苏轼词两首优秀课件材料.ppt

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1、,临江仙 滚滚长江东逝水， 浪花淘尽英雄。 是非成败转头空。 青山依旧在， 几度夕阳红。 白发渔樵江渚上， 惯看秋月春风。 一壶浊酒喜相逢。 古今多少事， 都付笑谈中 。 三国演义卷首词,新课导入,清代毛宗岗把杨慎的临江仙 置于红楼梦卷首。又经过杨洪基的演唱， 使这首词脍炙人口。,赤壁之战，是指东汉末年，孙权、刘备联军于建安十三年（208年）在长江赤壁（今湖北省赤壁市西北）一带大破曹操大军的战役。这是中国历史上以少胜多、以弱胜强的著名战役之一，孙刘联军最后以火攻大破曹军，曹操北回，孙、刘各自夺去荆州的一部分，奠定了三国鼎立的基础。,周瑜(175年-210年)，字公瑾，东汉末年名将，庐江舒县人

2、。洛阳令周异之子，堂祖父周景、堂叔周忠，都官至太尉。 周瑜少与孙策交好，21岁起随孙策奔赴战场平定江东，后孙策遇刺身亡，孙权继任，周瑜将兵赴丧，以中护军的身份与长史张昭共掌众事。建安十三年 (208年)，周瑜率江东孙氏集团军队与刘备军队联合，赤壁之战大败曹军，由此奠定了三分天下的基础。建安十五年(公元210年)病逝于巴丘(今湖南岳阳)，年仅36岁 范成大誉之为“世间豪杰英雄士，江左风流美丈夫”。,一、背景资料,1079年，苏轼因“乌台诗案”而被捕下狱，自被捕到结案，历时五个月，不论在朝在野，政见同与不同，营救者络绎不绝，最后，宋神宗才决定不杀苏轼，而以贬谪苏轼到黄州做团练副使了事。1082年，

3、苏轼47岁，在心情极其复杂的情况下，他游赤壁时写下了这首词。,二、分析上阕，品评赤壁风光。 上阙描写了赤壁古战场怎样的景色？请用一个精炼的词或词组来概括。,赤壁美景的特点是：,雄奇壮美。,穿：写出陡峭山崖直插云霄的气势,拍：写出海与岸搏击的力度,卷：写出波涛力量大,赤壁阔大壮美图,乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。,三、分析下阕，怀古的人物形象 问：苏东坡笔下的周瑜有着怎样的形象？,下阕：,小乔初嫁了,幸福美满,雄姿英发,英姿勃发,羽扇纶巾,儒雅潇洒,谈笑间,自信乐观,樯橹灰飞烟灭,功成名就,苏东坡笔下的周瑜的形象,年轻有为 英俊儒雅,周瑜： 年龄： 婚姻： 外表： 职位： 际遇：,苏轼： 年龄

4、： 婚姻： 外表： 职位： 际遇：,34,幸福美满,雄姿英发,东吴都督,功成名就,47,爱妻早亡,早生华发,团练副使,壮志未酬,苏轼通过周瑜和自己对比，抒发贬官黄州，早生华发、壮志未酬，发出“人生如梦”的感慨。,主题思想：,本词所用手法,1.起兴 2.对比 3.借古抒怀 4.借景抒情 5.夸张 6.比喻,定风波,苏轼,贬到杭州，他说“我本无家更安住，故乡无此好湖山”。 贬到黄州，他说：“长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香”。 贬到惠州，他说：“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”。 贬到儋州，他说：“九死南荒吾不悔，兹游奇绝冠平生”。,解读小序了解背景,思考： 小序交代了哪些信息？,时间：三月七日 地

5、点：沙湖道中。 环境：先雨后晴。 事件：遇雨。 人物：雨具（拿着雨具的仆人），同行，余。 感觉：狼狈 不觉 故：交代写作缘由。 小序交待了写作时间、地点、环境、人物、事件。,三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。,词的小序写了什么内容？,词的上下片各写了什么内容？,上片写风雨中的情景和心境（雨中事）。 下片写风雨后的情景和心境（雨后感）。,整体感知,自然风雨（穿林打叶）,“莫听” “何妨”,“ 吟啸” “徐行”,超然物外泰然自若,人生风雨,晴,“谁怕” “任平生”,无所畏惧 潇洒从容,“回首” - “归去” “也无风雨也无晴”,宠辱偕忘 超然物外,人生 态

6、度,旷达 洒脱 乐观,合作探究,1.在该词中，苏轼通过途中遇雨这种生活小事，表达了自己怎样的生活态度？,2.词中塑造了一个怎样的抒情主人公形象？,合作探究,从这首词中，可以看出词人是一个吟啸徐行、拄着拐杖、穿着草鞋、顶风冒雨、不畏艰难、镇定从容、旷达乐观的词人形象。,雨中东坡笑对人生风雨的达者,雨后东坡看破人生晴雨的智者,3.作品主题,此词作于苏轼黄州之贬后的第三个春天。它通过野外途中偶遇风雨这一生活中的小事，于简朴中见深意，于寻常处生奇警，表现出旷达超脱的胸襟，寄寓着超凡超俗的人生理想。,4.探讨这首词的表现手法,1、 以小见大（以一场自然风雨实写人生风雨、人生态度，从生活小事件中见出人生大

7、哲理。） 2、一语双关（自然风雨/人生风雨。“风雨”和“晴”既是指自然现象，也是指人生中的风雨和晴天，即：人生中艰难苦难的逆境和人生中春风得意的顺境。）,合作探究,5.回首人生的风风雨雨，苏轼悟出了“也无风雨也无晴”的人生真谛，他用“一蓑烟雨任平生”的态度去抵抗纷扰的世界。苏轼的这种人生思想对我们会有哪些启示？,合作探究,人的一生，不论他处于什么朝代，都难免会遭受风雨、不幸和打击。正所谓“人生不如意者十之八九”。可以说，只要生活，就有可能遭受“风雨”，就有可能遭遇不幸。,合作探究,当我们无法排解时，就让我们诉诸内心、诉诸文字。白居易说过“无论海角与天涯，大抵心安即是家”；庄子也说过“顺适自然，

8、则无物不可观，无物不可乐。”苏轼的洒脱正是他寄托于内心，从中寻找到平衡点，这也正是我国传统文化在他身上的体现。懂得了这一点，我们便了解了与生活和谐相处的真谛。,课,堂,小,结,心有东坡词，人生无难题。人生再多的风雨，经过东坡的过滤，都变成一片晴空了。苏轼为我们撑起了一把伞，撑出了一片晴朗的天空，愿我们活得像他一样明亮，一样豁达。,课,堂,小,结,人生有顺逆,有成败,有荣辱,有福祸.但无论处于何种境地,我们都要以坦然而超脱的心态去对待,胜不骄,败不馁,福不喜,祸不悲,这样才能完成自己的人格修养。,江城子 乙卯正月二十日夜记梦 十年生死两茫茫。不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。 夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年断肠处，明月夜，短松冈。,拓展学习,