苏教版六年级语文——海洋——21世纪的希望（讲稿）.docx

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1、苏教版六年级语文海洋21世纪的希望（讲稿）教材解读这是一篇有关海洋的说明文。文章告诉我们，海洋与人类有着密切的关系，随着迈入21世纪，科学技术飞速发展，人类正在迎来开发、利用海洋的新时代，海洋是人类21世纪的新希望。为什么海洋是人类21世纪的希望是本文理解的重点。课文在阐明了海洋与人类有着密切关系之后，首先提出了人类正迎来开发、利用海洋的新时代，接着从矿产资源、高蛋白食品、水力发电、淡化海水、建海底城市等方面一一说明了人类利用海洋的现状及设想，条缕清楚、纲目分明，给人以清晰印象。语文教学必须落实到语文的训练、语文能力的提高、语文学习方法的掌握，只有这样才能提高语文的教学效率，真正提高语文教学质

2、量，为学生的终身学习打下一个扎实的基础。根据这篇课文的特点，我准备抓住以下几个训练点：1、概括课文的主要内容。这是我们学生必须掌握的一项最基本的的技能。只有通过多练，才能熟能生巧，才能让学生掌握一定的方法。2、勤于收集资料。这是我们语文学习的好习惯，也是我们本册教材培养学生良好学习习惯的一个重要方面。3、注意积累一些知识。如：关于海的古诗文、望洋兴叹这个成语的来历4、语文课程标准指出：积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。这篇课文中海洋是人类的希望就采取自主、合作学习的方式进行。5、有条件的可以开展一次综合性的语实践活动。根据以上几点，我预设了如下目标：目标预设见

3、教案学生经验课文内容非常简洁，信息量也少，学生对海洋的具体情况又缺乏了解，对文中列出的数据缺乏感性认识，感觉非常遥远。那如何拉近课文与学生的距离，让学生形成感性认识呢又如何让学生的认识得以升华，能力得以提高呢需要给学生一个自由发展的空间。六年级的学生，已具备一定的自学能力、具有初步理性思维，好奇心强，乐意表达自己的观点，让学生自己探索研究，得出结论，与人共享。既培养了学生良好的学习习惯，又培养学生的语言表达能力及实践参与意识，让他们自由感知、自主探究、自我教育。教学设想1、教学本文，既要借助文本具体的语言材料，引领学生了解海洋与人类社会的密切关系，又要让学生认识到保护环境的重要性；既要引导学生

4、在文本的实践中感悟、积累，又要激发学生热爱大自然，热爱科学的情愫。在教学时，教师不必过多讲解，让学生在已有认知的基础上，讨论交流理解，发散思维，自主学习，引导朗读感悟，从而深刻体会到：海洋确实是人类新世纪的希望。2、海洋的神秘莫测、绚丽多姿，定会使学生们遐想联翩，激发探索的欲望，因此教师不要仅局限在教材知识上，课后可以让学生查阅、搜集有关开发、利用、保护海洋的资料，写读后感或制作摘记小卡片，激发爱科学、爱自然的情感。第一课时一、导入新课，点击海洋，走进文本。（1）积累：关于海字的古诗文（三万里河东入海，五千仞岳上摩天；海上升明月，天涯共此时；曾经沧海难为水，除却巫山不是云；长风破浪会有时，直挂

5、云帆济沧海）（2）资料介绍：见相关材料。（3）交流学生眼中的海（4）一起去看作者眼中的海洋。教学设想：大海对于小学生而言仍旧是个比较神秘的区域，因此教学伊始，我们紧扣海字，从海字的古诗文入手，为孩子们有关海的古诗文。从学生眼中的海入手，意在唤起学生心中对海的向往，对海的探索之热情。二、初读课文，整体感知，概括内容，感受作者心中的海。1、这篇课文究竟讲的是什么呢我们一起打开课本，听课文录音。（或自由朗读）2、课文讲了什么3、学生交流。4、分清段落。哪几部分主要写海洋是二十一世纪的希望教学中还要在学生阅读文本的基础上感受、体验作者心中的海。从而，在教师的引领下学生很快走进了文本。六年级学生已有了一

6、定的自学能力，教师要充分发挥学生的这一能力，可以课前完成的不要拖到课上，这样可提高40分钟的效率。因此，自读课文可作为预习内容，课上只要通过检查预习效果，加以纠正预习中的错误，巩固预习中的收获就可以了。读正确、流利环节，了解课文主要内容，可在学生再次通读全文了基础上，汇报。教师要帮助一起提炼关键词，使主要内容的概括是精练的、言简意赅的。三、学习第一段。1、划出中心句。（课后可练习围绕中心句把话写具体）2、海洋与人类的关系怎样密切3、交流。4、拓展：你知道哪些海洋发起脾气来，给人类带来可怕的灾难的事例。5、指导朗读。6、人们对待喜怒无常的海洋是怎么表现的相机介绍望洋兴叹的来历。7、小结，存疑。海

7、洋能成为21世纪的希望吗第二课时1、导入第四节，说说在文中的作用。2、自由读4;一;8自然段，依据自学提要，画出句子，圈出关键词，再试着有感情地读一读。然后小组合作学习，结合自己搜集的资料，交流讨论（学生自学）自学提纲：读;一;划;一;说;一;悟（1）、读课文四至八自然段。（2）、划出有关地球上人类面临困境的词句。联系实际谈谈。（3）、结合有关资料，科学家从哪些方面具体开发、利用海洋的（4）、朗读课文，悟出课文表达的情。3、学生自学讨论4、小组汇报，交流体会，教师相机点拨：（1）、交流有关地球上人类面临困境的词句，指导朗读。（2）、解读文本，点击希望之所在。指导朗读。5、指导由于造句。（先分析

8、句子前后联系。）6、教师小结：课文从开发海洋矿产资源、向海洋索取高蛋白食品、利用海水运动发电、淡化海水缓解水荒和建设海底城市，开拓人类生存空间等几方面说明未来的海洋开发。每个自然段在说明某个方面的开发时，总是先交代目前人们在陆地上的困境，受到的挑战，再写如何去科学合理地开发利用海洋。教学设想：语文是实践性很强的课程，要培养学生语文的实践能力其主要途径也是语文实践。语文课堂上应该充分保证学生的实践时间，或思考，或阅读，或交流，或讨论。海洋，21世纪的希望，希望何在这些不应该是教师的告诉，而应该是学生的自主实践。无论是学生自读课题，还是学生自主质疑；无论是学生解读文本，还是学生讨论交流。这些都应该

9、实在有效进行。三、学习第三部分，点击21世纪，升华文本。（1）默读课文，作者为什么突出是21世纪的希望（2）、同学们，心情沉重吗想说些什么呢生交流。（3）、是啊，正如我们书上所说，人类要开发和利用海洋，首先必须（生读保护海洋，珍惜海洋资源），只有这样（生读海洋才会乐于做出奉献）（4）、同学们，海洋存亡，匹夫有责。痛定思痛后只有一句话-（齐读：海洋-21世纪的希望）；万语千言只为大家谨记（齐读：海洋-21世纪的希望）。四、有感情地朗读课文，感悟课文所表达的情。教学设想：语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，应该重视语文的熏陶感染作用，重视教学内容的价值取向。这里着重通过对话，引领学

10、生在文本中走个来回，在文本的阅读中与作者建构无声而有形的交流；五、总结课文，质疑。六、（有时间阅读向海洋进军提示：让学生对海洋有更全面的了解，激发学生探索、开发海洋的热情。同时激发学生热爱大自然，热爱科学的情感。交流：我心中的感受通过推荐阅读向海洋进军给学生提供相关的补充性阅读，旨在激发、升华文本的情感基调，并鼓励学生说说自我的内心感受，力求使文本情感在学生的心中得到积淀、丰厚，从而真正意义上实现文道的统一。七、作业：（挑选其中的2题）1、结合课文内容及你了解到的相关知识，说一说为什么海洋是人类21世纪的希望2、写一条宣传口号。3、查阅有关海洋的书籍、资料，调查了解海洋目前被污染、资源被破坏的

11、现状，写一份调查小报告或小论文;一;一;海洋的现况，呼吁人们保护、珍惜海洋资源。4、勾画一下未来海底城市的样子。5、写一首歌颂海洋的小诗。课后作业的布置既有口头，又有书面，还有实践，让学生进行挑选进行分层。语文课程标准所倡导的语文综合性学习，关注知识的获得过程，注重学生的学习兴趣，注重学科之间的联系，注重学生自主的实践活动。这篇课文可以安排成一次语文综合性活动。1、用两周时间，让学生搜集有关海洋的散文、诗歌、小说、知识小品，编成海洋文化读本并阅读。2、有条件的可以组织学生观海，体验观海的乐趣，3、布置学生收集有关海洋知识的资料，可以分小组分工进行。如：了解海洋与人类的关系；了解近几年海洋给人们

12、带来的灾难；了解海洋动物信息；了解神秘的海洋植物；了解神秘的海底之谜；收集丰富的海底矿产；了解海洋的危机；了解海洋为人类作出的贡献4、课上小组成员进行交流，教师指导分类，整理资料。5、小组间展开交流，展示。6、归类整理，确立主题，形成海洋某一方面专题，并寻找同伴一起组成专题研究小组，形成自己的观点、自己的成果。可以是小报、剪报，也可以是研究性报告。内容总结（1）苏教版六年级语文海洋21世纪的希望（讲稿）教材解读这是一篇有关海洋的说明文（2）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海）（2）资料介绍：见相关材料（3）（或自由朗读）2、课文讲了什么3、学生交流（4）（课后可练习围绕中心句把话写具体）2、海洋与人类的关系怎样密切3、交流（5）然后小组合作学习，结合自己搜集的资料，交流讨论（学生自学）自学提纲：读12