幼儿园大班上学期社会教案《设计标志》含反思.docx

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1、幼儿园大班上学期社会教案设计标志含反思大班上学期社会教案设计标志含反思适用于大班的社会主题教学活动当中，让幼儿迁移有关的标志认知经验，尝试为幼儿园进行大胆地设计和创作标志，了解标志的特征和作用，对标志感兴趣，并体会标志所蕴涵的意义，能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣，快来看看幼儿园大班上学期社会设计标志含反思教案吧。教材简解幼儿园教育指导纲要（试行）为幼儿园课程改革指明了方向，使我们对幼儿园课程有了新的理解幼儿园课程需要生活化，课程要追随幼儿的生活和经验，本次活动，依托幼儿的生活为课程开发新的生长点，将幼儿的学习与他们真实的生活紧密联系在一起，突出科学领域的知识具有情景化、过程

2、化、活动化、经验化特点，基于以上的思考，我设计这一个尝试性的活动。设计理念我们的生活中到处充斥着各种各样的标志，简洁明了的标志里蕴含着大量的信息，大大方便了人们的生活，幼儿在生活也能接触到各种各样的标志，但是很少关注标志的意义，课前通过引导家长有意识的带着孩子观察生活中的标志，在哪些地方需要使用标志，使用了带来怎样的便利，对自己感兴趣的标志记录下来，在积累相关经验的基础上，进而为幼儿园设计标志。目标预设1了解标志的特征和作用，对标志感兴趣，并体会标志所蕴涵的意义。2迁移有关的标志认知经验，尝试为幼儿园进行大胆地设计和创作标志。3能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。4愿意交流，清

3、楚明白地表达自己的想法。重点：收集分享生活中的标志，引发对标志的兴趣，了解标志的作用和含义，尝试为幼儿园设计标志，培养幼儿的规则意识。难点：尝试为幼儿园进行大胆地设计和创作标志。活动准备1.幼儿知识经验准备，在此活动之前幼儿已对交通标志有了一定的认识和了解，请家长带领幼儿收集的各种与生活有关的标志的图形、照片、绘画作品。2.在活动室内预留张贴标志图的空间，为孩子们自己制作的标志在幼儿园张贴悬挂提供支持。3.物质准备学具：各色彩纸、彩笔等制作用品等。教具：各种标志的卡片。如：禁止标志：禁止通行、禁止进入、禁止鸣喇叭、禁止停车等；警告标志：注意危险、注意信号灯；提示标志：安全出口等。活动过程一、分

4、享亲子活动收集的各种生活的标志师：在生活中我们发现了很多标志，请小朋友们和大家介绍一下你所找到的标志，什么标志，在哪里找到的，有什么用，把你的记录与大家一起分享。请个别幼儿带着自己的记录单介绍自己找到的标志。幼：我在马路上找到了禁止停车的标志。幼：我在高楼里找到安全出口的标志。（评析：通过亲子活动单形式鼓励幼儿寻找生活中的标志，为了引发幼儿的标志的关注，通过家长有意识的带着孩子观察生活中的标志，在哪些地方需要使用标志，使用了带来怎样的便利，对自己感兴趣的标志记录下来，并向爸爸妈妈请教标志的含义，积累有关各种标志的初步经验。孩子们通过发现、观察、认识、比较各种标志，开阔了眼界和视野，激发了幼儿探

5、究发现的兴趣。）二、了解标志的作用1师幼讨论，并体会标志所蕴涵的规则。师：这么多标志有什么用处呢幼：可以告诉我们有的地方是不能停车的。幼：看到出口的标志可以很快找到出口在那里。(评析：教师以一个引导者和倾听者的身份融入到幼儿当中，和幼儿一起分享自己的发现，让幼儿有充足的时间交流和分享。）2教师出示标志图片，让幼儿了解警告标志、禁令标志、指示标志的作用。师：你们已经找到这么的标志，现在，老师来考考你们，说说这些标志的意思。幼：红色有个圈的是禁止。幼：黄色的三角形表示要小心。3师小结：我们的生活到处可见到各种标志，标志有固定的颜色和形状，禁令标志是圆形、白底、红边，如禁止吸烟禁止停车，警告的标志是

6、三角形、黄底、黑边，如注意安全、小心触电等等，指示标志方形、蓝底、白色图案，如安全出口等等，谁找到了这类标志，哪里地方需要用这类标志。（评析：从幼儿的交流分享中，幼儿获取了有关标记的大量经验，教师将幼儿这些零散的关于标志的经验进行分类总结，并出示相关标记图让幼儿获取禁止、警告、指示三类标志的特点，并引导幼儿大胆用语言进行表述。）三、设计幼儿园需要的标记。1.师：你在幼儿园里见到过标志吗幼：大门口有禁止停车的标志。幼：楼道里有一个人走的标志。2.师：你觉得在幼儿园里还有哪些需要哪些标志为什么幼儿交流讨论，发表看法。幼：午睡室需要安静的标志幼：滑滑梯上可以增加禁止倒滑的标志。幼：班级的开关旁可以有

7、小心触电的标志。3.教师小结，午睡室需要静的标志，滑梯需要禁止倒滑的标志；开关旁边需要小心触电的标志；盥洗室需要节约用水的标志；大门口需要禁止停车，上下楼梯需靠右行走等等。标志可以起到提醒、指示的作用，让小朋友一看就知道应该怎样做。4.播放幼儿园图片的视频，一起来为我们幼儿园需要标志的地方设计一些合适的标志，好吗你想为幼儿园的哪里设计一个标志提醒大家呢教学反思：幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。小百科：标志(logo，又写作标识，二者读音都是biozh)，是生活中人们用来表明某一事物特征的记号。它以单纯、显著、易识别的物象、图形或文字符号为直观语言，除表示什么、代替什么之外，还具有表达意义、情感和指令行动等作用。标志，在现代汉语词典中的解释是:表明特征的记号。内容总结（1）幼儿园大班上学期社会教案设计标志含反思大班上学期社会教案设计标志含反思适用于大班的社会主题教学活动当中，让幼儿迁移有关的标志认知经验，尝试为幼儿园进行大胆地设计和创作标志，了解标志的特征和作用，对标志感兴趣，并体会标志所蕴涵的意义，能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣，快来看看幼儿园大班上学期社会设计标志含反思教案吧8