2022年高考数学复习备考总结及备考计划 .docx
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1、精品_精品资料_2022 年高考数学复习备考总结及 2022 年备考方案钟铺高中高三数学备课组一学年来, 在学校领导、 高三年级组的领导下, 高三数学备课组依据学年初制定的复习备考方案加以实施, 并适时的加以充实和完善. 全组成员,同心协力, 废寝忘食的勤奋工作, 并积极进行教学改革, 尽心研讨和实践旨在如何最大限度的调动同学复习主动性, 充分发挥同学的主体作用的教学模式和措施.经过试验, 成效良好, 以往的“同学被动的接受”的状况得到了改观,显现了“同学主动参加、主动摸索和主动学习”的新局面, 同学的创新意识和应用才能得到加强和提高,复习效率和质量也大大提高. 使今年我校高考数学成果再上新台
2、阶, 现总结如下:1、研讨考纲,分析考点,设置梯度.高三备课组组织老师研讨高考考试说明, 明确各章节学问的考点分布及其要求层次,在复习过程中依据我校大部分同学的基础和智力都比其它几所高中差的现状, 狠抓对基础学问的复习, 再结合学问本身的重点、难点,设置好复习题的梯度和难度.做到有的放矢,尽可能削减无效劳动.2、团结协作,发挥特长.备课组坚持集体备课,细心设计复习教学方案,统一教学目标、 要求及复习的大致进度, 理清各章节内容的学问网络及其交汇点 (因高考常在学问网络交汇点上命题) ,精确把握各复习内容的重点和难点, 疑难问题集体争论, 老师们各抒己见, 找出正确解决方法, 充分发挥了备课组的
3、集体聪明.3、回来课本, 狠抓基础, 开拓创新.备课组以课本学问点为动身点, 狠抓对“三基”的落实, 并选好一本主干复习资料和套题, 以自编资料为主, 但又不过分依靠复习资料,对资料中过时、过偏、过难的内容,我们进行了大胆舍弃,同时, 老师把富有新意、 能启发思维、 表达重要数学思想方法、 反映时代气息的习题准时补充进去,另外,老师自己也改编了一些题,重视单元小综合,适当自编或改 编学问网络交汇点上的题目, 这些自编题、 自造题的应用, 对于培育同学的发散思维,使同学们加深对各部分学问的内在联系的熟悉,因而从中感悟出数学的真谛,最终收到了相当好的成效.4、拓宽课堂教学渠道,全面提高同学才能.课
4、堂教学是提高教学质量的关键环 节,因此, 在如何提高课堂复习效率和复习质量方面, 在教学中我们留意发挥教师的主导作用和创新意识, 在传授学问的同时, 指导学法, 进展智力, 培育才能,并适时的渗透重要的数学思想方法. 教学中着力表达同学的主体作用, 努力提高同学的主动参加意识, 激发他们积极思维, 挖掘其潜能和非智力因素, 使他们养成独立摸索、勇于探究、善于反思、勤于积存、不断创新的好习惯.大家都熟悉 到,只有把同学的学习积极性充分调动起来了, 养成了良好的学习习惯和思维品质,高考复习的质量才有保证. 由于内因是打算因素, 外因必需通过内因才能起作用.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品
5、资料_5、滚动测练、螺旋式上升.高三备课组老师在备课组组长的带领下,分工轮番 做好数学每天限时训练、每周一练、单元过关测验、综合训练题、模拟考试试题 的命题和制卷工作, 把好质量关. 通过滚动练习、 限时训练和模拟考试使同学逐步增强速度意识、质量意识,提高了同学的运算才能、规律思维才能、空间想象 才能和综合运用学问的才能,为高考作了较充分的预备.6、互听互学,扬长避短.为提高复习质量,备课组老师之间常常相互听课.通过听课,相互学习,取他人之长,补己之短.7、勤字为首,真情感化.晚自习下班辅导工作抓得紧,做到常下班、常辅导, 不仅辅导本学科学问,仍有针对性的找同学谈心,勾通了思想,联络了感情,也
6、 排除他们的心理障碍. 老师坚持每晚下班辅导至少一节, 不少老师始终辅导到学校要求最终熄灯的十一点为止.高考前仍在时时寄语高三同学,指导答题技巧, 以及如何调整好心理状态,做到轻装上阵.8、仔细反馈,不断改进.做好本备课组教学情形的收集、反馈工作,各个老师自觉依据各班教学情形进行了同学评教活动, 对帮忙科任老师改进不足之处, 提高教学水平起到了肯定的促进作用.9、培育“尖子”、诊治“拐子”.做好单科尖子同学的培育和勉励工作,各科任老师依据几次模拟考试成果确定出各班尖子生名单, 准时找他们谈心, 并加以指导和勉励. 依据班级的跟踪对象, 大部分尖子的成果较稳固. 同时也主动协作级组、班级抓好临界
7、生、“拐子”生的辅导工作.尽管今年我们积存了一些体会,但仍有很多不足和遗憾:1、各班同学成果参差不齐,这给我们在教学上带来肯定的困难,例如,究竟应该以哪一层同学为主攻对象更合适、 更科学?由于现在录用率这么高, 怕甩掉了不该甩的同学,同时如只照料优生,差生也有看法,真是左右犯难.2、各班之间的进展仍不够平稳,各班的成果差距较大.3、各科之间的和谐仍不够,治“拐”力度不够.如有些同学数学成果上了重点线,但其它科却没有上,或者是其它科上了重点线,而数学又没有上.4、对尖子生的培育措施和力度仍不够.5、对差生的学习积极性仍没有完全调动起来,对其非智力因素挖掘得不够,练习仍不够到位,没有形成应有的才能
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