这个奇妙的世界(5页).doc

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1、-这个奇妙的世界-第 5 页这个奇妙的世界第二课时教学设计定兴县第三实验小学 王会平教学目标：1、通过有感情地朗读理解课文内容，了解世界的奇妙，体会文章的思想感情。2、领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。3、抓住语言训练点，进行说话和写话练习。教学重点：通过有感情地朗读理解课文内容，了解世界的奇妙，体会文章的思想感情。教学难点：领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。 教具准备：课件教学过程一、复习导入： 1、读课题：教师板书课题，学生齐读，然后指名读课题。（带着自己对文章的理解读题目，并说说为什么这样读）2、检测学生对生词的掌握情况。（

2、1）指生汇报自己积累的词语。（2）教师出示词语，生齐读，教师强调易读错的字音并指导书写。奇妙 寻找 珍宝 雕饰 余晖 水洼 诱人 圆润 樱桃 颤动 忙碌 闪耀群星闪烁 悄然降临 秋风劲吹 翩翩起舞 形状各异 五颜六色 无穷无尽 噼噼啪啪（师强调“悄”和“劲”在词语中的读音，指导“颤”的书写。）3、抓住“寻找”一词，导入新授。（1）出示“寻找”，让学生快速浏览课文，找找在文中共出现了几次？指名分别读出三个句子，教师随机出示语段，让学生体会前后照应的写法。（2）学生查字典准确理解“寻找”的意思。（为了见到或得到所需要的人或事物而努力）教师： “这个奇妙的世界充满了珍宝，各种颜色，各种形状，或大或小

3、的珍宝，都需要我们去寻找。”这节课就让我们一起去努力发现、寻找。用我们的眼睛去发现作者心中的奇妙世界。 二、精读课文，感受世界的奇妙。1教师：作者用优美的文字向我们展示了世界的奇妙，下面就请同学们默读课文，用我们的眼睛去发现美，用心去感受世界的奇妙吧。2学生默读课文，看看从哪些语句中感受到了世界的奇妙，在旁边写写批注。3学生汇报，教师随机引导。预设：天空开始天空呈粉红色，慢慢变成了蔚蓝色，太阳象大火球一样升起来了。（抓住天空颜色的变化，感受日出时的奇妙景观，重点指导学生用朗读表现出奇妙，突出“慢慢”一词的处理）云有时，云彩在蓝色的天空中飘浮，它们象经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，这些形状会

4、告诉我们许许多多美妙的故事。（引导学生感受作者丰富的想象，也可以以此为训练点，让学生发挥自己的想象，课后写写那美妙的故事）星星黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万极小的蜡烛。（在作者眼中，群星幻化成了千千万万极小的蜡烛，在你的眼中，星星是什么样子的？通过想想感受夜空的奇妙）植物生长我们能看到植物生长的奇迹一粒极小的种子种到地里，生根，发芽，不久就开出了漂亮的花。（教师叙述植物生长过程，学生闭眼想象，感受成长的奇妙，然后带着这种感觉读文。）“我们能看到各种水果诱人的颜色，圆润的鲜红的樱桃，深紫色的李子，浅黄色的梨”（通过水果丰富的颜色感受植物世界的奇妙，并抓住这个语言训练点进行说话练

5、习“我们能看到”）“那时，道路上好像洒满了光芒，蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞鸟儿为建造它们的房子，衔着泥土来回忙碌。”（学生在感受动物世界的奇妙的同时进行仿写训练）三、整体感知，体会结构之妙。1、教师：清晨，我们领略了日出的壮美，午后，形状各异的云朵把我们带进了故事的王国，夜晚璀璨的星空让我们有无尽的遐想；春天我们看万物生长，夏日的树荫给我们阵阵清凉，秋天我们沐浴着金色的阳光，享受着丰收的喜悦，冬日，冰雪又把我们带入了一个粉妆玉砌的世界。 2、学生通过教师的叙述体会文章的层次结构，学习按一定顺序表达的方法。四、回读课文，感受语言之美，结构之妙。五、鼓励学生积累优美语段。六、课堂小结教师：生活不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。只要我们在生活中仔细地观察、寻找，就能从极普通的事物中找到美，就能发现这个世界无穷无尽的奇妙的事物。 七、布置作业1想象云朵告诉我们的那些奇妙的故事，写在日记本上。2阅读老师推荐的文章，也可以阅读自己搜集的美文。板书设计 这个奇妙的世界 天空宝藏 发现 大地财富 寻找