苏教版六年级语文——《大江保卫战》第二课时教学设计5.docx

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1、苏教版六年级语文大江保卫战第二课时教学设计5教学要点：学习课文第二段教学过程：一、复习导入齐读第一段（媒体播放灾情，渲染气氛），说说主要内容。二、学习第二段1、默读，思考：这一段写人民子弟兵在大江保卫中的动人事迹，主要写了哪几个典型事迹（1）默读。（2）交流概括。大堤抢险（3）板书小标题铁汉本色勇救群众2、学习事迹之一：大堤抢险（1）听录音、看插图、画句子，;一;一;画战士们是怎样做的，画战士们是怎样想的。交流所画的句子逐句交流、体会、朗读。四百多名官兵闻讯赶到。支队长一声令下：上！顿时，一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。（体会到子弟兵救援神速）官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。有的为了行走

2、快捷，索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片石割破了脚趾，他们全然不顾（体会到战士们意志坚强、奋不顾身的精神。）一个个奋然跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。经过几个小时的鏖战，大堤保住了，官宾们浑身上下却是伤痕累累。狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！风声雨声涛声，声声震耳；雨水汗水血水，水水相融。（体会子弟兵大无畏的乐观主意精神，与人民心连心的本质。）（2）看媒体播放战士们抢险的场面，身临其境地体会战士们的心情。（3）把你想到的用笔写下来，在交流。（4）指导朗读，面对险情，战士们的大无畏气概和乐观主义精神。3、学习事例之二：铁汉本色师过渡：如果第一层写的是子弟兵的群体形象，那么第二层

3、就是特写个体形象，黄晓文的事迹。（媒体播放黄晓文的人物形象）（1）自由读，说说这一层主要讲了什么（2）你觉得黄晓文是个怎样的人你是从哪里看出来的（3）准备用自己的话来说说黄晓文的事迹，先同桌说，再集体交流。（4）体会在那几十个难忘的日日夜夜。，有多少这样感人的事迹啊！（像黄晓文这样的铁汉，这样动人的事迹太多了，说明人民子弟兵个个都是铮铮铁汉。）（5）课前搜集了资料，你还知道哪些感人的事迹（6）再次朗读这句话。（7）齐读第四节。4、学习事迹之三：勇救群众师过渡：在大江保卫战中，子弟兵们除了保卫江堤，还要救护遇险的群众，这方面的感人事迹也是数不胜数。（1）轻声读第五节，画出你受感动的句子。同桌先交

4、流，交流你感动的原因。再集体交流。战士们的冲锋舟劈波斩浪，飞向漂动的树梢，飞向灭顶的房屋，飞向摇摇晃晃的电杆。（体会到群众正在危险中，战士们迫不及待地进行营救。）（体会到子弟兵救人的事例数不胜数。）哪里有洪水，哪里就有军旗飘扬；哪里有危险，哪里就有军徽闪烁。（体会到子弟兵急人民所急，把生的希望留给人民，把死的危险留给自己。他们无愧于军旗、军徽，他们不愧是人民子弟兵。）看到了红五星，看到了迷彩服，就向看到了他们的大救星。（体会到人民群众对子弟兵的高度信任，突出反映军民鱼水情。）（2）体会了这么多，那么在你们心目中，子弟兵们是怎样的形象呢请用笔把他们写下来。再交流。（3）朗读，选择你喜欢的句子背下来。（4）齐读这一节。铭记5、总结，引读第六节，板书darr;英雄6、有一首歌为了谁，唱的就是这群可歌可泣的抗洪英雄，让我们一起再来聆听，永远记住这群英雄，在歌声中结束这堂课。内容总结（1）苏教版六年级语文大江保卫战第二课时教学设计5教学要点：学习课文第二段教学过程：一、复习导入齐读第一段（媒体播放灾情，渲染气氛），说说主要内容（2）二、学习第二段1、默读，思考：这一段写人民子弟兵在大江保卫中的动人事迹，主要写了哪几个典型事迹（1）默读（3）画战士们是怎样做的，画战士们是怎样想的（4）交流所画的句子逐句交流、体会、朗读6