教学实录——《月光曲》2.docx

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1、教学实录月光曲2第一课时第二部分师：谁能说给我听生：我觉得（读）月亮正从水天轻纱似的微云。这里写它的意境很美，说明它的旋律很优美。师：你能不能概括一下你刚才读的这几句话是什么情景生：就是讲海面上很静，月亮从水天相接的地方慢慢升起来。师：月亮升起来，还有吗生：就是刮起了大风，卷起了巨浪师：等等，现在月亮升起来了，（板书月亮升起）后面呢生：（读）被月亮照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌来师：没到那么远吧你先思考一下，另一位同学接着讲。生：应该是月光升起来了，海面上洒满了银光。师：海面上洒满了银光，还有一个词呢生：霎那间。师：你把这一段读一下我听听。生：（读）皮鞋匠静静地听着洒满了银光。师：洒满了

2、银光以后整个海面上是什么样有一个词，是什么生：微波粼粼。师：我不会写这四个字，你帮我写吧。（一学生上前在月亮升起后写微波粼粼）谁还接着说已经告诉我了，月亮升起来了，大海上波光粼粼。接着往下解释，后来月亮怎么样了海面怎么样了生：后来海面刮起了大风，卷起了巨浪。师：那月亮跑哪去了生：月亮师：书上怎么说你就怎么读。生：应该是（读）月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。师：你的意思说现在月亮升高了，接着往下说，穿过微云以后呢生：（读）海面上刮起了大风，卷起了巨浪，被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来。师：是不是月亮和大海都产生了变化生：对。师：（指板书）这里是月亮刚刚升起，海面上微波粼粼，

3、刚才说的是什么样的啊生：月亮升起。师：我再写个月亮升起生：越升越高。师：谁越升越高生：月亮。师：那怎么写啊月亮越升越高，我只要四个字。生：月亮升高。师：对，海面上怎么概括生：海面上波涛汹涌。师：不对，海面上刮起了大风，卷起了巨浪，是不是这两句呀那这两句用四个字能概括吗生：刮风起浪。师：也可以，但不太美。生：狂风巨浪。师：这风有点太大了。（笑声）生：刮风卷浪。师：能不能这么说，风怎么样生：卷。师：卷什么样的浪生：巨浪。师：对了，风卷巨浪这四个字多好呀！把两个意思都说了。（板书风卷巨浪）海面上刮起了大风，卷起了巨浪概括成风卷巨浪行不行生：行。师：（对一学生）你去把月亮升高写在风卷巨浪的前面。（学生

4、上前写）再往下看，还有吗后面月亮怎么样呢大海又怎么样呢说不来的使劲读一读，谁把皮鞋匠看他妹妹后面那一段读一读。生：（读）皮鞋匠看看妹妹波涛汹涌的大海。师：大家一起来读。接着我的话来读看到了她从来没有看到过的景象。生：（读）在月光照耀下的波涛汹涌的大海。师：现在月光怎么样了生：照耀。师：大海怎么样了生：波涛汹涌。师：谁来写这八个字（一学生上前写）既然海面是这样变化的，你能不能通过你的读把这个变化读出来呢放开声音，各自练一遍，把海面上的三次变化用不同的语调读出来。开始。（学生各自读课文）师：谁愿意读月亮升起，微波粼粼这一点儿谁接着他读月亮升高，风卷巨浪这一点儿谁读月光照耀，波涛汹涌这一点儿（三个学

5、生站起来）一个人读完下一个接着读。大家听一听他们三个读得有没有变化，像不像微波粼粼、风卷巨浪、波涛汹涌。开始。（三个学生分别读这三段话）师：大家一齐来读，我给你们打上拍子，你们一边读一边用眼角扫一下我的手势，我怎么指挥你就怎么读。咱们看看读起来有意思没意思。预备，起！生：（读）皮鞋匠静静地听着波涛汹涌的大海。（教师随机给予指导）师：这回谁起来再读谁读第一层没有发过言的举手，已经发过言的先放下手。（教师让三个学生站起来）开始。（三生分别读）师：太好了，谁还想读（一女生站起来）你现在先挑一层，这三层随便你想读哪一层，读完了，你想和哪位同学挑战，你就点他的名。（女生点了姓赵的同学）好，你先读，开始。

6、女生：（读）皮鞋匠静静地听着洒满了银光。（赵生也读这一层与她比）师：满分是五分，全体同学用你们的手给女生亮分。生：五分。师：五分，好，给第二个同学亮分。生：五分。师：也是五分，很好。都读得不错。谁还想比还有两个名额。（指一举手的学生）随便读一段，谁敢应她的战（马上有一男生站起来）好，开始读。女生：（读）忽然，海面上刮起了大风涌过来。（男生重读这一部分）师：两个人都读得不错，还有一个名额，谁来读（又一女生站起，另一男生站起应战）女生：（读）皮鞋匠看看妹妹波涛汹涌的大海。（男生重读）师：两位同学读波涛汹涌真的波涛汹涌。前面看见妹妹恬静的脸，读得很温柔。这位男同学读得也很温柔。（众笑）好啦，大家读得

7、也不错，讲得也不错，但我还是不明白，我说月光曲的曲调在哪旋律是什么我找不着。你们告诉我，这儿（指板书三层）写的是月亮和大海，这哪是月光曲呀它怎么就成了月光曲的旋律了生：因为它是用语言文字来代替这个月光曲的。师：噢，代替了，那月光曲就是：（唱）月亮升起（众笑）生：不是，不是，它的旋律，用语言文字来表示它的旋律。因为课文不可能把月光曲整一首的谱子写下来，要是那样的话，我们不用学月光曲了。师：成音乐课了是吧，他的话解释清楚了吗生：没有。师：非常遗憾，没讲清楚，谁能帮我解释清楚生：我觉得月亮升起，微波粼粼是非常平静的，声音很轻的；然后月亮升高，风卷巨浪是慢慢地感情加重；最后月光照耀，波涛汹涌应该是感情

8、已到了极点了。所以就是声音从轻到高，这样的过程，就是月光曲的旋律。师：你光这么说不行，我知道波涛汹涌是轰隆、轰隆的非常大的海浪，我知道它的声音很大，它怎么就成了月光曲的旋律了生：支老师，黑板上都写的是皎洁的月光照耀着大海。师：对呀！生：那我们可以联想到月亮是很师：（打断）你想怎么联想就怎么联想不对。我还可以联想到我小时候，我妈妈生气了，一开始不太厉害，到后来揍了我一顿。（众笑）我还可以联想到这个呢。它怎么就成了月光曲的旋律了生：我觉得它第一层的意思是说月光曲的第一段非常柔和。它师：（打断）你怎么认为它是月光曲的第一段我还认为我妈妈刚刚生气呢！（众笑）你说它是月光曲的第一段不行呀，你怎么来证明呢

9、好好读书，再把第九节好好看一下。（学生各自看书）师：想想这些景象真的在茅屋外面发生了吗生：不是，是联想。师：谁的联想生：皮鞋匠和妹妹的联想。师：皮鞋匠和妹妹的联想，他们这种联想是怎么产生的生：他们是听了贝多芬弹的乐曲后联想的。师：那听他的曲子，脑子里就出现了这种情景，是这个意思吗生：是。师：噢，谁还能说得更清楚一点生：我觉得他们是听贝多芬的曲子听得十分投入，脑子里才联想出这番景象。师：噢，我明白了，这回你们算给我讲明白了。（指板书）这些月光和海面的变化，是月光曲在演奏的时候，所引起的兄妹俩的联想。那么，什么样的曲子，什么样的旋律才能让他们想到月亮刚刚升起，大海微波粼粼你们想想当时的钢琴曲是什么

10、样呢能形容一下吗是快呢，是慢呢，是轻呢，是重呢生：我觉得月亮刚刚升起的时候，应该是比较很柔和的。师：很柔和，（板书柔和）还有什么呢生：然后到师：（打断）等一下，光是柔和吗生：还有比较缓慢，宁静。师：比较缓慢，徐缓。（在板书柔和后面写徐缓）后来呢生：后来到风卷巨浪的时候，它的曲调声音应该响起来了，速度也加快了，声音从柔和变成高昂了。师：不到高昂吧，有劲没劲生：有劲。师：对，有力了。（板书有力）生：最后是高昂。师：最后是高昂，（在有力下写高昂）还有吗（指有力的后面）节奏呢生：加快了，速度快了。师：节奏加快了，（在有力后写快速）这儿呢（指高昂后）波涛汹涌了。生：波涛汹涌应该是更加快。师：更快了，情绪

11、激荡了！（在高昂后写激荡）我们写这一个词行不行浪花在激荡，可不可以生：可以。师：那么谁能从头到尾地，系统地帮我解释一下，使我能更加明白我先说个开头，你接着往下说;一;一;贝多芬面对着月光，弹起琴键来，一开始，他的琴声是柔和的、徐缓的，所以听在他们兄妹俩的耳朵里，产生了月光升起，微波粼粼的联想，谁接着往下说生：接着贝多芬的旋律是有力的，快速的，兄妹俩的联想中是月亮升高，风卷巨浪，最后，贝多芬的旋律是高昂激荡的，兄妹俩的联想中是月光照耀，波涛汹涌。师：对不对生：对。师：这样一个音乐（指板书柔和、徐缓等）引起了如此联想，（指板书月光大海等）对吗生：对。师：这是咱们猜想的，贝多芬的月光曲真是这样的吗想

12、不想听一听生：想。师：听过没有生：没有。师：咱们试试，看咱们研究得对不对。不过我想，贝多芬是那么伟大的音乐家，他的乐曲不一定像我们研究的那么简单：可能在一片平静的大海中，也会偶然跳起几个雪白的浪花。可能不可能生：可能。师：也可能在汹涌的浪峰之间也有低沉的波谷是不是生：是。师：这样呢，就使他的乐曲旋律更丰富了，咱们听一听。（教师播放月光曲录音带，并配合音乐节奏打拍子，同时根据旋律的变化，指向板书相应内容）咱们先让贝多芬休息一会，就这么一段你们听出来没有生：听出来了。师：基本上是（指板书）这么一个旋律变化是不是生：是。师：咱们下课以后再仔细听。这个问题在你们的帮助下我弄明白了，谢谢大家！经过咱们的

13、一段研究，讲清楚了，但是我又产生新的问题了。刚才你们说贝多芬非常同情穷苦人，所以他就创作了这首曲子，弹了一首又一首。第二首就是月光曲了，是吧生：对。师：那么究竟他的创作激情，创作的灵感从哪儿来的你先告诉我，要想回答这个问题得从哪儿去找根据生：应该是到四、五、六、七、八段去找。师：四、五、六、七、八段，第二、三段没有事了生：第二、三段，它是讲师：你们从第二段开始读一读，看看怎么样解决这个问题，它的灵感是从哪儿来的第二段到第七段都是在写他和盲姑娘兄妹认识的过程，开始是怎么回事，后来是怎么回事，最后是怎么回事，你看明白了，再讲给我听。可以互相研究。（学生读文）师：时间到了，大家休息一会，咱们先下课。内容总结（1）教学实录月光曲2第一课时第二部分师：谁能说给我听生：我觉得（读）月亮正从水天轻纱似的微云（2）师：月亮升起来，还有吗生：就是刮起了大风，卷起了巨浪师：等等，现在月亮升起来了，（板书月亮升起）后面呢生：（读）被月亮照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌来师：没到那么远吧你先思考一下，另一位同学接着讲（3）（女生点了姓赵的同学）好，你先读，开始15