苏教版小学语文一年级教案——《练习3》教学设计二.docx

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1、一、教学要求：1、学用字词句。培养学生留心周围事物、积累词语和生活经验的良好习惯。2、读读背背。要求学生反复记诵，形成积累。3、写好铅笔字。指导学生写的正确、端正、整洁，培养正确的写字姿势和执笔方法，并要做好个别辅导工作。4、口语交际：指路。让学生学会为别人指路，并借以丰富交际经验，提高交际能力。二、教学准备：训练中的插图三、教学时间：三教时第一课时一、教学要求：学用字词句。通过词语和看图，认识生活中几种常见的汽车类型，建立起文字符号与图画、词语概念与事物之间的联系，了解这几种常见车型的功能与作用，进而把句子补充完整并说出来。二、教学准备：教学插图三、教学过程：（一）揭题今天，我们要来学习练习

2、3。你们看一下，一共有几项训练？这节课，我们一起来学习第一题。（二）学习学用字词句的前一部分。1、借助拼音读懂要求。（1）读词语。（2）看图并用线条把图和词语连接起来。2、指导。（1）看图画说说自己认识哪些车？叫什么名称？（2）出示带拼音的词语让学生自己拼读。（3）指名读词语。（4）齐读。3、练习连线。（1）述：请小朋友们用线条把词语和相应的车子连起来。（2）学生练习连线。教师行间巡视，个别辅导。4、反馈矫正学生连线情况。（三）教学后一部分1、借助拼音读懂后一部分要求。2、指导。（1）出示不完整的句子。（2）让学生读、思、议。（3）指名说。3、练习。（1）出示不完整的句子。（2）让学生看前面的

3、图来说。能说几种就说几种，越多越好。4、延伸。有谁还知道这些车以外的车吗？给大家讲讲。（四）课后有兴趣的小朋友们可以收集一些汽车的图片资料，多认识一些汽车，并了解它们的功能。第二课时一、教学要求：读读背背。要求学生反复记诵，形成积累。二、教学准备：教学挂图三、教学过程：（一）揭题：今天，我们要来学习练习3的读读背背。复习学过的内容。（二）学习本课四个成语1、出示四个成语。这些成语你会读吗？你怎么会的？2、请小老师带大家读。3、老师讲故事：精卫填海愚公移山。帮助学生理解词义，讲完后，让学生猜是哪些词语的意思。4、指导读前两个成语。读出情感：精卫填海容易吗？愚公移山容易吗？5、小结：精卫填海、愚公

4、移山不容易，仍然做，这就叫百折不回、勇往直前。指导读。6、读四则成语。读出韵味来。（1）自由读。（2）指名读。（3）由读得好的同学带领上同学读。7、练习背诵。（1）自由读背。（2）指名读背。（3）男女生对抗赛背。（4）师生对抗赛背。8、老师故意读错，强调：成语形式是固定的，不能随意变动。9、揭示四个成语的寓言，齐读。（三）教学三字韵语1、出示三字韵语，讲清题目要求：（1）朗读。（2）背诵。2、指导朗读、理解。（1）让学生借助拼音自读韵语。（2）指名试读正音，注意读准翘舌音：zhuochengzhi（3）教师范读。（4）结合插图讲述韵语的意思。3、练习朗读、背诵。（1）指名朗读，集体练读。（2）

5、自由练习朗读、背诵。（3）指名背诵、集体背诵。4、反馈练习情况。（检查朗读、背诵情况，及时评价纠正）第三课时一、教学要求：1、写好铅笔字。指导学生写的正确、端正、整洁，培养正确的写字姿势和执笔方法，并要做好个别辅导工作。2、口语交际：指路。让学生学会为别人指路，并借以丰富交际经验，提高交际能力。二、教学准备：生字卡片教学挂图三、教学过程：（一）揭题今天，我们要来学习练习3的写好铅笔字和口语交际。（二）教学写好铅笔字1、讲清题目要求：本课要进行描红、仿影和临写训练。2、帮助学生回忆描红、临帖和要求（1）描红：要有正确的写字姿势，每个笔画要一笔写成，不能描，不能有复笔，要使铅笔的笔锋在字的点画中间

6、运行；要按照字的笔顺一笔一画地写。注意保持本面整洁。（2）临帖：要有正确地书写姿势。做到：一看：认真读帖。二想：对整个字的结构、笔顺及怎样起笔、行笔、收笔、用笔的轻重、按提、快慢、变化等考虑一下。三写：书写时要心静、手稳、腕活，笔笔实在，字字认真。根据田字格摆好字的间架结构，老老实实地着按照范字一笔一划地临写。在此基础上，写完后，还要认真对照，看临写是否准确、到位。注意保持本面整洁。（三）指导练习书写1、出示卡片，让学生认读伯、听、池3个字。2、引导学生读帖，弄清这3个字都是左右结构，且在田字格中都是左窄右宽。3、指导书写伯。（1）背写字姿势歌，训练写字姿势。（2）出示伯，提醒学生注意左边单人

7、旁窄一些，右边白宽一些。（3）老师在黑板上田字格里范写伯：第一笔撇，起笔顿笔，行笔渐渐提起，第二笔竖，起笔顿笔，行笔力量要均匀，收笔回带。（4）学生练习描写一个伯。4、按上述的步骤和方法，指导学生学些听、池。提醒学生写时注意先左后右的笔顺规则。听写口字旁时，位置略向上些，勿使下坠。池的三点水旁的三点的摆布：第一点稍靠右，第二点略小和第三点在一条线上，第三点向上挑，挑到下一笔的起笔处，最后一笔竖弯钩，起笔要重，收笔要轻。5、学生练习写字。让学生按要求认真练习描红、仿影、临写，教师个别辅导。6、反馈学生写字情况。教师展示学生写得好的字。（四）教学口语交际1、指导朗读理解。（1）指导看图说话。出示图

8、画，让学生观察，说说：一位小学生在放学的路上碰到了谁？这是一位什么样的解放军叔叔？他在干什么？那个小学生在干什么？当有人向你问路的时候，你应该怎样告诉他？2、指导朗读对话。（1）让学生借助拼音自由地读练习中的对话材料，弄清问路人和指路人说话的内容及互相的问答关系。（2）指名分角色朗读，师生评议。3、练习表演。（1）学生练习，揣摩各自的动作、表情、语言等，教师巡视、指导。（2）同桌分角色练习。（3）请同学上台分角色表演。师：你们熟读了对话，学习了文中的小学生为别人指路，那么，你们能不能在现实交际中为别人指路呢？请你以小组为单位自编内容表演，好吗？4、学生自编内容表演。（1）分组表演。（2）指名一组上台表演。内容总结（1）一、教学要求：1、学用字词句（2）（2）看图并用线条把图和词语连接起来（3）（1）看图画说说自己认识哪些车（4）有谁还知道这些车以外的车吗（5）3、老师讲故事：精卫填海愚公移山（6）（3）由读得好的同学带领上同学读（7）（3）指名背诵、集体背诵（8）4、按上述的步骤和方法，指导学生学些听、池（9）当有人向你问路的时候，你应该怎样告诉他（10）（2）指名一组上台表演11