马说练习题(6页).doc

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1、-马说练习题-第 6 页马说练习题1、给下列加点字注音骈死 槽枥 一食或尽粟一石 才美不外见 食之不能尽其材 其真无马邪 祇2、解释下列句中加点的词语故虽有名马 骈死于槽枥之间 一食或尽粟一石是马也 且欲与常马等不可得 安求其能千里也鸣之而不能通其意 策之不以其道 执策而临之 其真无马邪3、解释下列句中的通假字食马者不知其能千里而食也 同 ，意思是 才美不外见 同 ，意思是 食之不能尽其材 同 ，意思是 其真无马邪 同 ，意思是 4、解释下列多义词（1）不以千里称也 策之不以其道（2）策之不以其道 执策而临之（3）安求其能千里也 其真无马邪？ 其真不知马也（4）祇辱于奴隶人之手 食之不能尽其材

2、 鸣之而不能通其意5、翻译下列句子（1）祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间（2）且欲与常马等不可得，安求其能千里也（3）其真无马邪？其真不知马也（4）策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意（5）食马者不知其能千里而食也。6、文学常识或用原文语句回答马说选自 ，作者 ， (朝代)著名的文学家，世称 ，被列为 之首。与 共倡古文运动，合称“韩柳”。有一位名人曾说过，“世上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。由此我们可以想到马说中的一句话： ， 。马说中揭示千里马悲惨遭遇的句子是： ， 。马说对“食马者”的无知发出强烈谴责的句子是： 马说中食马者“不知马”的具体表现是： ， ， 。马说中活画统

3、治者愚昧蛮横丑态的句子是： ， 。马说中揭示全文主旨的句子是： 。马说中千里马被埋没的根本原因是： ； 。 千里马被埋没的直接原因是： ， ， 。 人们常用文中的两句话概括自己怀才不遇，这两句话是： ， 。 人们常用文中两句话概括自己怀才不遇，这两句话是： _，_。文中哪句话包含了一个反题，指明了千里马对伯乐的依赖关系：_，_。二、阅读研究6本文作者借千里马和伯乐的传说，巧妙地运用比喻的手法，表达作者愤慨的情感。说说伯乐，千里马和“食马者”、“策马者”分别比喻什么？7首句“世有伯乐，然后有千里马”在文中有什么作用？指明了千里马和伯乐的什么关系？8“千里马常有，而伯乐不常有”揭示了当时怎样的社会

4、现象？9“千里马常有，而伯乐不常有”表达了作者怎样的思想感情？10“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。”联系生活实际，谈谈你对这几句话的理解？11“安求其能千里也？”一句用了什么修辞方法？其作用是什么？12找出文中描写“食马者”平庸、 愚妄浅薄的语句，并说明其所用的修辞方法有作用?13读到“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：天下无马时”你有什么感受？14本文结尾两句，对全文有什么作用？15“ 策之不以其道”中的“道”在文中具体指什么？16你怎样理解文中表现的作者的思想感情？17作者的人才观中什么？你对这种人才观是怎样看的？18联系实际，谈谈你是如何

5、看待人才和伯乐之间的关系的？19龚自珍“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”和本文阐述的观点是否相矛盾？谈谈你的看法。20“世有伯乐，然后有千里马”，你是否同意作者的观点？请做简要阐述。21根据本文内容，从千里马角度谈起，分别以“有志”和“无才”为首词，写一组不少于五言的对偶句。 有志_；无才_。 22“世有伯乐，然后有千里马。”三国演义中，诸葛亮遇到刘备后，才有隆中决策，才有火烧连营，才有请根据课文内容和已有提示，将下列对偶句补充完整。（补充后不少于七言） 有_方显_； 无_岂有_。 23根据文意，请尝试创作一组不少于五言的对联，对千里马或伯乐表达自己的心声。 上联：_； 下联：_。 24有人曾

6、说过：“世上不是缺少美，而是缺少发现。”对于千里马而言，伯乐自然是他永世的知音，遗憾的是在封建社会里，千里马很少能遇到伯乐。请你联系本文文意，给下面的句子对一个下联。 上联：良马有幸遇伯乐 下联：_。 25有人曾说过：“世上不是缺少美，而是缺少发现。”对于千里马而言，伯乐自然是他永世的知音，遗憾的是在封建社会里，千里马很少能遇到伯乐。请你联系本文文意，给下面的句子对一个下联。 上联：世上岂无千里马； 下联：_。 26你认为要成为千里马应如何去做?27学完马说后，你认为应该该去“识才和选才”。结合社会实际谈一谈。28本文借千里马说明了伯乐的重要性，三国演义中称得上是千里马的是哪两匹马，其最终主人

7、分别是谁？29古往今来，曾有许多卓有才华的仁人志士被统治者埋没甚至迫害过，这些人也由衷地发出了无尽的感慨。请写出其中的两人及他们发出的感慨。30在当今社会，你认为伯乐和千里马哪个更重要？请举例说明。31在当今社会，你认为“千里马”应该具备怎样的素质？32作者把千里马不能千里归罪于食马者，你是否同意作者的观点？33作者以千里马比喻人才，从文中千里马的遭遇来看，人才展现才华最需要的是什么？34、本文揭示了当时一种怎样的社会现象？表达了作者怎样的政治主张？35、你认为二十一世纪的青少年应具备什么素质，才可能成为“千里马”？答案有一位名人曾说过，“世上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。由此我们可以想

8、到马说中的一句话：千里马常有，而伯乐不常有。马说中揭示千里马悲惨遭遇的句子是：只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马说对“食马者”的无知发出强烈谴责的句子是：与常马等不可得，安求其能千里也？ 马说中食马者“不知马”的具体表现是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意马说中活画统治者愚昧蛮横丑态的句子是：执策而临之，曰：“天下无马！”马说中揭示全文主旨的句子是：其真无马邪？其真不知马也。马说中千里马被埋没的根本原因是：食马者不知其能千里而食之。 千里马被埋没的直接原因是：食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得人们常用文中的两句话概括自己怀才不遇，这两句话是：千里马常有

9、，而伯乐不常有。 文中哪句话包含了一个反题，指明了千里马对伯乐的依赖关系：世有伯乐，然后有千里马。二、阅读研究 6伯乐：识别人才，利用人才的封建统治者。千里马：有才能的人。食马者和策马者：埋没人才，愚妄浅薄的统治者。 7提出中心论点，开篇点出论证的前提，有提挈全文的作用。指明千里马对伯乐的依赖关系。 8统治者昏庸浅薄，世上缺少识别人才的伯乐。 9愤世嫉俗，对统治者不能识别和选拔重用人才的不满，对被压制折人才的同情，以及自己怀才不遇的抑郁心情。 10有了伯乐，才会有千里马，如果没有伯乐，即使有千里马，也不能被人发现，也就等于没有千里马，说明伯乐对千里马的命运起决定作用。 11反问。表达作者愤怒谴

10、责“食马者”的思想感情，增强了语言的气势。 12策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。排比，使文章具有辛辣的嘲讽，把“食马者”的平庸无能写得淋漓尽致，增强了语言的气势。 13对千里马的遭遇的深切同情，对封建统治者埋没人才，摧残人才表示强烈愤慨。 14点明文章主旨。“不知马”三个字是文章主旨所在。 15千里马的特性。 16对封建统治者不能识别人才、摧残人才、埋没人才的现象表达了强烈的愤慨。 17作者主张通过伯乐发现人才。这种人才观具有片面性，选拔人才可多途径多层次、多方面选拔。 18可以围绕千里马应充实自己并主动抓住机遇展露才华，而伯乐应该是不拘一格来发现人才。19马说强调的是要善于发

11、现人才，重用人才；而龚自珍则要不拘一格降人才，是呼唤能拯救天下的人才。20言之成理即可。如：我认为千里马自身素质更重要。千里马应具备自人推销的能力，不应一味等待伯乐的赏识，应主动地寻找机会展示自己。21有志难成千里马；无才可作老黄牛。22伯乐，槽间千里马；刘备，隆中决策人。23伯乐识良马，明主觅贤才。24贤才无辜逢昏君。25人间难得九方皋。26此题为开放题,回答合情合理即可,如：应从“普通马”做起，然后才能脱颖而出。27识才和选才的方法现在很多，如考试、自荐、组织推荐、竞争上岗等。28赤兔马主人是关羽；的卢马主人是刘备。29刘禹锡：斯是陋室，惟吾德馨。范仲淹：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。3

12、0言之成理，例证恰当即可。如认为千里马重要：因为社会发展需要人才，而千里马正是推动社会发展的巨大动力，试想如果没有爱迪生发明电灯，我们寻找光明的眼睛还要在黑暗中徘徊多久？31首先应该具有良好的心理素质，具有坚强的意志。其次应该具有丰富的专业知识，这样你于能在竞争中游刃有余。再次，还应该具有毛遂自荐的勇气，自信是成功的一半。32言之成理即可。不同意。我认为千里马自身素质更重要。千里马应具备自我推销能力，不应一味等待伯乐赏识，应主动寻找机会。33需要民主宽松的政治环境和统治者的知人善用。34、揭示了封建统治者埋没人才、摧残人才的社会现象。 表达了作者希望统治者善于发现人才，重用人才，使他们充分展现自己的才能和作用。35、要有足够的知识储备，要有乐观向上的态度，要有良好的心理素质，也要拥有坚强的意志并愿意学习。（或：首先，应该具有良好的心理素质，具有坚强的意志；其次，应该具有丰富的专业知识，这样你就能在竞争中游刃有余；再次，还应该具有毛遂自荐的勇气，因为自信是成功的一半。）