神奇的中药活动方案(5页).doc

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1、-神奇的中药活动方案-第 5 页神奇的中草药综合实践活动方案五里头小学 20112012学年度第二学期一、选题的由来：草药有着许多疗效，但学生对此却不知所云，为了让我们现在的孩子更能够了解中草药，因此，我们有了这次神奇的中草药的综合实践活动。二、活动总目标：1、通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣培养学生热爱自己的家乡及家乡的中草药。2、通过活动让学生了解知道中草药的作用、生长的地方、简单制作方法等有关中草药的各种知识。3、通过活动了解中草药对人体有无害处。4、通过引导学生主动探究,亲身体验实践，开阔视野;联系实际,使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能

2、力、观察分析能力、同伴之间语言交流的能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。5、掌握参与社会实践与调查的方法，信息资料的搜索，分析与处理的方法和研究探索、实践实证的方法。三、活动形式：1、组织形式:采用个人活动、小组活动和班级活动相结合的方式。2、实践形式：收集和采集中草药的各种资料和信息。主要采用实地调查和访问、上网查阅等方法，并采取小组合作和交流，规划表达和反思。四、活动时间安排：1、活动准备阶段：第2、3、4、5周。2、活动具体实施阶段：第 6、7、8、9、10周。3、活动成果展示阶段：第11、12、13、14周。五、活动过程：第一阶段：活动准备阶段1、确定主题，制定活动方

3、案，确定研究主题神奇的中草药。2、引导学生合并归类提出的小课题。（1）通过活动让学生了解知道本地有那些中草药。（2）通过活动让学生认识本地中草药及作用。（3）了解本地中草药生长的地方。（4）通过活动让学生了解并知道一些简单的中草药的制作方法。（5）通过活动认识了解本地会开花的中草药有那些及本地名贵的中草药。(6)通过活动了解中草药对人体有无害处。3、学生进行分组，分工。教师根据学生能力确定四位组长，组长自己选择副组长，组长和副组长选好要研究的问题，其他同学根据想研究的问题自愿选择组长，学生在选择组长时，老师要按学生能力、各组的人数、和男女比例做适当调整，避免在研究活动中出现研究任务完不成的情况

4、。本次研究活动全班共分为4个组，并由组内同学共同商定取与本次已经活动有关的小组名称。4、拟写活动方案，明确各组的研究课题。5、聘请校内外的指导老师，（1）指导学生选择指导老师。（2）指导学生拟写聘书。（3）指导学生收集聘请指导老师的各种资料。活动具体过程：教师根据学生能力指定4个组长，组长自己选择副组长，组长和副组长选好要研究的问题，其余同学自己选择组长，学生选择组长时教师适当进行调配学生，全班30个同学分成4大组。每组910人，小组同学共同协商为小组取一个与中药材有关的小组名称，并编出小组口号。再由组长根据本组同学的爱好及特长，在组长的召集下，讨论本小组人员的分工，明确小组成员的具体任务及合

5、作事宜，制定本组研究计划、拟写具体的活动方案，第二阶段：活动方案实施阶段1、深入社会生活，收集资料2、学生在小组内交流收集整理资料3、学生在小组内部、小组之间交流资料。这个阶段最少重复两次以上。活动具体的过程：研究过程中，课题组成员各有独立的任务，既有分工，又有合作，各展所长，协作互补。本次实践活动采用小组集体实地调查为主要形式，小组成员可以围绕子课题进行个人访问，收集资料，最后进行讨论、探究、取得结论或形成观点。学生小组成员在指导老师和校外辅导老师的带领下，实地进行采集，和有关中草药资料研究。利用周末时间进行调查，反复34次，尽量把本地有的中草药都调查到。学生用调查法、采访、实地查看、上网查

6、询等形式收集有关中草药资料。学生将搜集到的资料汇总给小组长，小组长加以选择，分类整理。教师集中检查进程，并加以辅导，利用网络、个别谈话方式进行单独指导。第三阶段：“神奇的中草药”活动的总结与交流1、形成成果各小组通过各自不同的形式，交流所形成的成果，可是实物，图片，报告、总结，手抄报、也可以用小品、撰写倡议书、现场制作中草药等等。2、小组之间开展总结性交流，交流时可以相互提问，相互模仿。3、评价。评价要客观、公正，多表扬，少批评。调查结果要以书面形式反映出来，通过4个组的全体成员讨论或辩论，分享初步的研究成果。各小组通过开展研究活动，在指导老师的帮助下，他们各自完成了研究报告。并带来了收集的资料、图片、照片、实物等。为了分享各小组的活动成果，我利用活动课，组织他们进行成果交流。由组长执笔撰写成文，反复修改后，教师验收。七、活动延伸（1）设想：没有中草药的后果。（3）我们还想研究的问题。