蒙台梭利教育提高科学文化.ppt

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1、科学文化教育,主讲人 张莉群 邮箱 ,蒙台梭利教育,第五课时大纲,一 科学文化教育概述,1 内容 包括动物、植物、历史、地理、科学、 音乐、美术、天文、地质，讨论这些 在我们的环境中人事物的关系。 2教育观点 a孩子是环境的一部分，孩子是离不开 文化的。 b科学文化集于一种自然倾向，一种生 活化的东西。 c人类对文化认同越多，就越能适应那 里的环境。,d 孩子学习文化，不只是要让他更 聪明，更重要的是使他们了解环 境，进而尊重环境，尊重别人， 尊重自己。 e让孩子爱学习，喜欢研究，增进 自信心，对人、世界充满爱。,二 科学文化教育的特点,1 科学文化教育是全球性的，是关 于宇宙观和系统性的；

2、2 这是一种体验式的学习方法，通 过操作和感官的学习； 3 科学文化教育给予孩子基本能力、 想象空间和兴趣的研究； 4 科学文化教育追求的是一种人生 态度。,三 科学文化教育的意义,1 探讨人与环境、人与自然之间的 关系，建立自我概念； 2 认识不同民族和社会的文化特质； 3 建立宇宙观； 4 二十一世纪是科技主导的世纪， 了解科学的一些基本知识，为今 后从事各科学习打下坚实基础。,四 科学文化教育的目的,在蒙特梭利教室里，具备了动 物、植物、历史、地理、天文、 地质等教具，让孩子学习如何照 顾动 物、植物，了解自己所居住 的大 环境，了解宇宙万物的奥秘、 认识各种矿质等。,1 直接目的,使孩

3、子对其生存的环境，对人、对事、对物有一定的浓厚兴趣，从自己的环境中建构自我的概念。 1）培养幼儿爱科学的情感； 2）培养幼儿掌握认识事物的方法； 3）培养幼儿的好奇心、求知欲； 4）引导幼儿接触周围世界。增强环保意识，获得科学经验； 5）学习民族文化，培养民族自豪感。,2 间接目的,从欣赏、观察、认识中培养孩子对宇宙和大自然的热爱及责任感，培养幼儿在未来有足够的能力去适应生活环境，工作环境。,五 科学文化的原则,1 由具体到抽象； 2 由已知到未知； 3 有秩序性； 4 将内容设计成可操作的工作； 5 通过感官引导学习。,六 科学文化课程设计的注意事项,1 设计时，需要用什么样的方式带入工作（

4、摸得到，看得到，体验得到）； 2 用什么样的态度带入活动（积极的，向上的，乐观的，平静的）； 3 如何让孩子获得概念（老师可以变换形式引导）； 4如何教幼儿欣赏、观察和探索。,七 科学文化教具操作,（一）科学教育 1 内容 （1）非生命： 磁铁、 三态、 3种特别岩石 加工好的石头 修整过的石头,（2）生命： 寻找活动（有生命、无生命） 分类（有生命、无生命，实物）寻找活动（动物、植物） 分类（动物、植物，实物） 分类（动物、植物，玩具） 分类（动物、植物，图片）,（3）植物,树（拼图和文字标签） 花（粘贴花的各部分） 花（制作花的小书） 叶（拼图和文字标签） 叶（配对）,（4）无脊椎动物,实

5、物（复制品），卡片配对 昆虫配对 无脊椎动物分类（卡片）,（5）脊椎动物,脊椎、无脊椎动物分类（卡片） 骨骼卡片配对（三段卡） 骨骼与动物外形卡配对 各种鱼的图片及名称卡配对 鱼的各部分卡片配对 两栖动物：青蛙的一生（玩具、名称及图片配对） 鸟的图片、名称卡配对 哺乳动物：制作马的小节,（6）动物分类,1玩具 2卡片,（7）动物的家庭 （8）火山活动实验 （9）火山拼图 （10）太阳系 月亮的三段卡 制作月亮小细节 星座及名称 (11)制作 太阳 地球,2操作展示,科目：小班科学 工作名称：生命寻找活动：动物、植物 材料准备：塑料小袋 展示过程： 1活动前的准备：“我们要去寻找一些关于动物和植

6、物的东西” 2组织好孩子并给每人一个塑料袋； 3去到室外开始寻找活动（老师可在教室里投放一些实物）； 4回到活动室后，开始分类: A 在桌上放两张大纸，分别写上名称，代表动物、植物； B老师先做，然后每个孩子打开自己的塑料小袋，将自己寻找到的东西进行分类： 动物：小骨头、羽毛、小虫 植物：花、树叶、小树枝 5从现实生活中、经验中学习比直接从书本上学习效果好；6从经验中学习后再用书本的知识解释给孩子听。,注意：外出寻找活动时要特别注意孩子的安全，要保证所有到场所没有有害物品，因为在寻找过程中孩子的身体（主要是手部）会接触到各类物品。 变化与延伸：让孩子们试着说说动物和植物的区别。 年龄：2岁半开

7、始 错误控制： 1活动前的准备； 2老师的指导。 兴趣点： 1大自然的吸引力； 2活动本身的有趣性。 工作目的： 1指导有生命物体的两大分类； 2了解动物、植物的区别,科目：科学 工作名称：生命分类：动物、植物（实物） 材料准备： 1木质小托盘，内装若干个不同的动植物物品； 2双色小毯（绿、棕） 32张名称卡 展示过程： 1取来工作放在小桌上火工作毯上； 2铺好双色小毯； 3取出名称卡并读卡，然后分别放在小毯上（绿色为植物，棕色为动物）； 4小心地欧诺个托盘中任意取出一件物品，观察并辨别物品（最好说出名称）； 5如果是植物，放在绿色小毯上； 6如果是动物，放在棕色小毯上； 7同样的方法将托盘里

8、的所有物品逐一进行辨别、判断并分类；,8结束：a小心将所有物品逐一收回到托盘里； b把名称卡收回到托盘里； c收、折好双色小毯并放回到托盘里； d将工作盘放回工作架。 变化与延伸：可进行玩具分类 年龄：两岁半开始 错误控制： 1自己的判断力； 2老师及同伴的帮助。 兴趣点： 1有趣的物品； 2工作本身的吸引力。 工作目的： 1知道有生命物体的两大分类； 2了解动物、植物的区别。,（二）地理历史教育,1地理 内容 （1）地理的导入 左右 人体拼图（复杂） 人体拼图（绒布） 人体卡片配对,（2）地理知识 砂纸地球仪（陆地、水） 彩色陆地地球仪（大陆） 布质地球仪 世界地图拼版（配名称卡） 地图拼版

9、：北美洲（配名称卡） 地图拼版：美国 做地形图：美国 地图制作（简单） 地图制作（复杂） 制作地图小节 陆地、水和空气（静态） 陆地、水和空气（实物与图片配对） 生活在不同空间的动植物 做地形（沙石、水） 静态地形（海湾、半岛） 地形三段卡 用纸做地形（海峡、地峡）,（3）人文地理 民族娃娃（卡片配对） 国旗与国家（地区配对） 国旗与卡片配对 国旗三段卡 制作国旗,2历史,内容 记时物件 毡布时钟 插板时钟 时钟卡配对（整点） 空白钟面 钟面制作(简单) 钟面制作（传统） 我的一天（制作） 我的一天（图、配对） 一周7天（卡片配对） 一个月31天 1年12个月 制作月历（2月）,生日 个人时间

10、线 家庭时间线 生命顺序（0-90岁） 恐龙（卡片和玩具） 地球时间线与人类（人类发展与时间） 地球时间线与动植物（自然历史时间线） 人类基本需要_精神的（宗教信仰：神创作世界、艺术：画的分类、图片分类、音乐家和他们的作品、音乐家和他们的作品欣赏 ） 人类基本需要物质的（栖息地）,演示操作,科目：地理 工作名称：地里的导入左右 材料准备： 1毛线一团（任何颜色） 2剪刀、小篮 展示过程： 1取来工作放在工作毯上； 2取出毛线团，找到线头； 3用毛线在手腕上绕一圈，比一下，确定一个适当的长度； 4用剪刀在确定的长度处剪断毛线； 5把毛线系在一个小朋友的右手腕上； 6同样的方法； 注意：在系毛线时

11、要边系边说“右手”“右手” ，并让孩子跟着念。,7请小朋友站起来一起做“左右游戏”，唱歌曲左手、右手 ； 8用游戏的方法介绍和练习左边，右边，左手，右手，左眼，右眼，左脚，右脚，左耳，右耳 变化与延伸：肢体交叉游戏 年龄：两岁半开始 错误控制： 1系在右手的毛线； 2老师和同伴的帮助。 兴趣点： 1色彩鲜艳的毛线； 2有趣的游戏活动。 工作目的: 1左右的分辨； 2方位的导入活动。,科目：历史 工作名称：家庭时间线 材料准备： 1封面有家庭合影的二页本（对折）； 2家庭成员的单人照，黏贴在二页本内； 3每张单人照下有白色条状折线纸（折成同样大小，每格内粘贴一个与单人照底色相同的小圆点）。 展示

12、过程： 1取来工作放在小桌上或工作毯上； 2介绍封面及家庭成员； 3打开并将其放在小桌上； 4小心的把第一张单人照下的折纸线展开，这是爸爸； 5数一数折纸线内的小圆点*，爸爸*岁了； 6同样的方法，小心地将每张单人照下的折纸线展开，数一数； 7比较折纸线的长短，感受年龄和时间的关系； 8结束：,A小心地逐一按折纸线折好条状纸； B合上二页本（小心把所有折纸线整齐合在其中） C将工作送回工作架。,科学文化总结,1科学文化领域中有很多点，但每次授课老师就只能涉及一个很小的点。幼儿每次操作后有不同的感受，操作成熟后再进行相应的延伸工作。 2基本每次活动中都包含配对、分类、制作等程序，这是幼儿们喜欢的活动方式，也是他们自己探索，自己独立学习的重要形式。,谢谢欣赏！,