小学语文教学反思——《汉语拼音a、o、e》教学案例.docx

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1、小学语文教学反思汉语拼音a、o、e教学案例【片段1】（出示本课情境图）师：看了这幅图，你想说什么生：我觉得这里很美。师：美在哪儿生（指着图）：树木、房子、草地、小女孩、小河、小蜻蜓、大白鹅、小鸭子都很美。生：我想到这里的空气一定很新鲜。师：你是怎么想到的，能告诉大家吗生：因为我看到这里的树木很多、很绿。师：树木很多、很绿，用一个词怎么说生：树木茂盛。师：小朋友，茂盛的树木不但能给我们带来新鲜的空气，还能美化我们的环境，你们喜欢这美丽的山村吗生（齐）：喜欢。师（指着图）：山村的早晨实在太美了，让我们来到这美丽的山村里看看小女孩、大公鸡、大白鹅在做什么呢哪个小朋友的耳朵最灵，能听到好听的声音呢！生

2、：我听到小女孩唱的歌，公鸡唱的歌。（师出示和）生：我听到小鸟叽叽喳喳地叫着，小鸭嘎嘎地叫着，大白鹅也唱歌。生：我会背鹅，鹅、鹅、鹅、，曲项向天歌，白毛浮绿水（师出示）师：小朋友观察得很仔细，还很聪明，现在一边看画面，一边跟老师读：小女孩唱歌，、；大公鸡打鸣，、；大白鹅拨水，eacute;、eacute;、eacute;。师：今天，我们就学第一课、。【评析】在学习拼音之前，老师引导学生先观察图，欣赏大自然的美，激发学生对美好生活的向往，让学生带着愉快的心情学习汉语拼音的第一课。教师充分利用情境图帮助学生学习拼音，培养学生观察能力，发展学生语言，增强了学习的趣味性。【片段2】师：同学们，你们能把、

3、的形记住吗生：能。师：书上这幅图能帮你们记住、的形，请大家看看图，想一想有什么新的发现，同桌交流交流。（生互相交流）师：谁愿意把自己的新发现告诉大家上台指着图说。生：我发现小女孩的头像。生：我发现大公鸡打鸣这个圆圈像。生：水中的影子像。师：水中谁的影子呀把话说完整好吗生：水中大白鹅的影子像。师：说得好！你们还有什么好的方法把、记住呢也可以编一编顺口溜，像刚才老师教你们读的那样：小女孩唱歌，、。小组讨论讨论。生：我觉得像个游泳圈。生：我觉得特别像一个钥匙圈。生：爸爸上网时，我看见一个在不停地转。师：真聪明！这说明你们平时很注意观察生活。谁能编一编顺口溜呀（不见学生举手）我们一起编好吗师：水中一只

4、鹅，它的（指着图）师生：倒影;一;一;、。师：（指着图）谁来编顺口溜众生：一个圆圈，、。【评析】老师很重视培养学生自主学习的能力，放手让学生自己去寻找新的发现，教给学生学习的方法，教学过程很有层次性：先引导学生从直观形象的画面进行观察记忆字形，再引导学生联系生活想像字形，最后指导学生根据画面编顺口溜记忆字形。学生在师生平等对话的教学形式中，愉快地学习。内容总结（1）小学语文教学反思汉语拼音a、o、e教学案例【片段1】（出示本课情境图）师：看了这幅图，你想说什么生：我觉得这里很美（2）师：你是怎么想到的，能告诉大家吗生：因为我看到这里的树木很多、很绿（3）师：树木很多、很绿，用一个词怎么说生：树木茂盛（4）生：我听到小女孩唱的歌，公鸡唱的歌（5）（师出示和）生：我听到小鸟叽叽喳喳地叫着，小鸭嘎嘎地叫着，大白鹅也唱歌5