苏教版六年级语文——明天我们毕业三课时.docx

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1、苏教版六年级语文明天，我们毕业三课时设计意图：明天，我们毕业这篇课文非常切合学生的思想生活实际。教学这一课的时候，我努力让学生与文中作者重合，设身置地体会作者的思想感情，也让学生理一理毕业前的思绪。所以揭题时首先让学生体会了即将离开母校、老师、同学的那份眷恋之情。之后，让他们说说如果以明天，我们毕业为题，写一篇文章会写什么，以此让学生与作者的思想走得更近。教材分析：本课通过作者对6年学习生活及成长历程的回顾，抒发了对母校、对老师和同学的眷恋之情。全文共6年自然段，可分为三部分。第一部分（第1自然段）：写想到即将告别校园、老师和同学，心中涌起深深地眷恋之情。说明这种感情油然而生，很容易就涌上心头

2、，无比真挚。第二部分（第2;一;5自然段）：写我们不会忘记母校，更不会忘记敬爱的老师。这是全文的重点，体现了眷恋之情。这一段可分为三层，第一层（第2自然段）写我还清楚记得，6年前的一切是那样诱人，表达了作者对母校、对老师、对同学难以割舍的情怀。第二层（第3自然段）写6年的学习生活，就像一幅五彩斑斓的画卷，我们不会忘记给予我们精神财富的母校，表现了对学校生活的热爱。第三层（第4、5自然段）写回顾6年的成长历程，我们更加难忘敬爱的老师。是您是您是您；让您让您等排比句列数老师的业绩，表达对老师火一样的热情和深深的敬爱之情。您是天使，您是大树，您是海洋句是对老师由衷的赞美。第三部分（第6自然段）：写我

3、们成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚，再来看望我们的老师。这是对全文的总结，同学们立志成材，回报老师，对母校、对老师怀着深深的眷恋。文章的文眼就是眷恋二字，而且也成了贯串全文的感情教学要求：（1）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第4、5自然段。（2）学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用天真烂漫凝聚造句。（3）能结合课文内容说出一些重点句子所表达的思想感情。（4）凭借课文中的语言材料，体会同学对母校、老师和同学的眷恋之情。教学时间：三课时第一课时一、谈话导入1、同学们，不久你们就要小学毕业了，你们将告别美丽的校园，告别朝夕相处的同学，大家有什么感想呢2、作者在小学毕业时感慨万千，饱含激情地写

4、下了明天，我们毕业。今天我们就来学习这篇文章。二、初读课文1、自学课文。（1）提出自学要求：1、读准字音，认清字形，读顺每句话。2、画出不理解的词语，查字典或联系上下文理解。（2）学生自学，教师巡视2、检查自学效果（1）指名读课文，纠正错误（2）了解对部分词语的理解情况眷恋憧憬朝夕相处博大精深3、读课文，想想课文可分几段，每段写什么。1、学生思考2、集体讨论。第一段（1）写想到即将告别校园、老师和同学，心中涌起深深的眷恋之情第二段（2;一;一;5）写我们不会忘记母校，更不会忘记进敬爱的老师。第三段（6）写等我们成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚，再来看望我们的老师4、分段朗读课文。三、指导书写生

5、字1、找出左右结构的字，观察年它们左右的占位情况，比较异同2、找出上下结构的字，比较各部分的占位情况3、学生板演，评议4、学生用钢笔描红、临写，教师巡视四、布置作业1、练读课文，做到正确、流利。2、抄写词语第二课时一、复习、导入想到明天就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同学，心中就涌起了深深的眷恋之情。（1）眷恋是什么意思眷恋什么美丽的校园眷恋朝夕相处的老师和同学（2）还会眷恋什么呢五彩斑斓的学习生活设计意图：六年的生活多像五彩斑斓的画卷时，除了课文中的生活内容，教师还用电脑再现了这些孩子们再六年生活中的一些场景，有诗歌朗诵，跳舞，画画，做水果拼盘，学陶艺等，勾起学生对往日的回忆，使他们

6、对母校产生一股深深的眷恋之情。（3）为什么呢为什么深深眷恋美丽的校园为什么深深眷恋五彩斑斓的学习生活为什么深深眷恋朝夕相处的老师和同学二、学生分小组讨论，相互启发，教师巡视三、学习第二自然段（1）指名回答（2）欣赏画面，体会校园的美丽。引读:我还清楚地记得,6年前,我们依偎着爸爸妈妈,怀着对学校的憧憬、对老师的敬仰走进校园。（3）校园这样美丽，可明天就要毕业了，你想对母校说什么带着对母校的热爱、眷恋之情朗读课文四、学习第三自然段（1）听录音，欣赏录象（2）出示句子6年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！（1）五彩斑斓是什么意思课文描写了怎样一幅五彩斑斓的画卷（从清晨跨进校门、早操、上课、中午的写

7、字、课外兴趣小组活动等方面体味校园生活的五彩斑斓）(2)表达了怎样的思想感情?6年过去了,我们在这里茁壮成长.我们学到了不少知识和技能,懂得了怎样做人,更感受到了童年的欢乐和幸福.母校啊母校,这些都是您给予我们的精神财富,我们怎么能忘记!(1)表达了怎样的思想感情?有感情地朗读句子。设计意图：我们的每一点成绩都凝聚着您（老师）的心血和汗水时，教者出示了一组教过他们的老师的不同的工作画面，让他们回味起在学习生涯中老师曾为他们做过那些令人感动的事，以图激情，以情引言，让学生说出老师曾经为我们做过哪些事情，让他们理解老师，尊重老师为他们付出的劳动。校园生活这样多姿多彩，你能通过朗读，表达出母校的热爱

8、和赞美吗五、学习第五自然段（1）指名交流（2）出示句子：在我们的心目中，你是天使，你是大树，你是海洋。（1）联系课文，理解为什么说老师是天使，你是大树，你是海洋。设计意图：口语交际能力是新课程标准要求学生掌握的重要方面。在学生看了教师工作图片之后，让学生讲讲教师令人感动的事例；在认识到了教师是天使，是大树，是海洋之后，让学生诵读对老师敬仰、赞美的词语；最后通过离别时真诚的话别，既表达了学生的主体情感，又锻炼了他们的口语交际能力。（3）你们的每一点进步、每一点成绩也离不开老师的心血和汗水，你有切身的体会吗过渡：在这离别的时刻，敬爱的老师，我们要送给您一支歌（欣赏音乐），让您休息的时候听听我们的心

9、声；我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我炽热的心跳。（1）交流体会句子的思想感情（2）有感情地朗读总结：明天，我们就要毕业，。我们眷恋美丽可爱的校园，（因为）它是那样诱人；我们眷恋五彩斑斓的学习生活，（因为）我们在这里茁壮成长；我们眷恋朝夕相处的老师，（因为）在我们的心目中，你是天使，你是大树，你是海洋。让我们同唱一支歌，说声谢谢，母校谢谢，老师谢谢，亲爱的同学第三课时一、复习导入1、背诵第4、5自然段2、作者眷恋母校、眷恋老师，想以怎样的行动来报效母校和老师呢/二、讲读第三段1、漫步美丽的校园，作者看着6年前亲手栽下的小树，产生了一个心愿，是心愿呢2、出示等到这些小树长

10、成参天大树，等到我们也成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚，再来看看我们的老师，道一声老师，我们没有辜负您的希望！（1）栋梁是什么意思（2）这句话表达了怎样的思想感情3、有感情地朗读第6自然段，体会同学们立志成材、回报老师的心愿及对母校、对老师的深深眷恋。三、总结课文1、这篇课文主要写了什么表达了怎样的思想感情2、有感情地朗读课文24明天，我们毕业6年的学习生活学到了懂得了更感受到了敬爱的老师是天使是大树是海洋眷恋教学反思：读讲课文的第3自然段，我先以交流读后体会切入，让学生根据课文内容畅所欲言。在学生回答问题中显然看出学生是以自己的生活经验作为支撑的，当课文内容与学生经验碰撞后，自然会产生一种纯真的感情，会增加学生对课文内容的理解，会增添一份浓浓的情感。接下来，我引导学生归纳，找出这一段文字的总起句，进行概括理解。学生从总到分，对构段的方式有了清楚的认识，句段的训练落到了实处。尤其是在理解词语五彩斑斓的含义时，我引导学生换词，不再拘泥于传统的词解，而是让学生调动词语的积累在交流中领悟，在领悟中又一次达到了丰富词汇的目的。最后的小练笔也恰倒好处，较为成功。内容总结（1）苏教版六年级语文明天，我们毕业三课时设计意图：明天，我们毕业这篇课文非常切合学生的思想生活实际（2）二、初读课文1、自学课文（3）2、画出不理解的词语，查字典或联系上下文理解（4）1、学生思考2、集体讨论12