苏教版六年级语文——《理想的风筝》教案.docx

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1、苏教版六年级语文理想的风筝教案教学目的：1正确流利有感情地朗读课文。2理解课文内容，学习刘老师热爱生活、乐观向上的生活态度，以及他热爱学生、顽强执着追求理想的精神。3培养学生品读词句，触摸人物内心的方法，培养学生词句解读的能力。教学准备：1重点句子的课件。2歌曲又是一年三月三课件教学过程；一、复习导入1这节课我们继续学习第22课理想的风筝。谁愿意把课文读一遍2课文写了刘老师哪几件事（板书：谈腿疾写板书放风筝）3.你能用文中的词语说说这是一位怎样的刘老师吗(板书:生命顽强热爱生活)4.下面，就让我们一起走进刘老师的故事中，去感受刘老师的这些独特人格魅力吧。二、精读课文1学生自读课文。文中许多地方

2、写得生动细腻，请大家仔细品读课文，找出你感受最深的词句读一读，画一画，并在旁边写出你的感受。读完后同位交流交流。2指名交流。重点句子（1）教室里腾起一片笑声。但笑过之后，每个学生心里都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。a泛意思是冒出，透出。这里是说同学们心中不由自主产生对老师的同情，感到心酸，难受。学生的表现由笑声;一;一;酸涩;一;一;尊敬，衬托出老师的坚强乐观，风趣幽默与学生亲密无间。b你能通过你的朗读把学生这种复杂的心情表达出来吗（2）一个年过半百的老师，一天不知要这样跳跃旋转多少次。而他每转一次，就引起同学们一阵激动的心跳。a年过半百、不知道、体会到老师意志顽强，激动说明

3、学生被老师感动，尊敬心疼老师，衬托了老师的高尚人格。b指导朗读。老师也被感动了，让我们一起通过动情的朗读记住这平凡而伟大的一幕吧。（3）他脸上漾出的那甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。a漾在句子中指心中的快乐与甜蜜从脸上往外流溢，使人们看到一个乐观，富有活力，对生活充满追求自强不息的人物形象。b指导朗读。（4）有一次，他故意撒脱手，任飞舞的纸燕带动长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地飞跑。他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线端，喊着：你们不要管，我自己来！终于，他气喘吁吁地抓住了线绳，脸上现出得意和满足的神气。a从笑着，叫着，蹦跳着感受到刘老师不畏困难、乐观自信；忘我、欢

4、快。多么感人的画面，身体的残疾则能阻挡内心对美好生活的渴求此时，你认为刘老师撒脱手是为了什么他抓住的仅仅的线绳吗他放飞的仅仅是普通的风筝吗a现在你就是那挑战命运战胜了困难的刘老师，请你自信地把自己的感受读出来。三、总结课文，升华主题a同学们品读得真切深刻，你们读懂了作者，读懂了刘老师。文中的刘老师放飞的是心情，送上的是快乐，留给学生的是灿烂的春天是追寻理想的信念。所以在作者心中他将永远在我的记忆中行走、微笑，用那双写了无数粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝。那些给了我数不清幻想的风筝，将陪伴着我的心，永远在蓝天上翱翔。B让理想的风筝伴着希冀带着我们一起自由飞翔，飞上广阔的天空，领略生活的春光C播放又是一年三月三课件内容总结（1）苏教版六年级语文理想的风筝教案教学目的：1正确流利有感情地朗读课文（2）苏教版六年级语文理想的风筝教案教学目的：1正确流利有感情地朗读课文（3）2歌曲又是一年三月三课件教学过程（4）一、复习导入1这节课我们继续学习第22课理想的风筝（5）（3）他脸上漾出的那甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年6