稷下街道中心小学校币使用方案(含班币)(7页).doc
《稷下街道中心小学校币使用方案(含班币)(7页).doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《稷下街道中心小学校币使用方案(含班币)(7页).doc(7页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、-稷下街道中心小学校币使用方案(含班币)-第 7 页稷下街道中心小学素质币实施方案为了促进班级学生自主管理,调动学生参与班级学习、活动的热情,使学生了解和接触金融知识,增加理财观念,增强适应社会生活的能力,我校经研究推出素质币。一、 工作目标: 1.改变学生多元评价评价方式促进学生综合素质的提高。把单纯的评价改为评价与奖励相结合的评价模式。 2.与社会生活相联系,搞好学生社会属性和学校属性之间的联系。 3.通过素质币的运用,促进学生的理财观念,发展学生综合发展的意识。4.加大个人与集体之间的联系,让集体利益和个人利益挂钩,削弱学生与班主任之间的矛盾。二、工作内容:1、借鉴人民币操作的方法,先期
2、印刷1元、2元、5元、10元四种素质币。2、实行总量控制,学期结束有计划回收的方式。三、操作方法:1、每个学期初奖励每位老师200元素质币,期中300元素质币。班主任老师参考后面的班币使用方法。2、学校对重大活动获奖的班级或学生个人进行奖励,数额根据情况酌情考虑。不同的奖次获得数量不同。3、每年学校出资2000元分上下学期各组织一次全校性的跳蚤市场,回收校币。4、五年级学生毕业校币由学校筹资用物品回收学生手中素质币。5、班级实行校币到班币的角色转化,使用方法参考班币使用方案。四、工作保障:1、成立以校长为组长的领导小组,指导素质币的运行。政教处与教导处合作拓展素质币在学生综合评价中的作用。领导
3、小组组长:王相同 副组长:高明财 翟新光 组 员:相立涛 杨喆 陈振国2、 总务处保障素质币的印刷和跳蚤市场物品的提供。学校基本奖励形式表奖励形式所需素质币数量奖励形式所需素质币数量奖励形式所需素质币数量佩戴1日“学生标兵”30佩戴2周“学生标兵”100一日家庭作业免写40佩戴3日“学习生标兵”50一般日记本(带章)130周六、周作业免写80佩戴1周“学生标兵”70较好日记本(带章)170班级中优先挑选座位110一只铅笔70一个量角器140学期末“优秀学生”证书220一幅三角板150一只钢笔200一个作业本60一块橡皮70一条红领巾180一个少先队徽180一个乒乓球80优秀综合素质标兵证书90
4、0.2016.9稷下街道中心小学班级素质币使用指导方案说明:班级素质币简称班币一、班币的用处用处方式1开拍卖会,每周一次。分为学习用品专场、水果、奶专场、玩具专场、书籍专场。拍卖物品一般用过的,如果是新的,原购买价值不能超过10元。每人每次限带2件物品。不允许私下交易。学生自己制定。2买座位,比如你想在班级的第四排的某个座位上,你可以通过竞拍,来获得。(一周)起拍价30元3可以用来买1天不做数学作业。10元4可以用来职位,比如你觉得卫生委员做个不如你,你也可以买下这个职位。各类班长30元,委员25元,组长20元。(一周)5可以用来买书(读完要还给教师)小标志。每个元6凳子使用费。前面两个组30
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 街道 中心 小学校 使用 方案 含班币
限制150内