好也从地上拿起一条棒来说：“请教了。” 洪教头恨不得一口吞了林冲，便把棒在地上猛敲一下，冲向林冲。两个教头就在月光下一来一往，交起手来。,洪教头先脱了衣裳，拿来一条棒掂量一番，独自耍了一阵，然后喝道：“来！来！”林冲只好也从地上拿起一条棒来说：“请教了。” 洪教头恨不得一口吞了林冲，便把棒在地上猛敲一下，冲向林冲。两个教头就在月光下一来一往，交起手来。,洪教头先脱了衣裳，拿来一条棒掂量一番，独自耍了一阵，然后喝道：“来！来！”林冲只好也从地上拿起一条棒来说：“请教了。” 洪教头恨不得一口吞了林冲，便把棒在地上猛敲一下，冲向林冲。两

11、个教头就在月光下一来一往，交起手来。,洪教头先脱了衣裳，拿来一条棒掂量一番，独自耍了一阵，然后喝道：“来！来！”林冲只好也从地上拿起一条棒来说：“请教了。” 洪教头恨不得一口吞了林冲，便把棒在地上猛敲一下，冲向林冲。两个教头就在月光下一来一往，交起手来。,洪教头先脱了衣裳，拿来一条棒掂量一番，独自耍了一阵，然后喝道：“来！来！”林冲只好也从地上拿起一条棒来说：“请教了。” 洪教头恨不得一口吞了林冲，便把棒在地上猛敲一下，冲向林冲。两个教头就在月光下一来一往，交起手来。,从洪教头哪些动作中体会到他的特点？,“脱、拿、耍、喝、敲、冲”,从洪教头一连串的动作可以看出他狂妄自大、傲气十足、急躁。,战了

12、四五个回合后，林冲纵身跳出圈外，叫了一声“我输了！” 柴进问及，林冲只是回答：“小人戴着木枷，就算是输了吧。” 他的意思是什么？这句话的真正含义是什么？,“就算是输了吧”说明林冲身戴木枷觉之不平，言外之意是戴着木枷不好使出真本领，以此称认输引起柴进注意，同时也使洪教头更加狂妄、骄躁。可见林冲想得十分周密。,洪教头恼恨林冲，又想赢得这锭银子，便用了浑身的功夫，使出个“把火烧天”的招式。林冲把棒一横，还了个“拨草寻蛇”的招式。洪教头跳起来大喊：“来!来!来！”举起棒劈头打来，林冲往后一退。洪教头一棒落空，他一个踉跄，还没有站稳脚跟，就又提起了棒。林冲看他虽然气势汹汹，但脚步已乱，便抡起棒一扫，那棒

13、直扫到他的小腿骨上。洪教头措手不及， “扑”的一声倒在地上，棒也甩出老远。,洪教头说“来！来！来！”，而前面说“来！来！”，为什么？你体会到了什么？,洪教头盛气凌人，急不可待。,林冲面对洪教头的步步紧逼，是怎么表现的？,林冲只是“一横”“一退”“一扫”，而不是像洪教头那样气势汹汹，穷凶极恶，要将人置于死地似的穷追猛打。他只是轻轻一扫，点到为止。,最终，这场比武的结果怎么样呢？在文中找出相关的句子，读一读。,洪教头满面羞愧，灰溜溜地走开了。,众人见此情景，哈哈大笑起来， 有的说：“ ”， 有的说：“ ”， 还有的说：“ ”。,林冲、洪教头的印象：,洪教头：,林 冲：,心胸狭窄、傲慢狂妄盛气凌人、骄傲蛮横,武艺高强、机智勇敢、镇定自若、谦虚有礼、心胸广阔、善于思考、善于观察,课文记叙了林冲与洪教头在柴进庄上相遇。作者在叙述时，洪教头和林冲的表现形成了鲜明的对比，一个是骄傲蛮横、步步紧逼，一个是谦虚平和、一再退让。在描写时，突出了对洪教头语言的刻画，写林冲虽然只有寥寥几笔，人物形象却栩栩如生。,阅读写人的课文，首先要弄清楚课文写了一件什么事，然后根据课文内容来理解人物的特点。想一想，作者为了表现人物是怎样展开具体描写的。如果一篇课文中描写了两个或几个人，还要进行比较、欣赏，找出作者在表达上的不同之处。,小窍门：,1、练习复述课文。,2、阅读古典小说水浒传。,课后作业：,