基因的分离定律第一.ppt

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1、关于基因的分离定律第一现在学习的是第1页，共17页第一节第一节 基因的分离定律基因的分离定律学习目标学习目标1.理解理解孟德尔的豌豆杂交试验孟德尔的豌豆杂交试验。2.掌握掌握一对相对性状的遗传试验一对相对性状的遗传试验。理解。理解对分对分 离现象的解释离现象的解释。4.理解遗传学有关的名词：性状理解遗传学有关的名词：性状;相对性相对性 状状;显性性状显性性状;隐性性状隐性性状;性状分离性状分离;杂交杂交;自自 交交;显性基因显性基因;隐性基因隐性基因;等位基因。等位基因。 重点难点重点难点一对相对性状的遗传试验一对相对性状的遗传试验及及对分离现象的解释对分离现象的解释现在学习的是第2页，共17

2、页 设疑自探设疑自探（时间（时间9分钟）分钟）1.孟德尔选择豌豆作为实验材料的原因是什么？孟德尔选择豌豆作为实验材料的原因是什么？性状和相对性状的概念是什么？请举例说明。性状和相对性状的概念是什么？请举例说明。2.什么是杂交？自交？什么是杂交？自交？如何利用豌豆进行杂交？如何利用豌豆进行杂交？3 3.孟德尔孟德尔一对相对性状的遗传试验一对相对性状的遗传试验过程是什么。什么是显性性过程是什么。什么是显性性状？隐性性状？性状分离？如何判断一对相对性状的显状？隐性性状？性状分离？如何判断一对相对性状的显隐性？隐性？4.孟德尔是怎样对性状分离现象进行解释的？什么是显性基孟德尔是怎样对性状分离现象进行解

3、释的？什么是显性基因？隐性基因？等位基因？相同基因？因？隐性基因？等位基因？相同基因？解疑合探解疑合探（时间（时间10分钟）：分钟）：小组内讨论以上问题和小组内讨论以上问题和自己发现的问题，并准备展示。自己发现的问题，并准备展示。现在学习的是第3页，共17页相对性状：相对性状：一种生物的同一种性状的不同表现类型一种生物的同一种性状的不同表现类型性状：性状：概念：概念：现在学习的是第4页，共17页杂交：杂交：基因型不同或相同的个体进行基因型不同或相同的个体进行的交配。的交配。自交：自交：基因型相同的个体进行的交配。基因型相同的个体进行的交配。现在学习的是第5页，共17页雄蕊雄蕊雌蕊雌蕊现在学习的

4、是第6页，共17页现在学习的是第7页，共17页必记的常用符号及含义：必记的常用符号及含义：亲本亲本 父本父本现在学习的是第8页，共17页问题一：为什么问题一：为什么F F1 1都是高都是高茎而没有矮茎呢？茎而没有矮茎呢？问题二：为什么问题二：为什么F F2 2又出现又出现了矮茎、且高矮之比为了矮茎、且高矮之比为3 3 ：1 1呢？呢？自交自交高茎高茎 ：矮茎：矮茎 = 3 = 3 ：1 1纯高纯高纯矮纯矮高茎高茎 孟德尔从一对相对性状试验中发现孟德尔从一对相对性状试验中发现 了了哪些问题哪些问题?现在学习的是第9页，共17页显性性状：显性性状：在遗传学上，把杂种子一代在遗传学上，把杂种子一代(

5、F1 )中显现出来的那个亲本的性状中显现出来的那个亲本的性状叫做显性性状。叫做显性性状。隐性性状：隐性性状：在遗传学上，把杂种子一代在遗传学上，把杂种子一代(F1 ) 中未显现出来的那个亲本的性状中未显现出来的那个亲本的性状叫做隐性性状。叫做隐性性状。性状分离：性状分离：在杂种后代中，同时显现出显性在杂种后代中，同时显现出显性性状和隐性性状的现象，叫做性状和隐性性状的现象，叫做 性状分离。如性状分离。如F2 中有高茎和矮茎。中有高茎和矮茎。现在学习的是第10页，共17页三、对分离现象的解释三、对分离现象的解释（分析问题，提出假设）（分析问题，提出假设）相对性状是由遗传因子（现称基因）相对性状是

6、由遗传因子（现称基因）控制的。控制显性性状的基因是控制的。控制显性性状的基因是显性基显性基因因，用大写字母表示；控制隐性性状的基，用大写字母表示；控制隐性性状的基因是因是隐性基因隐性基因，用小写字母表示。在，用小写字母表示。在生物的生物的体细胞体细胞中中控制性状的基因都是控制性状的基因都是成成对对存在的。存在的。生物体在形成生殖细胞配子时生物体在形成生殖细胞配子时，成对的基因彼此分离成对的基因彼此分离，分别进入不同，分别进入不同的配子。的配子。受精时，受精时，雌雄配子结合且机会均等，于是雌雄配子结合且机会均等，于是合子合子中的基因又中的基因又恢复恢复成对成对。显性基因。显性基因(D)对隐性基因

7、对隐性基因(d)有显性作用。所以有显性作用。所以F1表现显性表现显性性状。性状。现在学习的是第11页，共17页F1自交自交形成配子时，成对的形成配子时，成对的基因分离，每个配子中基因基因分离，每个配子中基因成单。成单。F1形成两形成两种种配子、且数目相配子、且数目相等，等，受精时雌雄配子随机结受精时雌雄配子随机结合合，所以，所以F2出现出现3种基因型且种基因型且比例为比例为1:2:1。由于。由于D对对d有显有显性作用，在性状上出现性状性作用，在性状上出现性状分离，表现型有两种且比例分离，表现型有两种且比例为为3:1。现在学习的是第12页，共17页质疑再探质疑再探1:能否设计实验来验证孟德尔对分

8、离现象的解能否设计实验来验证孟德尔对分离现象的解释？释？2：分离现象的实质是什么？：分离现象的实质是什么？现在学习的是第13页，共17页例例1 1下列各组生物性状中属于相对性状的是（下列各组生物性状中属于相对性状的是（ ）A.A.人的身高和体重人的身高和体重 B.B.人的双眼皮和大眼睛人的双眼皮和大眼睛C.C.狗的长毛和卷毛狗的长毛和卷毛 D.D.甜玉米和非甜玉米甜玉米和非甜玉米E.E.黄色的牛和白色的羊黄色的牛和白色的羊 F.F.兔子的长毛和灰毛兔子的长毛和灰毛课堂训练课堂训练现在学习的是第14页，共17页雄配子的数量远大于雌配子的数量雄配子的数量远大于雌配子的数量现在学习的是第15页，共17页课堂小结课堂小结1：豌豆的杂交实验过程。：豌豆的杂交实验过程。2：孟德尔的一对相对性状的遗传实验。：孟德尔的一对相对性状的遗传实验。3：孟德尔对性状分离现象的解释。：孟德尔对性状分离现象的解释。4：遗传学有关的名词。：遗传学有关的名词。现在学习的是第16页，共17页9/3/2022感谢大家观看感谢大家观看现在学习的是第17页，共17页