苏教版六年级语文——《螳螂捕蝉》第一课时教学设计.docx

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1、苏教版六年级语文螳螂捕蝉第一课时教学设计教学内容：螳螂捕蝉第一课时教学要求：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、正确流利有感情地朗读课文。3、理解故事内容，能凭借课文语言文字，明白不能只重视眼前利益而忽视身后隐患的道理。教学过程：一、引入：1板书：螳螂这是由生字组成的词语，指名读，齐读2故事：话说有一天，这只螳螂来到一个花园里，花园里有一棵树，树上有一只蝉，蝉高高在上，悠闲地叫着，自由自在地喝着露水，这只螳螂一看，馋坏了，它拱着身子，举起前爪，要去捕蝉（边补充完整题目）请问：这只螳螂吃到蝉了吗为什么你怎么知道3小结这是一条成语，你知道它来源于什么呢（寓言故事）上一个练习中，我们复习了几

2、个来源于寓言故事的成语，你能说几个吗你知道寓言故事有什么特点吗（借一则故事说明一个深刻的道理），那么，课文中的这则寓言想借螳螂捕蝉说明一个什么道理呢二、自学课文要求：1、读准字音，联系上下文理解词语2、读通课文，了解课文讲了一件什么事3、想一想：文章借这个故事说明什么道理，从课文中找出有关语句，朗读体会。三、学习课文第一节：1、如果也按螳螂、蝉和黄雀这说法，那么它们在课文中分别指哪些呢找出课文中的句子。讨论并出示大臣们认为，攻打楚国虽然取胜的希望很大，但如果其他诸侯国乘虚而入，后果将不堪设想。（1）吴王为什么攻打楚国你知道当时的情况吗把你找的资料告诉给大家（2）乘虚而入是什么意思诸侯国怎么乘虚

3、而入（3）堪的意思是什么那么不堪设想呢你来帮它设想一下将会出现什么样的局面吧。2、指导朗读，注意突出乘虚而入，不堪设想3、这种情况，吴王设想过没有他是怎么说的指导读出吴王凶残、固执的口气4、你觉得吴王是个什么样的人呢5、齐读课文第一节。四、学习课文最后一节：1、那么吴王最后有没有攻打楚国呢你从哪儿知道的2、出示课文最后一节什么叫恍然大悟你能读读吴王的话，读出恍然大悟的口气来吗3、这番话是哪些话五、学习第二至十一节。1、画出少年的话，同桌一起读读，边读边想，哪句话最使吴王恍然大悟2、交流，出示句子。指名读，想想：吴王悟出了什么板书：不能只顾眼前利益3、齐读这句令吴王恍然大悟的句子4、吴王从没设想

4、后果的固执到恍然大悟，你觉得这个少年怎么样5、在读读2-11节，你觉得哪些地方反映出少年的机智6、师：如果说大臣的谏是直谏、力谏，那么少年的谏就是智谏巧谏齐读2-11节，体会少年的机智你能读读吴王的话，读出恍然大悟的口气来吗3、现在，你再来看看吴王又是个怎么样的人呢（知错就改）五、总结课文：1、小结：吴王看到楚国过力较弱，想要去攻打楚国，他没想到其他诸侯国对他虎视眈眈，可算一个没远见的人；还听不进大臣的劝说，可算是个固执的人。然而，一个侍奉他的少年却让他打消了攻打楚国的念头，这个少年是怎么做的呢我们下一堂课继续学习。2、布置作业：（1）朗读课文，体会螳螂捕蝉的含义（2）抄写词语（3）理解不堪设想，乘虚而入，恍然大悟的意思，并练习用恍然大悟说一句话。内容总结（1）苏教版六年级语文螳螂捕蝉第一课时教学设计教学内容：螳螂捕蝉第一课时教学要求：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语（2）2、正确流利有感情地朗读课文（3）三、学习课文第一节：1、如果也按螳螂、蝉和黄雀这说法，那么它们在课文中分别指哪些呢找出课文中的句子6