《单片机应用技术》课程标准.doc

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1、单片机应用技术课程标准一、教学对象适用于电气自动化技术专业学生。二、建议课时及学分建议课时：32 学分：2三、先修与后续课程先修课程：计算机操作基础电工基础与电气测量电子电路设计与制作 后续课程：计算机控制技术四、课程性质单片机应用技术是电气自动化技术专业的一门专业支撑课程。本课程旨在培养学生对单片机的实际应用能力，用汇编语言编程及排故能力。五、教学目标1、MCS-51系列单片机选用能力通过对AT89C51单片机的学习，理解CPU的基本工作过程，熟悉存储器、中断系统、定时/计数器的基本结构，学会并行接口的使用方法，具备单片机识别和选用能力。2、用汇编语言编程能力在理解单片机结构的基础上，掌握A

2、T89C51单片机指令系统及汇编语言源程序编程能力。3、用单片机控制LED灯的编程和调试能力在熟悉单片机结构及汇编语言基础上，具备用单片机控制各种用途的灯光显示系统并调试的能力。4、用单片机控制八段LED数码管的编程和调试能力在熟悉汇编语言及数码管结构的基础上，学会用单片机控制各种用途的数码管显示器，。具备对系统的调试能力。六、能力要求1、MCS-51系列单片机选用能力通过对AT89C51单片机的学习，理解CPU的基本工作过程，熟悉存储器、中断系统、定时/计数器的基本结构，学会并行接口的使用方法，能为控制系统要求合理选择单片机。2、用汇编语言编程能力在理解单片机结构的基础上，掌握AT89C51

3、单片机指令系统及汇编语言源程序编程方法，具备用汇编语言编写简单程序，能在10分钟内将程序烧制在单片机内并进行调试。3、用单片机控制LED灯的编程和调试能力在熟悉单片机结构及汇编语言基础上，学会用单片机控制各种用途的灯光显示系统，能将中断及定时/计数技术应用于程序编制，能在15分钟内将源程序进行汇编，烧制在单片机内存并进行调试。4、用单片机控制八段LED数码管的编程和调试能力在熟悉汇编语言及数码管结构的基础上，学会用单片机控制各种用途的数码管显示器，能正确编制源程序，能在15分钟内将汇编后的程序烧制在单片机内存，调试无误后能交付使用。七、教学内容序号项目名称工作任务学时(32)1用AT89C51

4、单片机控制LED灯任务一 用单片机控制单盏LED灯任务二 用单片机控制8盏LED灯任务三 单灯闪烁（4学时）任务四 用单片机控制8盏流水灯任务五 8盏LED流水灯采用加1方式点亮任务六 用按键控制LED灯任务七 用按键控制流水灯142海上航标灯控制任务一 外部中断0实现紧急报警任务二 外部中断1与定时器的组合应用任务三 海上航标灯控制系统的实现83“时、分、秒”循环数码显示器任务一 单个LED数码管显示0-9任务二 动态显示“时、分、秒”10八、教学要求1、以培养学时工作能力为主，淡化理论教学。2、突出重点，化繁为简。3、以学生为中心，项目为载体，任务驱动，采用多种教学方法和手段内容，化枯燥为

5、有趣。4、实施理实一体化教学。4、教室和实验室、多媒体融合式完成教学过程。九、考核方式采用任务考核为主的考核方式。按照本课程的三个项目中的各项任务分别考核，分理论考核和实践考核两部分，成绩按百分制计，理论部分占30%，实践部分占70%，总成绩为各任务成绩算术平均值。考核标准为： （一） 理论考核 1、基础理论。 2、熟悉工艺对控制的要求。3、原理图绘制、程序编制。4、考试方式：开卷。（二）、实践考核1、完成电气控制系统的连接。2、完成控制系统的程序设计、汇编烧录、调试及运行的全过程。3、按规定完成实训报告。十、教学评价学院专门教学评价组织、专业教学指导委员会对课程进行教学评价，主要包括：1、对

6、课程内容设计与组织安排进行评价，是否符合教学目标。2、对课程教学方法与手段进行评价，是否发挥学生的主体作用，有效调动学生的学习积极性。3、对课程教师教学风范、教学水平和专业能力进行评价，是否能够胜任课程教学。4、对课程的实践教学条件进行评价，是否能够充分满足教学要求。5、对课程效果进行评价，是否使学生达到能力要求。十一、教学组织1.根据课程标准，制定详细的学期授课计划，依据各主题内容的特点选定适合的教学场所、教学方法和教学手段，合理设计课堂教学、实践教学环节，突出学生的能力培养。2.根据反馈的各种教学信息，有针对性的改进教学，不断提高课程教学效果。十二、说明本课程是一门实践性较强的课程，在教学中应精选内容，尽可能地增加实践教学环节，注重实际工作能力培养。- 3 -