小学语文四年级教案——《峨眉道上》第一课时教学设计之一.docx
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1、小学语文四年级教案峨眉道上第一课时教学设计之一教学目标:、掌握平坦、葱茏、歇息、旅程等词语,能联系上下文理解词语意思。、能准确流利有感情地朗读课文。、学习课文,使学生了解铺路人不畏艰辛,默默奉献的精神,教育学生要尊重劳动者并尊重他们的劳动成果。教学重点:体会铺路人工作之艰辛。教学难点:体会作者对铺路人的感情变化。教学过程:一、谈话导入。、同学们,有谁到过峨眉山吗?今天,老师就和大家跟着本文作者一起来到峨眉山,来领略一下峨眉山的景,来认识一下峨眉山的人。(齐读课题)、释题,设疑:看了这个题目,你想知道些什么呢?(学生讨论,并随机板书:事?人?景?)二、初读课文、学生自读,投影出示自读要求。、检查
2、()词语检查投影出示,先自读。指名读。齐读。()朗读检查指名朗读,从字词发音及停顿上加以指正。指名朗读,从美感上加以指正。自由朗读。三、分析第一段。过渡:同学们,这会儿我们可已经在峨眉道上了,你看这儿绿树成荫,那儿云雾缭绕,真是一个美丽的地方。可是除了感受到美丽,你还感受到了什么呢?、分析:你眼中的山路是怎样的?学生自读,边读边体会。结合文中语句讨论山路特点。(随机板书:窄、陡、长)穿插理解仰望和比喻句。、体会:走在这样的山路上,你感觉怎样?、指导朗读指名读,(引导学生从窄、陡、长、险上去评价)。自由读(互相指正)。齐读。四、分析作者对铺路人的感情变化。过渡:是啊,这山道真是又窄又陡,令人害怕
3、,那么就让我们暂且休息一会儿,等会儿再来领略峨眉山的秀美吧!哎,你瞧,那儿也坐着十几个人呢!他们和我们有什么不同吗?、分析作者对铺路人的第一次感情:背着石板攀登天梯可真了不起!(在分析彼此不同的基础上进行品读,读出佩服。)、分析作者对铺路人的第二次感情:他们是峨眉铺路人呵!(在了解铺路人怎样铺路的基础上进行品读,读出敬重,感激。)、分析作者对铺路人的第三次感情:啊,铺路人,你们都是无名英雄。结合文中语句,分析铺路人工作的辛劳之处:路程远,工作量大,时间长。品读该句,读出敬重与此赞美。交流:你想对铺路人说什么?五、小结同学们,本次旅程即将结束,在本次旅程中,我们跟随作者感受到了峨眉山景美,人更美。作者通过自己在峨眉道上的所见、所闻、所感,赞美了峨眉山上铺路人那不怕辛劳,默默奉献的高尚品德。让我们带着敬意再读课题。六、布置作业:把你想对铺路说的话写下来。内容总结(1)小学语文四年级教案峨眉道上第一课时教学设计之一教学目标:、掌握平坦、葱茏、歇息、旅程等词语,能联系上下文理解词语意思(2)、学习课文,使学生了解铺路人不畏艰辛,默默奉献的精神,教育学生要尊重劳动者并尊重他们的劳动成果(3)(齐读课题)、释题,设疑:看了这个题目,你想知道些什么呢(4)可是除了感受到美丽,你还感受到了什么呢(5)、分析:你眼中的山路是怎样的(6)让我们带着敬意再读课题5
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