小学语文五年级教案——《黄河的主人》第二课时教学设计之七.docx

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1、教学要求1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。熟读成诵最后一个自然段。2、掌握课文中的6个生字，理解由生字组成的词语。会用提心吊胆、尝试造句。3、在朗读中感受黄河风浪的险恶和艄公的勇敢、沉着和智慧，进而体会人类征服自然过程中表现出来的本质力量。4、模仿最后一段的构段和表达的方式写出一位自己所敬仰和赞颂的人。教学难点了解羊皮筏子的特点和功能。通过有感情的朗读和合作讨论去感受、去发现、去体会。一、复习导入，唤起记忆1、板书：黄河的主人2、通过上节课的学习，你知道课文写了哪些内容？二、学习第一部分年，体会黄河上羊皮筏子的惊和险1、多媒体演示。2、看了这幅画面，谁能把课文中相关的文字读给大家听听？3、

2、出示第1自然段指名读mdash;mdash;评价：是否感受到胆战心惊mdash;mdash;再指名读mdash;mdash;集体读4、指导朗读第2自然段（1）出示第2自然段，仔细读读，然后谈谈感受。（2）交流感受，让学生畅所欲言，并让学生说说重点从哪些词语中体会到的，时随机点拨评价。（3）指导有感情朗读5、指导朗读第3自然段（1）当作者看到上面居然还有人呢？此时他的感情又变成怎样了?呢（2）读相关语句谈谈感受（3）此时作者的心情可以用什么词语来形容？三、学习第二部分，体会艄公的大智大勇1、过渡：同学们，在作者这样的心境下，你再读读下面的自然段，你是否、能发现什么问题？2、出示第6自然段，边读边

3、思考，然后让学生质疑。乘客们为什么还在谈笑风生？用小心和大胆来同时形容艄公的行为，是否矛盾？3、自主合作探究，用自己喜欢的方式，去解决提出的问题。4、集体交流，鼓励学生畅所欲言。6、重点学习最后一个自然段，加深理解。（1）同学们，学到这儿，你想对羊皮筏子上的艄公说些什么？（自由交流）（2）作者是怎样赞颂艄公的呢？（3）指名读mdash;mdash;集体读（4）将这一段的人称他改成你，直接面对面的去赞颂艄公。（自己练习mdash;mdash;个别说mdash;mdash;评价）四、小结全文，深化主旨五、布置作业1、造句2、搜集资料：在当今现代交通工具异常多样和不断涌流的时代，原始落后的羊皮筏子是否可以退出历史舞台？内容总结（1）教学要求1、能够正确、流利、有感情地朗读课文（2）2、掌握课文中的6个生字，理解由生字组成的词语（3）通过有感情的朗读和合作讨论去感受、去发现、去体会（4）mdash（5）（2）交流感受，让学生畅所欲言，并让学生说说重点从哪些词语中体会到的，时随机点拨评价（6）2、出示第6自然段，边读边思考，然后让学生质疑（7）3、自主合作探究，用自己喜欢的方式，去解决提出的问题（8）（1）同学们，学到这儿，你想对羊皮筏子上的艄公说些什么4