整编汇总语言知识学习表达的十八般武艺之修辞手法.ppt

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1、修辞手法,语言表达的十八般武艺,一个小姑娘，生在水中央。 身穿粉红裳，坐在绿洲上。,（猜一植物）,用了什么修辞手法?,（拟人 比喻）,请大家猜猜谜语,广告修辞大擂台,辨认广告语中的修辞手法 1、白丽美容香皂的奥秘所在，今年20，明年18。（香皂） 2、一天一片好营养，年龄不随时间长。（保健品） 3、慨当以慷，忧思难忘。何以解忧，惟有杜康。（白酒） 4、车到山前必有路，有路必有丰田车。（汽车） 5、给电脑一颗奔腾的心。（处理器） 6、年光似鸟翩翩过，时装如棋日日新。（服装） 7、人生仿佛表上的指针偶尔分离，但始终有相逢的一刻。（手表） 8、柔似女儿情，暖若父母心。（内衣） 9、只融在口，不融在手

2、。（巧克力）,夸张 夸张 引用 引用 比喻 比喻 比喻 比喻 对比,广告修辞大擂台,10、广告做得好，不如冰箱好。 （电冰箱） 11、情系中国结，联通四海心。（电讯） 12、美好生活从头开始。（理发） 13、亚洲皮鞋，足下生辉。（皮鞋） 14、裁剪春夏秋冬，风行东西南北。（服装） 15、人无我有，人有我新，人新我优。（彩电） 16、诱人的貌，迷人的音，醉人的心，喜人的价。（收音机） 17、药材好，药才好。（药品） 18、赤橙黄绿表蓝紫，天上长虹落人间。 （彩电）,对比 镶嵌 双关 双关 对偶 排比 排比 同音 摹绘,常见的修辞手法,A、比喻 B、比拟 C、借代 D、夸张 E、对偶 F、排比 H

3、、设问 G、反问,一、比 喻,1、概念： 比喻就是“打比方”。即两种不同性质的事物，彼此有相似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。 2、结构： 比喻的结构，一般由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和比喻词（比喻关系的标志性词语）组成。,比 喻,1.猫在稿纸上踩了几朵小梅花。 2.瞧，那一群骑自行车翩翩而来的身着风衣的少女，是红蝴蝶，是绿鹦鹉，还是蓝孔雀？ 3.她的性格很像母亲。 4.这天黑沉沉的，好像要下雨了。 5.我们这时代涌现出了许多可歌可泣的人物，像丛飞、白芳礼等。,3、构成比喻必须具备的条件：,（1）甲和乙必须是本质不同的事物， 同类相比。例如：他长得很像他

4、哥哥。 表示猜度。例如：他刚才好像出去了。 表示想象。例如：每当看到这条红领中，我就仿佛置身于天真灿漫的少年时节。 表示举例的引词。例如：本次考试很多同学的进步很大，像张昊、李疏桐等等。 （2）甲乙之间必须有相似点。,4、比喻的种类:,(1)明喻。典型形式是：甲像乙。本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。 例如：叶子出水限高，像亭亭的舞女的裙。,(2)暗喻。典型形式是：甲是乙。本体喻体都出现，中间没有比喻词，常用“是”、“成了”、“变成”等联结。 例如：马克思主义和中国革命的关系，就是箭和靶的关系。,(3)借喻。典型形式是：甲代乙。不出现本体，直接叙述喻体。但它不同于借代

5、。借代取两事物相关点，借喻取两事物的相似点。 例如：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 （4）博喻 连用几个比喻共同说明一个本体。 雨最寻常的，一下就是三两天，可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。家屋顶上全笼着一层薄烟 。,具体、形象、生动。(化抽象为具体) 如：柳妈的打皱的脸也笑了起来，使她蹙缩得像一个核桃。 浅显易懂。(化深奥为浅显) 如：小石头可以砸破大水缸比喻小的可以战胜大的。 表达感情。(化平淡为生动) 如：地下“乌龟”（坦克）乱爬，头上“乌鸦”（飞机）成阵。,5、比喻的作用,在崎岖的道路上向前猛冲，脚步像踩在棉花上似的轻快。 人民群众的工作干劲像决了堤的洪水，一泻千里，

6、豪情奔放，势不可挡。 大水一来，可真比老虎还厉害，庄稼、房子、家俱一扫而光，今天，我们已下定决心，一定要和这只老虎拼一拼，非制服他不可。,比喻要贴切判断下列是否合适,（没有相似点）,（喻体不当）,（前后不一致，前面把大水比作比老虎更厉害的其他事物，后面又比作老虎，前后不一致）,最多的题目类型仿句,仿造例句,用“橡皮圆规直尺”各写一句话 粉笔身躯缩短了，生命的轨迹延长了,其一，本体和喻体必须是两种不同的事物，但又有相似点，否则不能构成比喻。 其二，比喻要合乎 事理。如“广场上人山人海，人们像蚂蚁一样挤在一起” 从情感上看感觉别扭。 其三，不是所有的“像”字句都是比喻句。如“街上仿佛没了人，道路好

7、像忽然加宽了许多。”只是说明情况，并非比喻。,运用比喻应注意三个问题：,阅读下文，完成文后题目。 教育者也要创造值得自己崇拜之创造理论和创造技术。活人的塑像和大理石的塑像有一点不同，刀法如果用得不对，可能万像同毁；刀法如果用得对，则一笔下去，万龙点睛。 文中画线句中所用的几个比喻分别比喻什么？ 答： ,“刀法”喻“教育方法”；,“万像”喻“众多教育对象”；,“万龙点睛”喻“使众多教育对象成才”；,1、概念： 借用本事物有密切关系的其它事物来代替本事物。 2、分类： （1）特征代替本体 例：红眼睛原知道他家里只有一个老娘。 例2：圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走去 （2）具体代抽象

8、 例：枪杆子里出政权。 （3）借专名代一般人或事物。 例：新时代的雷锋不知千千万,二、借代,（4）借部分代替全体。 例1：樯橹灰飞烟灭。 例2：吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。 （5）结果代原因 例1：好吧，我们多勒勒裤腰带吧。 （6）事物的名称代本体。 例1：我买了一台“康佳”。 例2：他一天一包中华。,借代的作用 形象生动、重点突出，如：那一对西装革履从前面慢悠悠地走过来。 简洁、精炼，如：公园里的长凳上坐着两个人，一个“马褂”，一个“西装”。 灵活，不死板，给人以幽默感，如：从他的祖父到他，三代不捏锄头柄了。 借代要得当 这特别要注意语言环境的交代，否则，可能产生歧义或让人摸不着头脑，如

9、： 张伯伯家里有两个五角星.容易产生误解。,借喻与借代的区别,相同：一事物代另一事物 不同：其一，借喻侧重相似性，借代侧重相关性。 其二，借喻能改为明喻而借代不能 。 例1:不拿群众一针一线 (借代) 例2：我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了. （可改为明喻：我们之间的隔阂像一层可悲的厚障壁）,A 项是借代，“纨绔”本指“细绢做的裤子”，所以指代贵族子弟。其他三项都是比喻,例：所用修辞手法不同于其他三句的一项 A. 寄言纨绔与膏粱，莫效此儿形状。 B. 山舞银蛇，原驰蜡象。 C. 雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。 D. 远处的山巅，近处的断崖，都笼罩在一片雪帘雾障里。,请分辨以

10、下句子用了 借喻还是借代,练习,1、一朵浮云把银盘遮盖了。 2、青虫不易捕，黄口无饱期。,借喻本体是月亮，喻体是银盘。,借代 借用事物：黃口 代替事物：雏燕（雏鸟的嘴呈黃色。） 3、烽火連三月，家书抵萬金。 借代 借用事物：烽火 代替事物：战争,三、比拟,1、概念： 比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。 2、分类 （1）拟人 把物当作人来写，写出和人一样的感情和动作。 例1：花喜鹊格格地笑起来。 例2：感时花溅泪，恨别鸟惊心 。,（2）拟物 把人当作物来写 例1：帝国主义夹着尾巴逃跑了。 例2：我到了自家的房外，我的母亲早已迎了出来， 接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。 把此物当作彼物来写 例

11、：你带一队人马把黑龙潭的水牵到山下的坝子里来。,：每条岭都是那么温柔，虽然下自山脚，上至岭顶，长满了珍贵的林木，可是谁也不孤峰突起，盛气凌人。 ：他骄傲自满，尾巴都翘上天。 ：一部高高的挖土机，伸长着脖子，张大嘴巴，只要四五下就能吐出一车河沙。 ：近来连伤风、咳嗽都跟我请了假啦。,判断下列属于拟人还是拟物？,拟人的作用,（1）色彩鲜明； （2）描绘形象； （3）表意丰富。,比拟与比喻的区别（见课本）,下列各句中修辞方法使用不恰当的一句是 A树林是一片绿色的海洋，轻风是海洋的呼吸。 B珍珠是贝痛苦的结晶，是海的泪。 C面对风暴的欺凌，松柏挺胸不屈，杨柳弯腰逢迎，江河寂然无语，高山昂然抗争。 D太

12、阳从地平线上露出笑脸，用她那柔美的金色手指，悄悄地捡走了草地上的珠玑。,C,四、对偶,1、要求：字数相等、词性相同、结构相同、意义对称。 2、种类：（1）正对：上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式 。 例：墙上芦苇，头重脚轻根底浅； 山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空 （2）反对：上下句意思上相反或相对的对偶形式 例：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 （3）串对(流水对)：上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式 。 例：才饮长沙水，又食武昌鱼 3、作用：音乐美、节奏感、表意凝练。,4、区别“对比” 、对比的基本特点是“对立”，对偶的基本特点是“对称” 、对偶主要是从结构形式

13、上说的，它要求结构相称，字数相等；对比是从意义上说的，它要求意义相反或相近，而不管结构形式如何。 、对偶里的“反对”（如“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”）就意义说是对比，就形式说是对偶，这是修辞手法的兼类现象。,以“梨花院落溶溶月”为上句，下面四个句子中，哪个能作为下句与它组成对偶句？选出最恰当的一项（ ） A柳絮池塘淡淡风 B榆荚临窗片片雪 C带水芙蓉点点雨 D丁香初绽悠悠云,1、概念： 排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势强调内容，加重感情的修辞方式。 2、排比的作用： 内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；节奏鲜明，长于抒情。,

14、五、排比,它可能是一片海,让你体会壮阔,它可能是一座雕像,让你明白雄健,在横线处填入适当的语句，组成一组排比句,生活中，我们需要崇高。有了它，我们就会摆脱平庸和空虚，甚至麻木。而且，一旦你有了这种认识，你就会发现崇高就在你身边：它可能是一座山，让你感受巍峨,它可能是一片海，,让你体会壮阔 ；,它可能是一首交响乐，让你领悟激越；,它可能是一座雕像，,让你明白雄健；,它甚至可能就是一个人，让你理解伟大和纯粹。,把下面的句子改写成排比句。 音乐家常把灵感变为跳跃的音符，文学家呢，他们优美的辞章往往缘于灵感，至于画家，他们完满的构图也常常与灵感相关，而一般人的灵感，则常是霎时的喜悦。,音乐家的灵感常成

15、为跳跃的音符， 文学家的灵感常成为优美的辞章， 画家的灵感常成为完满的构图， 一般人的灵感常只是霎时的喜悦。,未饮心先醉,眼中流血,心内成灰.,1、概念：夸张是为达到某种表达需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞方式。,2、夸张的类型 ：,连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。,扩大的夸张 ：,超前的夸张 ：,力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。,穷人要是遇到不痛快的事就哭鼻子，那真要淹死在泪水里了。,缩小的夸张 ：,五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸,这巴掌大的小山庄吸引着成千上万人的心。,农民们说，看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面包的香味来了。,六、夸张,在时间上把后出现的事物提前

16、一步的夸张形式,3、夸张的作用,1、揭示本质，给人以启示； 2、烘托气氛，增强感染力； 3、增强联想，创造气氛。,4、运用夸张要注意以下三点,第一，夸张不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基础和生活的根据。 例：脚下地球当球玩，大洋海水能喝干。 他跑起来速度像宇宙飞船，肯定能拿冠军。 第二，夸张不能和事实距离过近，否则会分不清是在说事实还是在夸张。 例：苦干一个月，胜过两个月。 这句夸张因表述不明确，很难说是夸张还是事实。 第三，夸张要注意文体特征，如科技说明文、说理文章就很少用甚至不用夸张以免歪曲事实。,七、设问,1、概念： 设问是明知故问、自问自答，或提出问题不需回答的修辞方

17、式。 例1：社会生产力有这样巨大的发展，劳动生产率有这大幅度的提高，靠的是什么？最主要的是靠科学的、技术的力量。 例2：问苍茫大地，谁主沉浮？ 2、设问的基本特点：无疑而问。 3、设问的作用：引人注意，启发思考。,八、反问 （反诘）,1、概念： 为了加强语气，用疑问句的形式表示确定的意思，常用肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定。 例1：就说蒋筑英吧已经经过了这样长久的考验，难道他入党的志愿，也一定要等到死后才能由省委的追认才满足么？（用肯定的形式表示否定） 例2：我呢，我难道没有应该责备的地方吗？ （用否定式表示肯定的意思。）,2、反问的作用： 语气强烈，具有无可辩驳的力量；能激发读者感情，

18、给读者造成深刻的印象。,十、反复,1、概念：为了表达强烈的感情，有意重复使用某个词语句子或句组，这种修辞方法叫反复。,2、反复的作用： 强调作用，用于抒情写景，感染力强。,3、反复的种类： （1）接连反复： 例1：等待着，等待着，载着你遗体的灵车，碾过我的心。 例2：沉默啊，沉默啊，不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。 （2）间隔反复： 好个友邦人士！日本帝国主义的兵队强占了辽吉，炮轰机关，他们不惊诧；阻断铁路，追炸客车；捕禁官吏，他们不惊诧。中国国民党统治下连年内战，空前水灾，买儿救穷，砍头示众，密密杀戮， 严刑逼供，他们不惊诧。在学生情愿中有一点纷扰，他们就惊诧了！,十、双关,1、概念：在一定

19、的语言环境中，利用词的多义性和同音的条件，有意识使语句具有双重意义，言在此而意在彼的修辞方式 。 2、类别 （1）谐音双关：,例1：我失骄杨君失柳，杨柳轻扬直上重霄九。 （杨实际上是指杨开慧，柳实际上是指柳直荀）。 例2：东边日出西边雨，道是无晴却有晴。 （2）语意双关： 例：夜正长，路也正长，我不如忘却，不说的好罢。,十、摹状（摹拟/摹绘/仿拟）,1、概念：摹写人或事物的声音、色彩和情状。 2、分类 （1）摹形 例：旱獭到了夏至后，发青的酥油草把它们养得胖墩墩、圆滚滚的。 （2）摹声 例：坎坎伐檀兮，置之河之干兮 （3）摹色 例： 突然是绿茸茸的草坂，像一支充满幽情的乐曲。,十一、镶嵌,1、

20、概念：为了把话说得舒缓些或郑重些，有时故意用几个无关紧要的字镶在一个词里。 2、一般以镶加虚词和数词最为常见。 例：便自己开了门，轻手蹑脚地上楼到妻子房里。,十二、顶真（顶针/联珠 ）,1、概念：顶真是句末的词语作下一句开头的词语的修辞方式。,例1：竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了， 还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根。 例2：小调皮,做习题。习题难,画小雁;小雁飞, 画乌龟;乌龟爬,画小马;小马跑,画小猫,小猫叫,吓一跳。.,十三、回环（回文）,1、概念：用相同语句回环往复说明的一种修辞方式，形式上表现为词语相同而语序相反。,例1：他爬起来跌倒，跌倒爬起来，继续挣扎着前进。 例2：真的假不

21、了，假的真不了。 例3：信言不美,美言不信。善者不辩,辩者不善。 知者不搏,博者不知 。老子,对下列句子的修辞方法及其表达作用的解释 A、“这个手术我来给你做，希望你能配合。”话语轻柔得像一团云，一团雾。不，像一团松软的棉球，轻轻地擦着疼痛的伤口。 “棉球”这个喻体贴切，不仅符合医生职业的特点，而且切合患者当时的心态。 B、哦！我突然感觉到，我是看到了一个更是巴金的巴金。文静、温和、诚挚的外表里，却有一颗无比坚强的心。 后一个“巴金”指代巴金的风格和精神，突出了描述对象的特征，给人印象鲜明深刻。,C、目前，我正兴致勃勃地对自己的作品进行“减肥”，将可有可无的字、句、段删去，绝不吝惜。 将作品拟

22、人化，把删前冗繁说成是“减肥”，生动幽默。 D小雪和妹妹常常不吃晚饭，就跑到海边，把自己焊在礁石上，听潮起潮落，看日沉日升。 用拟物的方法夸大听潮观海的痴迷程度，形象生动，有感染力。,对偶,夸张,借代,拟物,拟人,借喻,天边偶尔漂浮着淡淡的白云，像从别的什么仙境飘来片片银色的羽毛。( ) 稚嫩的孩子看见小草上的露珠，说是小草的眼泪，妈妈告诉她，那不是眼泪，那是长夜遗落的夜明珠，是晨雾可子馈赠的头饰，是太阳洒下的七彩球。( ),比喻,比喻、排比,有人说，运用不同的语言形式可以产生不同的效果，例如： ，使文句整齐； 使文章流动； 使文章增加一泻千里的气势； 使文章产生一唱三叹的节奏； ，文章自有活

23、泼之趣， ，文章会有古雅之风。 下列各项中填入上文横线上，正确的一项是 巧用口语 排比 多用些文言成分 散句 偶句 反复 A. B. C. D. ,请另选一物进行仿写。要求用拟人的修辞方法、符合该物的特征并寄寓一定的思想情感。,雨伞 你注定一生与乌云为伴， 时时为别人遮风挡雨， 却湿透你自己,1、黑板：你注定一生与粉尘为伴，时时为别人传授知识，却磨损了你自己。 2、蜡烛：你注定一生与黑暗为伴，时时为人们发光发热，却耗尽了自己。,原作：,在以下各句横线处填上适当的话语，使前后内容、句式对应，修辞手法基本相同。,（1）生命像花朵。乐观者， 悲观者担心它会消失短暂的香。 预祝它将留下甘甜的果 （2）青春如火焰。进取者为它加油，让它愈烧愈旺；退缩者。 为它泼水，使它渐熄渐灭。,评析下面加点词的修辞效果。 杨柳青青江水平， 闻郎江上唱歌声。 东边日出西边雨， 道是无晴却有晴。 （刘禹锡竹枝词） “晴”实指_， 暗指_， 其效果是：_。,晴雨的“晴”,恋情的“情”,起一语双关之效,