苏教版六年级语文——《山谷中的谜底》教学设计.docx

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1、苏教版六年级语文山谷中的谜底教学设计教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文。2读懂课文，了解雪松能在逆境中生存的原因，初步领会既要敢于抗争，也要学会适当退让的道理。3学习篇末点睛和对比的写法。教学重点：联系课文内容及生活实际，理解弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好地发展的深刻含义。教学难点：学习篇末点睛和对比的写法。教学准备：课件（课文中的重点句子、图片、练习）教学过程：一、谈话导入。1魁北克的一条南北走向的山谷中，有一个什么谜（板书：谜西坡长满杂树，东坡只有雪松）2过渡：这个谜后来怎么揭开的谜底是什么它给我们的启示是什么今天我们就要进行研究。二、精读第一段。1指名读第一段，思考：山谷

2、中有一个什么谜用横线划出。2交流，出示句子：山谷没有只有雪松。（1）自由朗读，想象情景，试着用简笔画表示南北走向的山谷及东坡、西坡。（2）这里有什么特别之处（西坡：长满东坡：只有、雪松）（3）出示图片：假如你也来到这个山谷，看到这样的情景，你觉得怎样练读，读出自己的感受。3小结，板书：西坡长满杂树、东坡只有雪松三、精读第二段。1.为什么会出现这样奇异的景观呢请同学们自读第三自然段，寻找谜底。用横线划出。2交流，出示句子：谜底终于被揭开了也都存活了下来。（1）齐读，思考：造成这一奇异景象的原因是什么（东坡雪大，西坡雪小）同一山谷中，雪怎么会有大有小呢指名说。出示语句：1983年的冬天一层雪。点击

3、：特殊的风向、总比、大。从哪儿看出雪大呢指名说，点词：大雪纷飞、满天飞舞、不一会儿、厚厚的一层。是啊，山谷中大雪纷飞，雪花满天飞舞，这就是雪松生长的;一;一;环境，你觉得雪松生长的环境怎样你能通过朗读把自己的体会读出来吗指导朗读。（2）东坡雪大，为什么雪松能存活而其他树不能存活呢（雪松有其他树没有的本领）质疑：一棵普普通通的雪松，有什么过人之处呢自读课文，找出句子，并用标出雪松的动作。指读，出示语句：当雪积到一定程度时完好无损。雪松有什么本领指名交流，点词：弯曲、反弹。讨论：为什么会弯曲、反弹怎么能弯曲、反弹（富有弹性）结果怎样点词：苍翠挺拔。、完好无损板书：弯曲、反弹。这就是雪松的本领。靠这

4、个本领，即使雪很大，环境非常恶劣，雪松也能活下来。而其他那些树，因为没有雪松这个本领;一;一;丧失了生机。那你觉得雪松的本领怎样（体会适应环境的方法巧妙和机智）你能把这段描写读好吗练习朗读。引读：就这样，反复地;一;一;积、弯、落、弹。不论;一;一;雪松;一;一;你体会到了雪松身上有怎样的精神（顽强有韧性；承受风雪的压力，巧妙减轻压力，适应环境顽强生长。）指导朗读。3播放音乐：同学们，雪松虽然遭受狂风、暴雪的重压，可是它用富有弹性的枝丫，巧妙地弯曲、反弹，始终苍翠挺拔，完好无损。雪松这种机智、顽强的本领，让人情不自禁地佩服、赞叹。让我们一起把这段话再读一读。（齐读第三自然段）4小结：山谷中的谜

5、底终于被揭开了，由于东坡雪大，雪松有本领，所以只有雪松；西坡雪小，即使没有雪松的本领，也能存活下来。四、精读第三段。1揭开了谜底，你的心情怎样（高兴）2出示句子，引读第4、5节，读出高兴。3讨论：从他们的对话中，你读懂了什么第一位的话，由雪松直接想到。第二位的话，由雪松得到了启示：面对压力时，可以通过正面抗争去解决；有时还可以像雪松那样，作适当的让步，以求反弹的机会。4看来，同学们和第二位旅行者一样，都明白了其中的道理。正如课文结尾所说的（出示句子）;一;一;齐读：确实，弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好地发展。5读到这里，你联想到哪些像雪松这样的人物（韩信受胯下之辱、勾践卧薪尝胆）67总

6、结：这节课我们跟随两位旅行者一起揭开了山谷中的谜底，从中还明白了一个道理。对于这个道理，随着我们年龄的增长，生活阅历的丰富，相信大家会有新的认识，新的感悟。特别是当你遇到困难、压力的时候，想想这句话，一定会对你有所帮助。最后让我们再来读读这句话。五、作业超市：有感情地朗读课文，摘录课文中的好词好句。搜集富有哲理的小故事，同学之间互相交流。板书：17山谷中的谜底谜：西坡长满杂树东坡只有雪松底：西坡雪小东坡雪大（外因）雪松的本领：富有弹性弯曲反弹启示：弯曲是为了生存和更好地发展。内容总结（1）苏教版六年级语文山谷中的谜底教学设计教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文（2）（1）自由朗读，想象情景，试着用简笔画表示南北走向的山谷及东坡、西坡（3）是啊，山谷中大雪纷飞，雪花满天飞舞，这就是雪松生长的（4）靠这个本领，即使雪很大，环境非常恶劣，雪松也能活下来（5）西坡雪小，即使没有雪松的本领，也能存活下来（6）第二位的话，由雪松得到了启示：面对压力时，可以通过正面抗争去解决8