课外阅读指导方案格林童话 - 副本(3页).doc

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1、-课外阅读指导方案格林童话 - 副本-第 3 页（一 ）年级课外阅读指导方案 （2015-2016学年度下期）阅读书目： 格林童话 阅读时间： 2016年5月 方案制定人： 一、 本书的基本信息及背景资料收集本书由浙江少年儿童出版社出版，产生于十九世纪初，是由德国著名语言学家，雅可布格林和威廉格林兄弟收集、整理、加工完成的德国民间文学。它是世界童话的经典之作，它是“影响孩子一生的世界十大名著之一”，获选为世界文化遗产，被联合国教科文组织称赞为“欧洲和东方童话传统划时代的汇编作品”。还被加入到联合国教科文组织“世界记忆”项目中。在中国，至少有100种以上的译本和译改本。在西方基督教国家中，他的销

2、量仅次于圣经，自问世以来，在世界各地影响十分广泛。二、 本书的内容简介本书一万字左右，除目录、作者寄语和正文内容外，还在每个故事中国穿插符合情节的彩色图案。本书共有小红帽渔夫和他的妻子白雪公主大拇指灰姑娘青蛙王子狼和七只小羊魔鬼的三根金发金鹅三片羽毛月亮11个童话故事，格林童话以儿童视角和叙事口吻讲经验性、实例性的故事用一种春风化雨、润物无声的方式让儿童快乐地作出伦理选择。格林童话中的形象粗略地分为三种：非人全兽形象、半人半兽形象和人的伦理形象，这些形象，大都写得善恶分明，好坏黑白，一目了然，没有灰色地带，善恶好坏向两极夸张。这显然在照顾儿童的认知能力。格林童话的故事让儿童可以在阅读过程中体验

3、到故事中主人公不同的人生经历与冒险，在轻松愉说的阅读中总结经验教训，唤起儿童对生活的热爱与期待，激发儿童善恶观的形成。拥有美好品质最终幸福生活的结婚母题、庇护于森林的森林意象、善恶分明的人物形象，歌颂善有善报、恶有恶报的因果轮回观念，都潜移默化影响儿童对道德的认知，童教育孩子们要弃恶从善，提高道德伦理观念，让孩子的心灵在阅读中得到至真、至善、至美的滋养，收获一个灿烂、光明的人生。三、 具体阅读指导1、阅读指读课1节（教案另附）四、 学生阅读情况反馈方式读书笔记（从书中圈点勾画出喜欢的词语句子）；阅读小报；讲故事；五、 预期阅读成果1、 增加孩子的阅读量，提高识字能力。学会做阅读笔记。2、 能用自己的语言把喜欢的故事讲给别人听。3、 形成正确的善恶观，并能指导平时的学习生活。