小学语文六年级教案——理清思路美读熏陶——《詹天佑》教学难点突破.docx

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1、小学语文六年级教案理清思路美读熏陶詹天佑教学难点突破詹天佑这篇课文是向学生进行爱国主义教育的好课例。课文内容丰富。叙事较为简炼，虽文章开篇点题，中心思想一读便知，但由于文中所写的事件距今天已将近一百年，学生对当时的社会现实，是十分陌生的，对居庸关、八达岭、青龙桥附近的地势，也只能借语言文字去想像。所以如何使学生动情，受到詹天佑爱国思想的熏陶，激起爱国情感，形成立志学习的动力，就成为本课的教学难点。教育家叶圣陶说：美读得其法，不但了解作者说些什么，而且与作者的心灵相感通，无论兴味方面或受用方面都有莫大的收获。因而，教学本课第一步可以顺着作者的思路读，体会詹天佑的爱国之情，把课文读通读熟；第二步指

2、导学生美读课文，积淀情感。即理清思路，美读熏陶。一、顺着思路读，读熟课文?(一)整体初读，读通课文?这一步的学习形式为自读，学习小组讨论，合作学习。可思考下面的问题，初探作者的思路：?课文主要写詹天佑的什么事迹?先画出最能概括中心思想的句子，再完整地概括出中心思想。詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的?修筑铁路的起因、经过、结果怎样?在修筑过程中，詹天佑是怎样克服困难的?(二)部分精读，读熟课文?这一步指导学生了解课文是怎样一层一层表达中心思想的，顺着作者的思路精读重点内容；结合朗读，体会詹天佑的思想感情。?1.默读课文第2、3自然段，思考：帝国主义国家要挟清政府的目的是什么?清政府任命詹天

3、佑为总工程师以后，国内外的反映怎样?谈谈你对不同反映的看法。?2.指导朗读下列句子，让学生深入理解内容，体会思想感情：帝国主义者完全想错了詹天佑就是他们中间的一个。完全、中间的一个可重读，整句话语气稍重，语速适中，要读得铿锵有力，以回击帝国主义者的要挟。消息一传出来，全国都轰动了咱们可争了一口气。咱们、争了一口气重读，整句话读得可稍轻快，表达出全国人民的喜悦、自豪之情。?3.默读第4、5、6自然段，思考：勘测线路时，詹天佑是怎样克服困难的?针对居庸关、八达岭的地势特征，詹天佑是怎样采取施工方法的?青龙桥附近的山势坡度特别大，詹天佑是怎样解决火车爬上陡坡的?各自然段重点学习内容及学习方法：?1这

4、是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好失掉信心。这是第4自然段中的句子。可抓住第一条、一定、失掉信心这些词语，指导朗读，整句话要读得坚定有力，由于是想的内容，声音不宜过高。?2默读第5自然段，可先理解从两端同时向中间凿进、中部凿井法的意思，再启发学生想像居庸关，八达岭的地势，画一画各自不同的施工方法，体会詹天佑敢于创造的智慧，最后朗读。?3看插图叙述第6自然段的内容，启发学生画人字形线路，想像运行情况。二、指导美读，积淀情感?詹天佑主持修筑京张铁路的过程是课文的重要部分，其美读训练如下：?1.老师可用生动的语言描述塞外恶劣的天气、险象环生的地形，带领学生进入课文所描绘的情境，动之以情，引

5、起情感共鸣，然后让学生朗读课文第4自然段。通过各种形式的朗读，学生就会体会到有关詹天佑的情景：在峭壁上定点、测绘；在油灯下绘图、计算；遇到困难，神情严肃而又充满必胜信念。?2.在朗读课文第5、6自然段之前，可针对居庸关、八达岭、青龙桥附近的地势，让学生想像坐火车穿越隧道、运行在人字形线路的情景。带头、常常、一起商量包含着对詹天佑工作精神的赞扬。读到这些词语，学生对詹天佑的敬爱之情就会油然而生，语气随之加重，语速随之平缓，达到声情并茂的境界。内容总结（1）小学语文六年级教案理清思路美读熏陶詹天佑教学难点突破詹天佑这篇课文是向学生进行爱国主义教育的好课例（2）小学语文六年级教案理清思路美读熏陶詹天佑教学难点突破詹天佑这篇课文是向学生进行爱国主义教育的好课例（3）先画出最能概括中心思想的句子，再完整地概括出中心思想（4）修筑铁路的起因、经过、结果怎样（5）消息一传出来，全国都轰动了咱们可争了一口气6